Education et travail des enfants en Cote d'Ivoire

Conclusion partielle

L'approche éducation-travail des enfants met l'accent sur l'éducation qui est considérée comme une alternative efficace au travail des enfants. Un enfant à l'école est généralement considéré comme un enfant de moins sur le marché du travail. L'approche arbitrage-éducation a permis de mettre en évidence la relation théorique entre éducation et travail des enfants. Cette approche théorique a été soutenue par les facteurs socio-économiques et institutionnels. Il convient dès lors de montrer l'approche empirique de la relation entre éducation et travail des enfants.

CHAPITRE II : APPROCHE DESCRIPTIVE ET EMPIRIQUE DE LA RELATION ENTRE EDUCATION ET TRAVAIL DES ENFANTS

Une multitude de travaux économiques concernant le travail des enfants a vu le jour depuis une décennie. Ainsi, dans la plupart des pays, des études ont été menées pour montrer son ampleur et surtout pour tester l'hypothèse de pauvreté. Dans le cas de notre travail, il s'agit de tester le niveau d'éducation des enfants travailleurs et de leurs parents pour expliquer le travail des enfants. Pour mieux comprendre cet aspect, nous faisons une approche descriptive de la relation entre éducation et travail des enfants (section I). La section II sera consacrée à l'approche économétrique.

Section I : Approche descriptive de la relation entre éducation et travail des enfants

Dans cette section, il s'agira essentiellement de décrire les caractéristiques des enfants travailleurs en 2002 et de leurs parents. Cette description permettra de mettre en évidence la relation entre éducation et travail des enfants d'une part et entre taux de scolarisation et travail des enfants au niveau des régions d'autre part.

A : Caractéristiques des parents géniteurs et des enfants travailleurs

Des variables propres aux parents géniteurs des enfants travailleurs peuvent influencer la mise au travail des enfants. Ces variables sont pour l'essentiel le niveau d'instruction et l'alphabétisation des parents. Ces mêmes variables sont aussi propres aux enfants travailleurs. Elles peuvent exercer une influence sur leur emploi précoce.

Tableau 1: Caractéristiques des enfants travailleurs et de leurs parents en 2002

	Parents	effectif	%	Taux d'activité infantile	Enfants travailleurs	effectif	%
Niveau d'instruction	aucun	4464	58,21	43,12	Aucun	1852	79,21
	primaire	1842	24,02	14,25	Primaire	440	18,82
	secondaire	1257	16,40	3,59	Secondaire	46	1,97
	supérieur	105	1,37
total		7668	100	20,32	total	2338	100
Alphabétisation	Alphabète	2776	36,2	12,63	Alphabète	1969	84,21
	analphabète	4892	63,8	28,01	analphabète	369	15,79
total		7668	100	20,32	total	2338	100

Source : Tableau construit par l'auteur à partir des données de l'enquête niveau de vie des ménages 2002 (ENV2002)

Le niveau d'instruction des parents est un facteur essentiel à la scolarisation des enfants. En effet, ceux-ci ont de fortes chances d'être scolarisés lorsque le niveau d'instruction des parents est élevé. L'analyse des données du tableau 1 montre que 58,21% des parents géniteurs des enfants travailleurs sont « sans instruction ». Ce tableau indique aussi que 82,23% de ces parents ont tout au plus le niveau primaire. Par ailleurs, la mise en relation du niveau d'instruction des parents géniteurs des enfants travailleurs avec le taux d'activité infantile montre que plus le niveau d'instruction de ces parents est élevé (au moins le secondaire), plus le taux d'activité des enfants est bas (3,59%).

En ce qui concerne les enfants travailleurs, leur niveau d'instruction influence également leur mise au travail précoce. En effet, la propension des enfants à travailler semble étroitement liée à leur niveau d'instruction et d'alphabétisation. Les données du tableau 1 indiquent que plus de 3/4 (79,21%) des enfants travailleurs sont « sans instruction » ; 20,79% de ces enfants ont au moins le niveau primaire.

En somme, le faible niveau d'instruction des enfants travailleurs et de leurs parents semble déterminant dans la mise au travail des enfants.