Pour l'obtention du Diplôme Supérieur en Sciences de l'Information et de la Communication

Juillet 2003

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INTRODUCTION ..1

· Dédicaces

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INTRODUCTION ..1

I - PROBLEMATIQUE ..4

1. 1 - Choix du sujet ..4

II - METHODOLOGIE ..6

2. 1 - Enquête par questionnaire ..6

III - RESULTATS DE L'ENQUETE PAR QUESTIONNAIRE 11

I - HISTORIQUE 23

II - ANALYSE 25

2. 1 - En Afrique 27

2. 2 - En Europe 30

DEUXIEME PARTIE : ETUDE ANALYTIQUE DU GUIDE

I - LE GUIDE 44

1. 1 - Présentation 44

2. 1 - Conception de la maquette 48

2. 3 - Mise en oeuvre technique 51

2. 5 - Difficultés 58

CONCLUSION 63

Bibliographie 65

v A MON PERE ET A MA MERE

IN MEMORIUM...

Ø Je dédie également ce travail A :

Vous avez guidé nos premiers pas dans la recherche. Malgré vos multiples occupations, vous avez trouvé le temps de suivre et de lire nos travaux, de nous conseiller...

Vos encouragements et votre rigueur scientifique n'ont jamais fait défaut dans ce travail.

SIGLES ET ACRONYMES

ASBAD : Association Sénégalaise des Bibliothécaires, Archivistes et Documentalistes

CERISE : Conseils aux Etudiants pour une Recherche d'Information Spécialisée Efficace

DISTNB : Direction de l'Information Scientifique, des Technologies Nouvelles et des Bibliothèques

DOCSI : Documents et Sciences de l'Information (Docsi est la fusion de deux équipes : le RECODOC = Représentation des Connaissances et Documentation de Lyon 1 et le GRESI = Groupe de Recherche sur les Services d'Information de l'ENSSIB

DSSIC : Diplôme Supérieur en Sciences de l'Information et de la Communication

ENSSIB : Ecole Nationale Supérieure des Sciences de l'Information et des Bibliothèques

FORMIST : Réseau Francophone pour la Formation à l'Usage de l'Information dans l'Enseignement Supérieur

MENESTREL : Médiévistes sur l'Internet, Sources, Travaux, Références en Ligne

TIC : Technologies de l'Information et de la Communication

URFIST : Unité Régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique

Conception d'un guide d'auto-formation à la recherche documentaire en sciences de l'information : réalisation d'une première maquette de pages web à l'intention des étudiants de troisième cycle en sciences de l'information / par Diéyi Diouf .-Dakar : EBAD, 2003.-158 f. multigr. ; 30 cm

DESRCRIPTEURS

RESUME

La masse de ressources publiée à travers les sciences de l'information constitue un vaste domaine entraînant la plupart du temps un problème d'identification et de localisation de celles qui sont pertinentes plus particulièrement dans le Web.

Ces ressources informationnelles engendrent souvent des errements, propulsant les chercheurs vers des sites non pertinents au cours de leurs recherches. Ils perdent ainsi beaucoup de temps pendant que ce dernier constitue un facteur de développement sans précédent. Mis à part ces réalités génératrices de bruit, se pose un déficit accru de tutoriels pour guider les chercheurs, particulièrement ceux confrontés aux exigences de l'auto-formation à la recherche documentaire.

Afin de palier ces difficultés, la recension et le regroupement de ces multiples ressources sous la forme d'un outil approprié s'avère nécessaire en vue d'en faciliter l'identification, la localisation mais aussi l'accès et l'utilisation.

En effet, les guides constituent des outils privilégiés et incontournables dans le processus actuel d'auto-formation à la recherche documentaire en sciences de l'information.

ABSTRACT

The mass of resources published through information sciences constitutes a vast field involving most of the time a problem of identification and localization of the relevant information, particularly in the web. Such information resources often generate mistakes, directing researchers towards irrelevant sites during their researches. Thus, they waste much time while the latter is a factor of development. Apart from such limitations, there is also an increased deficit in tutorials to guide researchers, particularly those confronted with the requirements of self-training on information retrieval. In order to overcome these difficulties, the inventory and gathering of these multiple resources in the form of a suitable tool is necessary for facilitating identification, localization as well as access and utilisation. Indeed, the guides constitute primary tools and a key way in the current process of self-training on information retrieval in information sciences.

INTRODUCTION

En ce troisième millénaire caractérisé par un développement sans précédent des technologies de l'information qui offrent de jour en jour des opportunités plus modernes, l'évolution des outils de recherche, le besoin constant de chercher et d'en savoir plus, l'auto-formation et la formation permanente s'imposent dans tous les secteurs de la vie, particulièrement celui des sciences de l'information.

En effet, l'information scientifique s'est accrue à la mesure que les technologies de se sont développées, avec tous les avantages mais aussi les bouleversements profonds qu'elles ont entraînés dans le domaine de la recherche et du transfert du savoir.

Cette explosion documentaire se caractérise par l `accroissement de services d'information mais aussi et surtout par la création de nouveaux sites web.

Par ailleurs, l'enjeu que représente la bonne maîtrise de l'information a donné naissance à un besoin urgent de conception d'outils de recherche destinés à faciliter l'accès à l'information pertinente.

Grâce à l'Internet, les chercheurs peuvent en principe trouver les références leur permettant d'avancer dans leurs travaux. Toutefois, beaucoup d'utilisateurs se plaignent du temps qu'ils consacrent à la recherche sur le web, non pas pour formuler les requêtes mais pour réceptionner les réponses, identifier et vérifier celles et celles seulement qui seront utiles. A cet effet, Brigitte Juanals^1(*) comparant les métaphores de l'accès au savoir à l'époque des Lumières avec la nôtre, affirme que les sciences de l'information ne sont pas un simple prolongement des technologies de l'information, elles ont une manière propre de penser les objets techniques . En font la preuve, l'analyse de quelques objets techniques particuliers : le cartable électronique tel qu'il a été expérimenté en Savoie, le cédérom, etc.

L'Internet est donc passé du statut de besoin d'information documentaire simple à celui de moyen de communication de masse.

Il fait partie intégrante de notre vie quotidienne du moment où nous nous référons à l'Internet pour tout type de recherche qui nous attend aujourd'hui puisqu'on y trouve tout, soutient Danièle Degez^2(*).

En effet, à l'heure actuelle, toutes les sources d'information convergent vers l'Internet mais il se pose le problème accru de temps nécessaire au dépouillement

des réponses pertinentes sur une recherche ponctuelle dans cette panoplie de données qui est loin d'être pertinente dans son intégralité.

Mais, au risque de manquer la bonne information, le chercheur a tendance à tout prendre alors que la richesse de l'information ne garantit guère son utilisation efficiente et rationnelle.

Au contraire, la surabondance de l'information rend plus ardue l'identification d'éléments pertinents.

L'avantage de l'Internet est qu'on peut trouver potentiellement tout type d'informations sur n'importe quel thème.

Cependant, malgré l'existence d'un potentiel inestimable d'informations dans ce réseau de réseaux, de nombreuses difficultés attendent le chercheur en aval.

La révolution opérée dans la diffusion de l'information scientifique et technique grâce au développement des TIC a entraîné donc une production exponentielle de celle-ci à travers l'Internet.

En effet, les utilisateurs des sciences de l'information, particulièrement ceux appelés à s'auto-former à la recherche documentaire, éprouvent beaucoup de difficultés et perdent énormément de temps dans l'identification et la collecte des ressources pertinentes au cours de leur quête d'informations.

Afin de pallier cette perte constante de temps à laquelle ils sont confrontés, des travaux de conception sur les supports d'assistance appelés aussi guides ou tutoriels devront être entrepris dans tous les secteurs de la recherche scientifique.

C'est dans cette optique que l'Unité Régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique (URFIST) de Paris / Ecole Nationale des Chartes a développé pour ses usagers des guides dans différentes disciplines mais pas encore en sciences de l'information. La conception et la réalisation du guide en sciences de l'information nous ont été confiées dans le cadre de ce mémoire de DSSIC.

En effet, le thème : Conception d'un guide d'auto-formation à la recherche documentaire en sciences de l'information : réalisation d'une première maquette de pages Web à l'intention des étudiants de troisième cycle en sciences de l'information a constitué notre thème de stage au cours duquel, nous avons effectué un travail de recension de nombreuses ressources documentaires susceptibles de satisfaire notre cible en vue de les représenter sous forme de guide.

-Etude de l'existant en Afrique, en Europe et aux Etats unis sur une cible d'institutions en sciences de l'information ;

-Recommandations faisant suite aux différentes observations opérées au cours de l'analyse de l'existant.

I - PROBLEMATIQUE

En posant le problème de l'utilité et de l'importance des guides pour l'auto-formation à la recherche documentaire, ce travail s'inscrit dans le prolongement d'une étude entamée depuis le stage du mois de mars 2002 sur le phénomène de développement des tutoriels en ligne dans le domaine de la recherche documentaire en sciences de l'information comme nous l'avons évoqué dans l'introduction.

1. 1 Choix du sujet

Plusieurs raisons nous ont amenée à porter notre choix sur ce sujet de recherche.

L'avènement des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) est en train de révolutionner toutes les activités de l'homme particulièrement celle qui consiste à chercher de l'information scientifique.

Cette révolution est plus perceptible dans le domaine de l'éducation où aucune discipline, aucun niveau d'enseignement n'est épargné.

Grâce aux opportunités qu'offrent les TIC, l'idée de la conception d'un guide d'auto-formation à la recherche documentaire en sciences de l'information dans le cadre d'un mémoire de fin d'études nous a semblé fort utile et intéressante pour une catégorie de chercheurs . Un tel produit leur permettra d'accéder plus facilement à l'information diffusée en abondance dans le Web.

En effet, les sciences de l'information constituent un vaste domaine, ce qui pose souvent un problème de localisation et / ou d'identification des ressources documentaires pertinentes publiées.

Mises à part ces réalités génératrices de bruit et d'errements, ce travail vient résoudre un besoin ponctuel pour l'URFIST de Paris qui a émis le souhait de développer un guide d'auto-formation à la recherche documentaire qui viendra enrichir ceux déjà existants sur son site concernant d'autres disciplines.

A ces raisons, s'ajoute celle d'un déficit accru de tutoriels pour les chercheurs en sciences de l'information.

1. 2 Objectifs et Intérêt

1. 2. 2 Intérêts

Le premier vise à résoudre un besoin réel pour l'URFIST de Paris et les utilisateurs des sciences de l'information en général.

Pour les chercheurs en sciences de l'information, le guide vient à un moment crucial puisque la masse des informations disséminées à travers l'Internet engendre des errements. parfois les chercheurs s'écartent de la bonne piste en cliquant sur des liens qui les renvoient vers des sites non pertinents, ce qui entraîne une perte de temps au moment où ce dernier devient un facteur de développement sans précédent.

Eu égard à la faiblesse de la production de contenu dans les pays du Sud, ce travail réalisé entièrement par une professionnelle issue de cet espace géographique principalement pour des utilisateurs du Nord apparaît comme une contribution majeure.

II - METHODOLOGIE

La méthodologie que nous avons adoptée pour la réalisation de ce mémoire s'appuie sur trois aspects fondamentaux :

- une revue de la littérature existante aussi bien dans Internet que dans certaines bibliothèques et centres de documentation de Dakar.

2. 1 Enquête par Questionnaire

Pour identifier avec précision les besoins des utilisateurs, notre première démarche méthodologique a été l'administration d'un questionnaire.

L'enquête a porté sur un premier échantillon de cent (100 ) personnes ressources composées :

- du groupe de recherche DOCSI (dont Madame Chartron notre Directeur de mémoire est membre),

- de doctorants européens et sénégalais ( professionnels sortis de l'EBAD et inscrits au 3ème cycle dans une autre discipline ),

- de professionnels de l'information ayant acquis une longue expérience du domaine et travaillant pour leur propre compte ( free lance ).

- la première concerne l'identification, le niveau d'études et la spécialité de l'enquêté,

- la deuxième partie est relative au contenu des guides avec trois questions fermées sur CERISE (Conseils aux Etudiants pour une Recherche d'Information Spécialisée Efficace ) qui sert de tremplin aux étudiants du premier cycle en Lettres et sciences humaines dans le cadre de leurs recherches d'informations à travers le Web.

- la troisième partie est composée de deux questions (ouvertes) laissées à l'appréciation des utilisateurs en vue de recueillir leurs contributions, leurs orientations ou recommandations pouvant aider à l'identification précise d'autres informations à intégrer dans les rubriques du guide à concevoir.

La première méthode consiste à envoyer le questionnaire par courrier électronique à l'adresse des publics ciblés. Cependant, c'est une méthode peu efficace puisque rares sont les utilisateurs qui répondent à ce type d'interrogation. Ce qui constitue une perte de temps énorme pour l'enquêteur dans la collecte et l'exploitation des réponses.

L'enquêteur est obligé de réitérer sa requête en essayant de sensibiliser davantage les cibles.

Cette méthode nous a semblé peu pertinente, raison pour laquelle nous avons utilisé une deuxième qui consiste à interroger question en main certains utilisateurs que nous pouvions joindre sur place (administration directe). Elle a été plus efficace que la première puisqu'en plus des réponses au questionnaire, nous en avons recueilli d'autres et mêmes des conseils pratiques. Cependant, c'est une méthode effectuée durant les heures de travail et qui perturbe la gestion du temps destiné aux tâches des différents enquêtés.

La troisième méthode a été imposée par les enquêtés eux-mêmes qui soutenaient ne pas disposer de temps pour répondre sur place mais seront en mesure si nous leur laissions le questionnaire pour deux ou trois jours. Cette méthode nous a également apporté très peu de réponses. Néanmoins, nous avons noté une bonne volonté de la part des enquêtés qui ont rempli le questionnaire alors que certains nous ont demandé de passer et de repasser.

Au premier envoi, nous n'avons reçu que trois réponses sur les cent (100) questionnaires envoyés par courrier électronique.

Le deuxième envoi nous fortifiera de deux (2) autres réponses, ce qui nous a poussé à faire du porte à porte pour les personnes ressources que nous pouvions joindre sur place.

En ce qui concerne les personnes ressources situées en Afrique ou ailleurs dans le monde, nous ne pouvions que les sensibiliser pour une troisième fois de bien vouloir collaborer en remplissant notre questionnaire afin de contribuer au développement de la recherche en sciences de l'information. C'est ainsi que deux autres réponses nous sont parvenues, ce qui porte le nombre de réponses à sept (7).

Nous avons élargi le questionnaire à d'autres groupes afin de présenter une évaluation objective de l'échantillon car, même si nous avons découvert à travers les premières réponses les ressources auxquelles le public cible souhaiterait accéder, la question relative à la connaissance et à l'utilité d'un guide d'auto-formation à la recherche documentaire a été esquivée par certains enquêtés ou a reçu une réponse peu explicite alors qu'elle constitue un élément important dans notre travail.

C'est à la suite de toutes ces sollicitations que nous avons pu rassembler douze (12) réponses sur les cent (100), soit un taux de 12% constituant le premier jet envoyé par courrier électronique.

Finalement, constatant que le peu de réponses reçues ne pouvaient pas constituer un éventail suffisant pour une évaluation objective, nous avons profité du congrès biennal de l'Association Sénégalaise des Bibliothécaires, Archivistes et Documentalistes tenu à Dakar les 12-13 et 14 décembre 2002 pour faire un autre sondage de 50 questionnaires et utiliser d'autres formes d'interrogations appelés interviews.

Nous avons collecté vingt et huit (28) réponses sur cette dernière tranche de cinquante (50) questionnaires, ce qui porte le total à quarante (40) pour une population de cent cinquante (150) cibles.

2. 2 Interviews

A la suite des difficultés rencontrées dans la collecte du questionnaire, nous avons tenté de renforcer les données déjà reçues en vue de disposer d'une évaluation fiable des besoins des futurs utilisateurs du SICGuide.

C'est ainsi que le Congrès biennal de l'Association Sénégalaise des Bibliothécaires, Archivistes et Documentalistes ( ASBAD ) tenu les 12, 13 et 14 décembre 2002 à Dakar nous a permis à la fois d'interviewer et de discuter avec des professionnels très intéressés par ce travail.

En effet, c'est pendant les pauses-café ou avant l'ouverture des travaux que nous avons interviewé des professionnels qui ont collaboré activement à l'entretien (voir annexe V, page 152).

Les différentes interviews ont permis de toucher du doigt d'autres réalités dont nous avons pris en compte dans le guide. Les réponses des interviewés recoupent dans leur globalité celles des répondants au questionnaire. Ces données vont de la nécessité de mettre l'accent sur l'Afrique, la flexibilité pour des mises à jour régulières du guide à la localisation et à l'orientation vers des outils et sites professionnels ou à toute ressource Internet pouvant contribuer à faciliter la recherche afin d'accéder plus rapidement à l'information pertinente dans le domaine.

Ces interviews ont même fait ressortir la nécessité d'éditer le guide en question sous forme de cédérom pour permettre à ceux qui n'ont pas la possibilité de se connecter souvent, de bénéficier de cet outil qui doit prendre en compte aussi bien les ressources francophones que celles publiées dans d'autres langues. Les enquêtés estiment que c'est l'originalité du sujet, la difficulté de recenser, de trier et d'organiser cette importante masse d'informations professionnelles dispersées à travers le Web en vue d'y accéder directement et de faire gagner du temps aux chercheurs qui constitue la richesse du travail. Ils affirment que ce travail est une expérience à encourager ainsi que l'enseignement à distance qui permet un apprentissage puissant. C'est une méthode qui fait acquérir d'énormes compétences telles que

le savoir-faire spécifique et le travail de synthèse. Ils perçoivent le guide comme une belle initiative devant permettre aux chercheurs d'accéder plus rapidement aux informations pertinentes disséminées dans ce réseau de réseaux qu'est Internet.

Cependant, les enquêtés souhaitent tous que nous mettions l'accent sur le suivi

du guide car, les sites nécessitent des mises à jour régulières et constantes.

Pour cela, ils suggèrent dans leur majorité d'approfondir cette étude dans le cadre d'un doctorat pour étudier la dynamique de recherche du guide, son apport, sa réalisation et les possibilités qu'il offre dans un rapport temps / espace .

2. 3 Recherche documentaire

De prime abord, l'intitulé de notre thème de recherche relève tout équivoque sur les types d'institutions ou de sites à cibler pour la recherche documentaire.

C'est ainsi que nous avons effectué dans un premier temps des investigations à la bibliothèque de l'EBAD pour consulter la base de données des mémoires soutenus par les professionnels. Ensuite, nous avons visité le Centre de formation à distance de l'ENAM en vue de recueillir d'éventuelles données susceptibles de nous aider dans le travail.

Enfin, nous avons parcouru le catalogue de la bibliothèque universitaire et exploré près d'une centaine de sites web.

Cependant, ces recherches n'ont pas été très fructueuses puisqu' aucun des documents consultés ne traite de guide d'auto-formation à la recherche documentaire en sciences de l'information. Néanmoins, nous avons consulté à la bibliothèque universitaire, des ouvrages généraux sur la construction de sites ou de pages web.

Par ailleurs, même si ces documents traitent de pages web, force est de reconnaître qu'ils ne nous sont pas d'un grand apport parce que notre travail repose plutôt sur la conception.

Ceci nous a amené à effectuer l'essentiel de nos recherches sur Internet et les sites d'écoles ou de départements en sciences de l'information. Les recherches sur Internet nous ont fourni une importante documentation sur les pages web pendant que celles effectuées sur les sites d'écoles nous ont permis de cerner avec exactitude les types de supports d'assistance développés et de recenser des ressources documentaires utiles pour notre cible.

III - R ESULTATS DE L'ENQUETE PAR QUESTIONNAIRE

Les résultats de l'enquête sont représentés sous forme de tableaux suivant la numérotation des questions.

C'est ainsi que l'exploitation schématisée dans les tableaux ci-après portera sur les 40 réponses reçues des 150 questionnaires envoyés.

Cependant, celles comportant un niveau secondaire (de type justifiez, sinon ...) sont commentées après la première réponse puisque leur exploitation dans un tableau ne serait pas pertinente à notre sens, étant donné leur nature qui a fait appel à des sensibilités aussi diverses que le public cible. Les catégories socioprofessionnelles concernées sont des enseignants-chercheurs, des doctorants ou des professionnels (Conservateurs de bibliothèques, d'archives ou de documentation).

La question 1. 1 relative au prénom et au nom des enquêtés est facultative mais le système les génère automatiquement au moment de l'envoi pour ceux qui ont répondu par courrier électronique.

Question n°1. 2

Niveau d'études

Tableau n° 1 : Résultats obtenus sur le niveau d'études

Nous avons remarqué sur le tableau que le nombre des doctorants est supérieur aux autres catégories. Le groupe « Autres » est également important parce qu'il est composé de plusieurs catégories de répondants. Ils sont soit des titulaires de licence ou de maîtrise dans une discipline donnée ayant suivi le second cycle de l'EBAD et obtenu le DSSIC ou des bacheliers qui ont fait tour à tour le premier et le second cycle après quelques années d'exercice dans une unité documentaire.

Question n° 1. 3

Spécialité

A ce niveau, les spécialistes des sciences de l'information et de la communication constituent la population la plus importante parce que regroupant tous les professionnels en archivistique, bibliothéconomie et documentation. Nous sommes tentée même d'y adjoindre la catégorie « informatique documentaire » parce que nous considérons que ce sont des professionnels simplement spécialisés dans ce volet étroitement lié aux sciences de l `information.

Question n° 1. 4

Profession

Tableau n° 3 : Catégories socioprofessionnelles

Ces résultats prouvent à nouveau l'intérêt que les doctorants accordent à ce travail qui devra constituer un appui non négligeable pour leurs recherches.

Cependant, si nous tenons compte de l'ensemble des enseignants tous grades confondus (certains conservateurs et doctorants dispensent des cours), l'effectif serait égal à 17 soit un taux de 42%.

Question n° 1. 5

Il s'agit de l'institution de travail de l'enquêté. Tous les répondants ont donné le nom de leur institution. Cependant, nous avons jugé qu'une catégorisation des institutions ne serait pas d'un grand apport au point de vue information.

Question n° 1. 6

Adresse électronique

Cette question relative à l'adresse électronique, revêt les mêmes caractéristiques que la précédente mais elle est automatiquement générée par le système au moment de l'envoi de la réponse au questionnaire.

2 Connaissance et utilisation des guides de recherche documentaire

Question n° 2. 1

Avez-vous déjà utilisé un guide pour les besoins de vos recherches ?

Tableau n° 4 : résultats sur l'utilisation des guides

Ce tableau montre la place et l'importance qu'occupe un guide dans l'univers actuel de la recherche. Les utilisateurs de chaque domaine gagneraient du temps avec un guide plutôt que de se « noyer » dans la masse d'informations diffusées à travers la toile mondiale.

Question n° 2. 2

Si oui, lesquels ?

Les réponses issues de cette question ouverte donnent les résultats suivants : Bioguide, World Guide to Libraries, guides Internet, guide d'utilisation de la CDU, Dalloz, CERISE, répertoires numériques, inventaires et moteurs de recherches, FORMIST, portails d'universités, CD-ROM, Malclès, Google, Bibliographie française, guides des publications de la DAEB, Yahoo, Nomade, Argus etc.

Une confusion a été notée entre les guides, les moteurs de recherche, les cédéroms et les bibliographies dans les réponses. Nous estimons que cette confusion résulte simplement du fait que les guides sont peu connus de certains enquêtés. Elle peut résulter également de la forte concurrence entre ce mode d'accès à l'information (les guides) avec d'autres très populaires tels que les moteurs de recherche généralistes de type Google, Yahoo, Altavista etc.

Question n° 2. 3

Le guide déjà consulté vous a-t-il permis d'obtenir des informations pertinentes ?

Tableau n° 5 : Résultats sur la pertinence des informations obtenues à partir des guides consultés.

Ces résultats reflètent l'usage des guides à la question 2.1. Il est tout à fait normal que le guide qu'un utilisateur consulte souvent, lui donne satisfaction tant soit peu sinon, il l'abandonne au profit d'autres. Par ailleurs, les enquêtés qui n'ont jamais utilisé de guide pour leurs recherches ne peuvent naturellement pas donner de réponses à cette question.

Question n° 2. 4

Quel a été votre niveau de satisfaction des services offerts par ledit

guide ?

Tableau n° 6 : Niveau de satisfaction des utilisateurs sur les guides utilisés au cours de leurs recherches

Ces résultats confirment ceux du tableau n° 5 parce que logiquement, les enquêtés ne peuvent pas faire de jugement de valeur sur les guides alors qu'ils ne les utilisent pas. A cet effet, ceux qui ont répondu « non » à la question 2.1 ne peuvent pas apporter des éléments de réponse aux questions 2.2 ; 2.3 et 2.4.

Question n° 2. 5

Selon votre expérience, un guide serait-il utile pour l'auto-formation à la recherche documentaire en sciences de l'information ?

Tableau n° 7 : Résultats sur l'utilité d'un guide d'auto-formation à la recherche documentaire en sciences de l'information

Ces résultats nous renseignent sur l'importance et la place qu'occupe un guide pour l'auto-formation.

Les différents enquêtés sont convaincus que le recours à un guide est une nécessité pour l'auto-formation à la recherche documentaire. C'est ce qui explique ce taux élevé de réponses positives.

Les futurs utilisateurs du guide estiment que ces outils permettent une vision unifiée des ressources d'information dispersées à travers le web. Ainsi, ils offrent des analyses assorties d'exemples, des applications à la recherche documentaire mais permettent surtout un gain de temps énorme aux utilisateurs et un accès plus facile aux sources d'informations.

Par ailleurs, d'aucuns soutiennent que la présence physique pour l'aide à la recherche faisant souvent défaut, un guide bien élaboré pourrait parfaitement être utile à tous les usagers des sciences de l `information, particulièrement sur un site gratuit afin qu'ils puissent économiser du temps et accéder assurément aux ressources disponibles.

D'autres affirment qu'à l'heure actuelle, la recherche se fait beaucoup plus en ligne. Par conséquent, un guide serait fort utile pour éviter les égarements liés à la tentation de la massive publicité sur la toile. En plus, l'auto-formation occupe de plus en plus une place importante surtout avec les technologies qui jour après jour, présentent de nouvelles connaissances imposant ainsi au spécialiste de l'information, un apprentissage permanent que seule, l'auto-formation permet de satisfaire. Un guide permet l'accès rapide à l'information pertinente et le développement des capacités de l'utilisateur.

Face aux voies multidirectionnelles pour accéder à la bonne information sur Internet, un guide réduit le temps de recherche tout en fournissant à l'utilisateur des données fiables ou d'autres tutoriels.

Question n° 2. 6

Que désireriez-vous chercher le plus dans ce guide ?

Tableau n° 8 : Types de documents désirés par les futurs utilisateurs du guide à concevoir

Les enquêtés ont en commun les mêmes besoins d'informations ce qui nous a permis de mettre plus l'accent sur ces ressources dans le guide.

Certains enquêtés ont aussi manifesté le besoin de consulter des documents aussi bien en français qu'en anglais. Ceci nous a permis d'en tenir compte dans la collecte des données. Cette catégorie retrouvera dans le SICGuide, des ressources documentaires et/ou des sites pointant sur des informations en langues « étrangères ».

Question n° 2. 7

Avez-vous déjà consulté le tutoriel CERISE ?

Tableau n° 9 : Résultats relatifs à l'utilisation du tutoriel CERISE

Les réponses négatives sont très importantes parce que CERISE n'est pas adapté aux besoins de cette catégorie d'usagers qui est déjà habituée à la recherche.

Question n° 2. 8

Comment jugez-vous les rubriques qui composent le guide

CERISE ?

Cette question a suscité peu de réponses parce que les utilisateurs ne connaissent pas CERISE. Ceux qui l'ont consulté jugent que les rubriques sont moyennement intéressantes.

Question n° 2. 9

Ces rubriques seront-elles pertinentes pour un doctorant ?

Tableau n° 11 : Résultats obtenus à propos de la pertinence des rubriques du guide CERISE pour des doctorants.

Les chercheurs qui ont consulté CERISE savent à quelle catégorie de public il est destiné (étudiants de premier cycle en Lettres et sciences humaines), donc des débutants. Par ailleurs, il est tout à fait logique qu'un utilisateur qui ignore un tutoriel ne puisse pas donner un jugement de valeur sur la pertinence de ses composantes. Ceci a amené la plupart des enquêtés à s'abstenir pendant que ceux qui le connaissent raisonnent selon les éventualités que les doctorants sont d'un niveau assez élevé et par conséquent, ils n'auront pas trop besoin de préalables pour effectuer des recherches dans le Web mais plutôt de données précises sur des sujets bien élaborés.

En effet, situant son champ d'action sur les étudiants du premier cycle en Lettres et sciences humaines, CERISE est un tutoriel d'initiation à la recherche dans Internet. Cependant, l'analyse que nous avons faite de ce guide nous révèle qu'il ne saurait servir de cadre d'étude (support) pour des étudiants de troisième cycle considérés comme des habitués de la recherche en général.

Leur préoccupation fondamentale serait :

- Comment faire pour trouver des informations pertinentes en sciences de l'information ?

- Où trouver ces informations sans perdre du temps pour le tri ?

Cela nous amène à croire que ces habitués de la recherche se sont déjà familiarisés avec ce tutoriel ou avec les moteurs de recherche en général.

Question n° 2. 10

Selon vous que doit apporter de plus le guide que nous devons réaliser ?

Tableau n° 12 : statistiques sur les attentes des futurs utilisateurs du SICGuide

Treize (13) chercheurs sur les 40 n'ont pas répondu à cette question. Nous supposons que se sont toujours ceux-là qui n'ont jamais utilisé de guide pendant leurs recherches et de ceux qui ne connaissent pas CERISE. Cependant, l'exploitation des réponses à cette question ouverte a fourni plusieurs propositions pertinentes parmi lesquelles nous avons noté :

- Le renforcement des aptitudes à développer des connaissances sans intermédiation ;

- l'accès plus facile aux sommaires des revues tout en fournissant aux utilisateurs les mécanismes et réflexes indispensables à l'utilisation maximale des ressources sur la toile ;

- la possibilité d'accéder plus facilement à des informations qui répondent aux attentes des utilisateurs. Pour ce faire, le guide devra être structuré par type de documents ou d'informations en vue d'en faciliter les recherches.

- le guide devra aussi être un outil facile à utiliser. Cela nécessite par conséquent d'étudier soigneusement le public cible en vue d'une meilleure conception de l'outil.

Certains enquêtés estiment que le futur guide devrait constituer un dispositif de veille sur les activités de la profession (séminaires, colloques et autres rencontres sur les sciences de l'information) tout en s'entourant de garanties de copyright pour permettre aux doctorants de suivre l'actualité de plus prés ;

- apporter davantage des aptitudes à la recherche documentaire pour les utilisateurs et de surcroît une grande convivialité tout en restant un instrument ouvert, flexible et basé sur l'interactivité avec l'existant

- Il devra garantir la qualité de la recherche et demeurer un outil fiable qui oriente vers d'autres outils de recherche, des adresses et sites pouvant aider les doctorants à pointer sur des ressources pédagogiques et des supports de cours.

- le guide devra être facile à manipuler tout en tenant compte de la spécificité africaine par la signalisation de rubriques propres à l'Afrique.

- Il devra permettre aux utilisateurs de se familiariser avec les techniques de la recherche documentaire tout en faisant l'état des ressources informationnelles au Sénégal

- le guide devra garantir la convivialité, la simplicité, la fiabilité, une mise à jour régulière et une extension aux chercheurs d'autres domaines.

Certains enquêtés affirment que ce guide est très attendu par les professionnels et les utilisateurs des sciences de l'information documentaire.

Pour cela, il devra être un document de référence mais également un outil de repérage des sources d'information du domaine. Son contenu devra être riche en matière de formation et de données fiables, originales en combinant le factuel et le multimédia.

C'est l'exploitation de cette question qui nous a le plus fourni des idées sur les attentes des futurs utilisateurs.

Question n° 3

2. Donnez tout autre commentaire ou suggestion que vous désirez

Les commentaires des répondants ont porté sur des recommandations et des suggestions ou même des conseils qui nous ont permis d'améliorer le contenu du guide mais aussi sa structuration. Les réponses recoupent tant d'autres sur la question 2.10. Les réponses recueillies sont les suivantes :

-Bonne initiative, le Sud doit aussi contribuer au repérage de l'information dans le cadre des technologies de l'information et de la communication ;

-Le site devrait être très conviviale et le guide édité sur cédérom en vue d'assurer sa large diffusion pour les utilisateurs qui n'ont pas la possibilité de se connecter à tout moment et à assurer sa mise à jour régulière. Le guide devrait faire l'objet d'une vulgarisation pour le faire connaître autant que possible des utilisateurs actuels et potentiels ;

- Il devra mettre l'accent sur les éditions électroniques et donner des réponses pratiques à des besoins d'informations précis tout en restant en état permanent de veille informative ;

- Il faudrait que le guide soit bien référencé afin de faciliter la recherche d'informations et d'outils de recherche ;

- le guide à concevoir doit être un outil facile à utiliser, précis et complet tout en s'efforçant de considérer les spécificités de la recherche dans les pays en développement ;

- Il devra contenir aussi des informations générales sur Internet et un lexique pour les débutants ;

Certains utilisateurs conseillent que des guides pareils soient élaborés et développés sur les sites d'écoles africaines en sciences de l'information particulièrement pour recenser les nombreuses ressources africaines à l'intention des doctorants qui s'intéressent au continent. Par ailleurs, tous les enquêtés souhaiteraient pouvoir consulter le guide sur Internet dès son achèvement.

Telles sont les idées maîtresses qui se sont dégagées de cette question libre et très ouverte qui viennent renforcer celles fournies à la 2.10.

En effet, ces deux dernières questions ont beaucoup contribué dans la conception, la structuration et la réalisation de la première maquette des pages web du SICGuide.

Par ailleurs, le questionnaire administré n'ayant fourni que près du tiers (1/3) en réponses, des interviews complémentaires ont permis de mettre l'accent sur le contenu du travail, sachant que les guides d'auto-formation constituent une matière peu connue particulièrement des pays en développement.

Selon Philippe Carré^3(*) de l'Université de Paris X, la date d'apparition du terme « auto-formation » comme phénomène social recouvrant les différentes dimensions de la formation par soi-même peut-être fixée à 1967 avec la parution au Canada de la thèse de Tough intitulée « Learning without a teacher = apprendre sans professeur ».

En effet, ce mémoire présente les résultats d'une recherche synthétique que nous avons menée sur près d'une centaine de sites d'organismes, de réseaux, d'associations et d'écoles ou de départements en sciences de l'information. En posant la problématique de l'importance et de l'utilité de guide d'auto-formation à la recherche documentaire en sciences de l'information, elle s'inscrit dans le prolongement d'une étude entamée depuis le stage de mars 2002 sur le phénomène de développement de tutoriels sous l'égide de l'URFIST de Paris / Ecole Nationale des Chartes.

A ce sujet, la Direction de l'information scientifique, des technologies nouvelles et des bibliothèques (DISTNB) puis, la Sous-direction des bibliothèques universitaires et de la documentation soutiennent depuis de nombreuses années, un programme de formation à l'information scientifique et technique auprès des établissements d'enseignement supérieur en France. C'est ainsi que depuis 1992, plus de quatre-vingt projets ont bénéficié d'une aide des pouvoirs publics. Celle-ci portait sur :

- la familiarisation avec les méthodes et les technologies modernes de l'information,

- l'entraînement des étudiants aux pratiques de la veille et de la surveillance de l'environnement.

Par conséquent, dans un monde où le volume et la rapidité des échanges croissent chaque année, le Ministère de l'Education nationale estime qu'il est de toute première nécessité de former les futurs professionnels non plus seulement à l'acquisition des connaissances mais aux méthodes et aux outils d'acquisition de ces dernières qui, une fois acquis, leur permettront d'évoluer et de s'adapter aux nouvelles données de leur environnement.

Cependant, si ces objectifs semblent bien clairs, l'expérience a montré que la formation à l'information manquait parfois d'outils (de première nécessité ) sur des thèmes fondamentaux. C'est donc pour répondre à ce besoin urgent que le Ministère de l'Education nationale avait décidé de mettre à la disposition des enseignants et des spécialistes de la documentation, des guides pratiques dont les premiers volumes sont consacrés aux enjeux de l'information, à la veille dans l'entreprise et au droit de l'information. Destinés principalement à des non-spécialistes, ces trois fascicules ne sauraient viser à l'exhaustivité de l'information traitée. Leur but est avant tout d'aider le lecteur à franchir une première étape dans la connaissance de certains sujets.

Le souhait du Ministère en réalisant ces guides était de faciliter et d'élargir non seulement la formation mais aussi la pratique, c'est-à-dire la consommation, la diffusion et la production de l'information scientifique et technique.

- donner des outils pour comprendre le rôle de l'information dans l'acquisition des connaissances ;

- aider l'étudiant ou le futur professionnel à se situer dans la nouvelle société de l'information.

Tel était le but de la collection de guides pour la pratique de l'information scientifique et technique réalisés par l'ancien Département de l'Information Spécialisée du Ministère de l'Education Nationale, de la Recherche et de la Technologie (France) à l'époque sous la direction de Daniel Confland dont les titres parus sont :

Pour faire l'analyse de l'existant, nous avons adopté comme méthodologie de travail, la visite de sites de plusieurs structures en sciences de l'information à travers le monde afin de découvrir les types de supports d'assistance qui y sont développés.

Nos recherches ont été effectuées principalement sur les sites d'écoles, d'associations ou d'organismes professionnels pour faire le point de l'existant en Afrique, en Europe et aux Etats-Unis.

C'est pour cette raison que nous n'avons pas abandonné notre cible du premier stage : les sites professionnels puisque le guide à concevoir devra être utilisé par les étudiants de troisième cycle mais aussi tous les chercheurs intéressés par les sciences de l'information dans l'espace francophone tout en tenant compte des ressources en « langues étrangères » (anglais et autres). Le but visé dans la conception du guide est de répondre efficacement à cette question que se posent en général les utilisateurs des sciences de l'information : « Comment faire pour trouver de l'information dans ma discipline ? »

Pour ce faire, nous avons mis l'accent sur les sites d'organismes ou de réseaux en sciences de l'information en vue de recenser les ressources documentaires utiles. C'est ainsi que nos recherches ont d'abord visé les sites d'Emerald, d'Ingenta, de l` ENSSIB entre autres afin d'y chercher des périodiques, des bases de données bibliographiques, des catalogues, des organismes, des associations et écoles en sciences de l'information à travers le monde. Toutes ces recherches ont été pour l'instant entièrement effectuées dans le Web car, c'est un guide qui doit recenser des ressources électroniques en ligne bien que la plupart d'entre elles dispose déjà d'une version originale en papier.

Parmi ces sites, certains comme celui de l'Ecole de Bibliothéconomie et des Sciences de l'Information de Montréal (EBSI), de l'Ecole Nationale Supérieure des Sciences de l'Information (ENSSIB) et de la Haute Ecole de Gestion (HEG) ont été d'un grand apport puisqu'en pointant sur leur rubrique « ressources documentaires », ou « publications électroniques » nous avons pu découvrir beaucoup de données sur les sciences de l'information. Ces rubriques nous ont même poussé plus loin en nous dirigeant vers des ressources plus pertinentes. C'est par ce biais que nous avons pu consulter les sites d'autres écoles, des catalogues collectifs dans le monde en vue de sélectionner tout ce qui concerne notre thème.

En dehors de ces sites professionnels, nous avons ciblé les publications existant en sciences de l'information à travers le Web en utilisant les mots clés suivants :

Ces recherches ont pris un temps énorme de recension car, il faut lire munitieusement le contenu de chaque élément pour sélectionner ce qui peut nous être utile. Cette étape a été une lourde tâche et une phase cruciale dans la réalisation de notre travail puisqu'un guide ne doit pas comporter des informations qui constitueront du bruit lors de la recherche. Ainsi, un guide étant jugé selon la pertinence des données et des outils recensés, il devra mettre l'accent sur des critères fondamentaux de sélection telles que la fiabilité, la pertinence et l'actualité des informations véhiculées.

A travers l'analyse de l'existant, nous présenterons quelques structures et leurs supports dans chaque continent ciblé en vue de donner un aperçu des types de supports développés parmi ceux que nous avons rencontrés.

Après avoir recensé tous les tutoriels de ces différents sites, nous avons procédé à leur typologie pour ressortir ceux qui servent effectivement à la recherche et ceux traitant d'autres informations telles que l'orientation des étudiants ou leurs conditions d'hébergement au sein des campus.

2 .1 En Afrique

Diplôme Supérieur en Sciences de l'Information et de la Communication en Formation à Distance

Le guide de l'apprenant présente les conditions d'accès, les modalités d'inscription, le calendrier d'apprentissage, la classe virtuelle et le tutorat. Il est composé des rubriques suivantes :

Le département de bibliothéconomie et des sciences de l'information de Technikon Pretoria en Afrique du Sud dispose d'un service support -client chargé de donner aux intéressés toutes les informations utiles sur le mode d'administration de l'établissement.

Après plusieurs investigations sur le site de l'ESI, nous avons remarqué qu'elle n'a pas développé de guides. Néanmoins, elle dispose d'une rubrique intitulée « espace étudiants » qui permet à ces derniers d'obtenir toutes les informations dont ils ont besoin.

1, Abidjan 04 BP 1478 ; Côte d'Ivoire

L'ESIC n'a pas développé de supports d'assistance pour ses étudiants mais les informations utiles ont fait l'objet de rubriques sur la page d'accueil.

- Cycle des Ingénieurs des Techniques Commerciales (Bac+2 ans au moins, 2 ans de formation) dans les spécialités innovatrices et déjà existantes,

- Cycle des Ingénieurs des Techniques Commerciales (Bac+2 ans au moins, 2 ans de formation) dans les spécialités innovatrices et déjà existantes,

- Cycle pour le Certificat d'Etudes Supérieures des Métiers de la Communication (analogue à la Licence professionnalisée) BAC +2 ; un an de formation.

Nous avons visité ce site à plusieurs reprises mais aucun support n'a été développé. Cependant sa rubrique intitulée : « Conditions d'admission » recense toutes les données utiles pour l'accès à l'établissement.

§ École Nationale d'Administration du Bénin

· Centre de Formation aux Carrières de l'Information ( CEFOSI)

04 B. P 789 Cadjèhoun, Cotonou-République du Bénin

Le site du Centre de Formation aux Carrières de l'Information (CEFOSI) n'a pas été accessible toutes les fois que nous avons essayé de le visiter pour effectuer

des recherches sur ses ressources. Du début à la fin de ce travail, nos investigations ont été vaines pour son accès malgré toutes les tentatives.

Le CIDST n' a pas développé de supports d'assistance pour ses utilisateurs. Malgré les multiples visites effectuées sur ce site, aucun guide n'a été découvert.

Ce département n'a pas développé de tutoriels mais, il dispose de services qui orientent et conseillent les étudiants surtout sur le plan technique et pédagogique. C'est ainsi que la rubrique Career Opportunities comporte des points d'orientation et d'appui pour les étudiants.

- Organisation and retrieval methods (accessing information sources, print and electronic, cataloguing and classification...)

- Customer service techniques (advice and counselling techniques, human and interpersonal skills, user behaviour...).

(management of information services (libraries, information services, community information services).

Nous avons effectué plusieurs visites sur le site de l'Université de Cap Town avant de découvrir par ailleurs une série de guides sur les collections : Subject Guides to the Manuscript Collections dont les principaux sont :

Au cours de ces investigations sur les sites d'écoles en sciences de l'information ciblées en Afrique, nous n'avons pas rencontré de support intitulé : guide d'auto-formation à la recherche documentaire en sciences de l'information. Cela nous amène à dire que les écoles africaines n'ont pas développé de tutoriels d'auto-formation à la recherche documentaire en sciences de l'information.

Nous avons naturellement commencé par le site de l'Unité Régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique ( URFIST ) de Paris, pris connaissance de ses activités parmi lesquelles, le développement de supports d'assistance.

En effet, L'URFIST de Paris demeure le site qui a le plus développé de supports d'assistance parmi ceux que nous avons visités.

C'est ainsi que nous avons découvert qu'elle a publié plusieurs tutoriels dans les domaines qu'elle couvre à l'exception des sciences de l'information, dont la conception et la réalisation du guide nous sont confiées dans ce mémoire de DSSIC.

L'ensemble de ses tutoriels sont disponibles sur son site web ci-dessus. Parmi ceux-ci nous pouvons citer :

CERISE est un guide d'initiation méthodologique à la recherche destiné particulièrement aux étudiants de premier cycle en lettres et sciences humaines mais il peut aussi être utile aux étudiants de filières scientifiques et à tout utilisateur en situation de chercher des informations pour des raisons professionnelles ou personnelles.

Ce support de cours est un tutoriel permettant l'auto-formation aux images numériques. Il traite des aspects théoriques concernant l'image numérique, de la numérisation, du traitement d'images et de l'analyse des images, des outils et méthodes de recherche d'images sur Internet, de la localisation des ressources spécifiquement dédiées aux images et de la gestion des bases de données d'images.
Il est conçu pour apporter des réponses théoriques et surtout pratiques à toutes les personnes qui ont besoin de trouver, numériser, manipuler, traiter et analyser des images numériques.

Il s'adresse aux étudiants en sciences juridiques pour leur présenter les ressources documentaires disponibles dans leur discipline et faciliter leurs recherches d'informations. Il peut également être utile aux formateurs intervenant dans ces domaines.

Ménestrel est une sélection de ressources Internet pour les médiévistes. Il est aussi au service de tous pour un usage privé ou dans le cadre de l'enseignement public.

Au début de ce travail, nous étions confrontée à un problème d'accessibilité à ce site qui était en refonte. C'est pour cette raison que nous l'avons revisité à plusieurs reprises dans le but de recenser des informations plus fiables. Dans un premier temps, nous avons trouvé le document ci-dessous écrit sous la direction de Marielle de Miribel, enseignante à Médiadix avec le concours de nombreux spécialistes.

Quelques mois plus tard, nous avons visité le site de l'ENSSIB à nouveau pour terminer les recherches. Cette dernière visite a été plus fructueuse que toutes les autres puisque nous avons découvert les guides suivants :

Ce guide est destiné aux étudiants étrangers devant être accueillis par l'École Nationale Supérieure en Sciences de l'Information et des Bibliothèques (ENSSIB). Il a pour objectif de les aider dans les démarches qu'ils devrez accomplir avant de quitter leurs pays mais aussi à l'arrivée afin de faciliter leur intégration administrative, universitaire et sociale.

Le guide traite des conditions d'accès à l'ENSSIB, des documents à disposer pour le séjour, des moyens de locomotion, des adresses utiles, de l'hébergement et de la tarification des résidences.

SOS Transport est un service-guide sur les transports en France. Il comporte des sites sur tous les types de transports, les tarifs et même l'achat de tickets ou l'abonnement en ligne avec les horaires des vols, les bonnes adresses à contacter. Pour en savoir plus, cliquer sur ce lien. http://www.enssib.fr/article.php?id=116

Ce support donne les différents types de bourses et aides, les conditions d'attribution, les démarches à suivre et les adresses utiles ainsi que les modalités à suivre pour les étudiants étrangers.

En plus de ces guides, l'ENSSIB dispose aussi d'autres supports utiles tels que :

Détermine des indicateurs permettant de suivre des actions précises en bibliothèque en vue d'être en mesure de mettre en oeuvre des outils statistiques et d'en exploiter les résultats. Il s'adresse aussi aux personnels de bibliothèques publiques et universitaires, directeurs et responsables de services.

En plus de perfectionner l'esthétique d'un texte, ces feuilles de style permettent de le structurer pour en faciliter considérablement la lecture sous format PDF (table des matières active, affichage du plan interactif du document, liens hypertextes actifs).
L'application des feuilles de style permet en plus d'envisager les futurs développements vers le XML en effectuant un premier balisage des documents. Elles se présentent sous deux formes : une basique et une moderne. Le modèle moderne offre plus de possibilités de présentation (pour une bonne maîtrise de Word).

Nous avons rencontré sur le site de l'Université de Loughborough des services considérés comme des supports d'assistance ou d'orientation aux utilisateurs.

Il est conçu pour les étudiants qui souhaiteraient suivre temporairement des études dans cette université.

C'est un guide qui donne des informations sur le management, la communication entre l'Université de Loughborough et ses partenaires ainsi que des relations entre elle et ses clients ou les autres compagnies.

Quatre supports d'assistance ont été développés à l'intention des étudiants de l'EBSI mais d'autres traitant des stages de formation sont aussi disponibles sur son site. Par ailleurs, entre le démarrage de nos recherches et la rédaction de ce mémoire, nous avons noté que ces guides ont été mis à jour pour l'année en cours. Cela nous fait penser qu'ils subissent tous une mise à jour régulière selon les programmes d'enseignement dispensés au sein de la structure.

Version électronique du document imprimé « Maîtrise en sciences de l'information (M.S.I.) », le guide de l'étudiant 2002-2003 permet aux étudiants en maîtrise

de prendre connaissance des missions et des objectifs de l'EBSI, des renseignements généraux, des modalités académiques et administratives, du programme de la maîtrise, du projet de recherche et de la méthodologie de travail à adopter pour la rédaction du mémoire.

Version électronique du document imprimé « Doctorat en sciences de l'information », le guide de l'étudiant 2002 - 2003 produit par l'EBSI donne aux doctorants le programme de doctorat en sciences de l'information, le règlement pédagogique qui les régit, leurs frais d'écolage, les contacts utiles pour leur formation, leur lieu de résidence et tous les renseignements nécessaires sur leurs travaux scientifiques.

Le guide de stage de la maîtrise s'adresse à tous les intervenants du stage de la maîtrise en sciences de l'information. Il a pour objectif de répondre aux questions tant des intervenants en milieu de stage que des stagiaires eux-mêmes.

Le guide présente d'abord l'EBSI et son programme de maîtrises puis le stage, sa politique, ses aspects pédagogiques, l'évaluation du stagiaire, le rôle et les responsabilités des différents intervenants.

Les informations contenues dans le guide de l'étudiant concernent tous les domaines d'activités de la structure. C'est un guide « fourre-tout » qui comporte la présentation de la HEG, les renseignements pratiques et pédagogiques sur les enseignements dispensés par l'école ainsi que le règlement intérieur et les frais d'écolage.

La Graduate School of Library and Information Studies de l'Université Mc Gill a développé des supports d'assistance en anglais qui sont traduits en français pour ses utilisateurs actuels et potentiels.

Il sert de présentation au site Web principal de l'Université Mc Gill. L'interface de Mc Gill est conçue pour aider les lecteurs à utiliser efficacement les outils et à trouver plus rapidement l' information.

Le guide de modèle de WCG a été créé pour aider les éditeurs d'enchaînement chez Mc Gill à produire des pages de haute qualité et de bien organiser des emplacements d'enchaînement.

Le guide donne des conseils utiles, des directives de conception, d' organisation et des liens vers la documentation de référence d'enchaînement-bâtiment.

Mc Gill a également produit un guide pour la grammaire et l'épellation comme référence rapide aux conventions communes d'épellation et de modèle. Les éditeurs d'enchaînement de Mc Gill peuvent se référer à ce guide avant de télécharger leurs pages.

Les visites effectuées sur les sites des écoles ciblées en Europe démontrent qu'elles comportent presque toutes des supports d'assistance mais ces derniers ne sont pas destinés à l'auto-formation à la recherche documentaire en sciences de l'information. En nous fondant sur ces résultats, nous déduisons qu'aucune des écoles citées tout comme celles localisées en Afrique n'a développé un guide d'auto-formation à la recherche documentaire en sciences de l'information.

2. 3 Aux Etats-Unis

L'accès à ce site pose de sérieux problèmes. Sa page d'accueil comportant une grosse fleur, nous supposons qu'elle constitue une source de lourdeur comme toute les images pour le téléchargement. C'est par coup de chance que nous y sommes parvenue les rares fois que nous l'avons visité.

Nous signalons à cet effet que ses rubriques ne donnent aucun signe sur l'existence d'un support de prime abord. Par conséquent, ce sont des fouilles très poussées qui nous ont permis d'accéder à son unique support d'assistance aloha Guide.

Aloha Guide est un support qui regroupe toutes les informations nécessaires pour accéder au programme d'enseignement en bibliothéconomie ou en sciences de l'information à l'Université de Hawaii ainsi que les autres domaines couverts par la structure. Aloha traite de tout ce qui peut aider à l'intégration des étudiants : le climat pour leur permettre de s'habiller en conséquence, le comportement de la population, les services médicaux pour ne citer que ceux-là.

La page d'accueil du site de l'école des sciences de l'information de l'Université de Floride ne révèle pas la présence de supports. Néanmoins, après avoir parcouru toutes ses rubriques et sous-rubriques une à une, nous avons rencontré un service :

le Tallahassee Appartment Guide en ligne fournit des informations sur les logements les plus modernes. Il signale des sites web permettant une recherche rapide et des données détaillées sur les appartements. Le guide comporte la carte de l'Université, les numéros de téléphone utiles et les adresses des différents départements de l'Université.

Ce guide a pour objectif, d'aider les étudiants dans leur orientation ou réorientation. C'est un support qui vise aussi leur insertion post-études puisqu'il offre des services tels que la rédaction d'une demande d'emploi, de lettres de motivation, le comportement à adopter lors d'un entretien et tant d'autres conseils même dans le cas d'un nouveau travail.

http://www.si.umich.edu/careers/resources.htm

L'objectif principal de ce guide est de mieux faire comprendre le rôle de pionnier qu'a joué l'Université de Michigan dans l'état d'avancement de connaissance des maladies et la promotion de la santé humaine. Il appuie le centre de recherche sur la santé qui sert toutes les branches de la santé humaine.

http://www.libraryschool.net/

Ce site est d'un accès très difficile. C'est un acharnement ferme qui nous a permis d' y accéder. Parfois, nous perdions la connexion avant de finir la recherche entamée.

Néanmoins, nous avons rencontré un service : TWU Disability Support Services qui est un support d'assistance pour les utilisateurs.

En effet, ce service d'orientation dispose de tous les renseignements et détails susceptibles de servir les étudiants pour leur formation ou recherches d'information mais, il traite aussi d'autres données qui ne sont pas d'ordre pédagogique.

· School of Communication, Information and Library Sciences

§ Department of Information and Library Science

Ce support fournit aux étudiants tous les renseignements nécessaires à leur carrière post-formation. C'est un service qui aide les étudiants à choisir du travail adéquat à leur formation. Il effectue une veille constante sur les nouveaux débouchés du marché du travail.

Ce guide vise à rationaliser le service pour mieux informer les étudiants sur la structure, la politique d'admission, les résidences, le règlement intérieur de l'Université, les heures d'ouverture de la bibliothèque, le temps de réponse à une requête et la manière de chercher l'information utile. Ce guide aide aussi les utilisateurs à identifier qui contacter en cas de besoin parce qu'il contient des informations d'ordre général.

A l'image des structures de formation étudiées en Afrique et en Europe, celles ciblées aux Etats unis n'ont pas développé de tutoriels d'auto-formation à la recherche documentaire en sciences de l'information.

Conclusion à la première partie

Cette étude nous a permis de faire un tour d'horizon sur l'existant en guides ainsi que l'ergonomie de leurs pages web.

Le premier aspect qui a attiré notre attention est que presque tous les établissements ciblés à travers le monde disposent de supports d'assistance ou de services pour aider leurs utilisateurs.

Le second aspect est que même si la majorité de ces institutions dispose de guides, ces derniers ne sont pas destinés à l'auto-formation à la recherche documentaire en sciences de l'information. C'est le cas par exemple des guides qui comportent la carte des universités tels que Aloha Guide de l'Université de Hawaii à Manoa ou des informations sur le logement et les déplacements des étudiants dans leur campus pédagogique comme le Guide de l'étudiant à Dakar développé par l'EBAD.

A ce propos et au regard de la typologie que nous avons faite, nous en déduisons effectivement que même si les écoles utilisent toutes le même vocable « guide », le contenu de ces derniers varie d'une structure à une autre à cause des aspirations différentes. Nous avons aussi remarqué au cours des recherches, qu'aucun de ces supports n'est titré « Guide d'auto-formation à la recherche documentaire en sciences de l'information ».

Ce qui nous permet de noter d'emblée à cet effet que nous n'avons pas découvert de supports ou de travaux sur les guides d'auto formation à la recherche documentaire en sciences de l'information au cours de nos investigations. Par ailleurs, étant donné que les guides en général ont tous le même objectif à savoir : orienter, aider, par analogie guider les utilisateurs dans leurs recherches, nous avons jugé utile de faire le tour d'horizon des sites professionnels ciblés, en vue de recenser et d'analyser les supports qui y sont développés dans l'objectif d'identifier les données les plus pertinentes et d'en tirer profit pour répondre aux attentes des futurs chercheurs du SICGuide.

En outre, la découverte de ces supports s'avère facile dès la page d'accueil pour certaines structures telles que, l'EBSI la HEG ou l'URFIST de Paris. Par contre, d'autres sites comme celui de Texas Woman's University ou du Centre de Formation aux Carrières de l'Information CEFOSI ne facilitent pas l'exercice s'il faut parcourir une à une toutes les rubriques et sous-rubriques ainsi que leur contenu avant de conclure sur l'existence ou non d'un guide.

ETUDE ANALYTIQUE DU GUIDE

I - LE GUIDE

1. 1 Présentation

SICGuide est un outil d'auto-formation à la recherche documentaire destiné principalement aux étudiants de troisième cycle en sciences de l'information. Il s'adresse également à toute personne ayant pour domaine d'action les sciences de l'information en situation de chercher de la documentation pour des raisons professionnelles ou personnelles. SICGuide fait l'objet d'une présentation complète en annexe I.a page 76.

1. 2- Analyse de forme

Ces différentes rubriques font chacune l'objet d'un lien sur la page d'accueil en annexe I. b page 78.

L. Bardin^4(*) affirmait à propos de l'analyse de contenu qu' en tant qu'effort d'interprétation, l'analyse de contenu se balance entre les deux pôles de la rigueur de l'objectivité et de la fécondité de la subjectivité.

Entreprise patiente de désoccultation, l'analyse de contenu nous permet dès lors, de déceler le potentiel d'inédit détenu dans tous les supports d'assistance en général.

A travers l'analyse de contenu, nous essayons de voir de quoi traitent les différents guides pour mettre en évidence les ressources dont font usage leurs concepteurs .

Cela suppose bien évidemment un repérage des éléments qui sont valorisés dans ces guides et qui peuvent être résumés en pertinence, fiabilité, actualité etc.

Cet ensemble d'éléments ou de facteurs que nous avons répertorié nous permettra d'analyser et d'interpréter les rubriques des guides mais aussi d'établir d'éventuelles corrélations entre les ressources qu'ils comportent et/ou les domaines d'action qui les sous-tendent.

Cette analyse de contenu nous permettra aussi d'apporter des éléments de réponses, d'expliquer le rôle et l'importance des rubriques qui composent le guide mais surtout les types de ressources contenues dans chacune.

A ce niveau, nous signalons que chaque rubrique contient des ressources obtenues à la suite d'un long processus de recension, de tri et de sélection minutieux.

Cependant, l'ordre de ces différentes parties n'est pas gratuit. Il obéit à des critères de sélection basés sur les réponses reçues au cours des différentes enquêtes effectuées. C'est pour cette raison que nous avons mis plus l'accent sur les bases de données et les périodiques qui ont occupé une place de premier choix aussi bien dans l'enquête par questionnaire que les interviews. En plus, ce sont les deux rubriques qui ont été unanimement sélectionnées par l'ensemble des enquêtés et en premier lieu, tout en attirant notre attention sur la qualité des informations contenues dans ces supports qui de plus en plus gagnent du terrain, vu les délais d'édition et/ou de diffusion actuels des ressources dans le web. C'est ainsi que les bases de données et les périodiques sont jugés très utiles par les enquêtés parce qu'ils fournissent des informations fiables et actuelles ou mises à jour régulièrement. Nous analyserons les rubriques du SICGuide suivant l'ordre alphabétique de présentation sur la page d'accueil.

C'est une rubrique qui présente brièvement quelques associations et organismes professionnels. Les chercheurs peuvent obtenir plus de détails en cliquant sur les liens indiqués en dessous de chaque élément. Nous avons sérié les associations dans une première sous-rubrique et les organismes dans une seconde partie pour permettre à l'utilisateur de pointer directement sur l'information recherchée car, la rubrique est très vaste . Par exemple, un usager pointera directement à la sous-rubrique « organismes » au lieu de parcourir toute cette partie qui concerne les deux pour chercher l'adresse du site d'un organisme tel que SLISNET (Réseau international des écoles de sciences de l'information et des bibliothèques). Il économisera du temps en accédant directement sur le site visé.

- Autres ressources Internet

La rubrique permettra aux usagers de compléter leurs références ou d'effectuer une recherche ponctuelle et précise sur un sujet. Elle est composée d'une collection de ressources gratuitement disponibles sur le Web.

Dans cette partie du travail, nous présentons quelques bases de données gratuites en sciences de l'information sans prétendre à l'exhaustivité.

Dans le souci de satisfaire les utilisateurs travaillant sur des sujets connexes ou à cheval sur plusieurs disciplines, nous avons recensé des bases bibliographiques autres que celles signalées en sciences de l'information. Par ailleurs beaucoup de bases en sciences de l'information existent dans certaines écoles mais leur consultation est réservée aux membres de ces établissements ou aux abonnés.

La rubrique comporte quelques catalogues sur les sciences de l'information et de la communication. Elle revêt un caractère significatif pour les doctorants parce qu'elle permet de connaître tous les travaux déjà effectués ou en cours dans le domaine des sciences de l'information.

Loin de faire le point sur les catalogues en sciences de l'information, cette rubrique devra faire l'objet de mise à jour constante afin d'intégrer le maximum de catalogues en cours de confection dans les structures ayant pour domaine d'action les sciences de l'information.

Cette partie renferme des données relatives à quelques écoles en sciences de l'information. En cherchant des informations telles que les modalités d'inscription ou l'adresse d'une structure, l'utilisateur gagnera du temps en se connectant rapidement sur cette rubrique.

Cette rubrique permet de découvrir quelques périodiques publiés soit par des écoles de formation, des associations ou organismes en sciences de l' information ou des périodiques du domaine disponibles dans le Web. Pour une meilleure compréhension, nous avons distingué les revues des lettres d'information. Cependant, la liste des titres de revues ou lettres d'information est loin d'être exhaustive.

Nous présentons dans cette rubrique quelques sites offrant des bases de thèses interrogeables dans le domaine des sciences de l'information.

A ce niveau, nous avons noté moins de ressources documentaires car, rares sont les structures qui disposent de base de données en ligne sur les thèses ou les mémoires. Cependant, nous avons lu sur des sites que certaines écoles sont en train de travailler dans ce sens mais leurs ressources ne sont pas encore en ligne.

II- LA MAQUETTE

2. 1- Conception de la maquette

Nous avons conçu la maquette selon l'ordre d'importance des réponses au questionnaire, aux interviews ainsi que les recommandations des enquêtés.

Quant aux recherches bibliographiques que nous avons menées au sein des sites professionnels et dans le Web, elles nous ont fourni une quantité d'informations considérables non ordonnées . C'est ainsi que nous avons procédé à leur organisation en les triant d'abord pour ne garder que celles jugées pertinentes . Nous les avons classées par grandes rubriques en vue d' en faciliter l'utilisation.

Avec cette masse de références et de sites collectés, nous avons établi un canevas de travail en les organisant sous forme de rubriques tout en tenant compte des besoins en information des utilisateurs qui ont répondu au questionnaire. Ces besoins gravitent autour des catalogues de thèses ou d'ouvrages, des bases de données, des organismes ou associations ainsi que leurs publications.

Il nous appartenait de ce point de vue, d'en faire des rubriques ordonnées ne contenant que des ressources en sciences de l'information. Pour ce faire, nous avons effectué une toute première organisation qui a consisté à regrouper chaque catégorie de données dans un document Word. Ce niveau constitue le préalable à la création de pages Web car, il faut traiter, trier, éliminer certaines informations avant de les organiser en pages web.

Pour suivre une dynamique cohérente, nous avons d'abord ouvert un premier document Word sous la forme d'un sommaire ( page d'accueil ) où nous avons répertorié tous les titres ci-dessous retenus et devant constituer les principales pages du guide.

Cette phase nécessite un esprit aigu de synthèse car, il est question de retenir uniquement les données utiles pour éviter que des informations non pertinentes soient recensées à cause du volume et de la difficulté de sélectionner dans une panoplie de références.

- Le deuxième document Word est la « présentation » du guide à réaliser. C'est une sorte d'introduction qui fait découvrir le contenu du guide, son objet et les publics auxquels il s'adresse tout en les invitant à contribuer à son amélioration.

- « Associations et organismes » représente à l'état brut sans tri ou élimination, une très vaste rubrique. Nous avons découvert dans le Web un nombre fulgurant d'organismes mais surtout d'associations à travers le monde. C'est ainsi que nous avons effectué un tri rigoureux pour ne retenir que les associations ou organismes les plus significatifs pour la profession tels que l'IFLA , l'ABF, l'AFNOR...

Cependant, ce tri n'a pas suffi pour éviter les pertes de temps lors de la recherche. Pour faciliter l'accès aux ressources de cette grande rubrique, nous l'avons scindé en deux sous-parties :

Par ailleurs, nous avons noté que cette rubrique a beaucoup contribué au recensement des périodiques car, toutes ces associations ou organismes disposent sur leur site d'un lien « Ressources documentaires » ou « Publications », ce qui nous a permis de pointer directement sur ce dernier et d'en extraire les références utiles.

- Le document « Autres ressources Internet » est issu de toutes les recherches. En triant les données à insérer dans les rubriques précédentes, nous avons remarqué des sites très pertinents parce que traitant des sciences de l'information mais qui ne pouvaient être intégrés dans aucune d'elles. C'est ainsi que nous avons créé une rubrique complémentaire regroupant différentes données qui sont soit des sites documentaires, des signets, des portails ou répertoires en sciences de l'information.

Cette rubrique n'a pas subi de tri parce qu'elle est le résultat obtenu de celui des autres rubriques.

Pour une meilleure compréhension, nous invitons le lecteur à consulter l'accueil qui permet d'accéder directement aux pages du guide introduites chacune de sorte que le chercheur sache exactement et de prime abord ce qu'elles comportent.

- Le document intitulé « Bases de données » recense de nombreuses bases en sciences de l'information mais aussi quelques bases bibliographiques pour les utilisateurs travaillant sur des sujets qui touchent d'autres domaines en rapport avec les sciences de l'information tels que la médecine, le management, l'informatique etc. Cependant, l'objectif visé dans cette étude n'étant pas de recenser uniquement les sources gratuites mais de viser d'être exhaustif le plus possible sur les sources de la discipline, nous avons jugé utile de signaler aussi l'existence de bases à accès payant dans certaines structures telles que l'ENSSIB. Pour cette raison, il faut noter que les utilisateurs ne pourront pas y accéder sans abonnement et mot de passe.

La mise en oeuvre technique est la présentation matérielle du guide. Dans un premier temps, nous avons entrepris de classer par ordre alphabétique les données de chaque rubrique pour une meilleure présentation en nous servant des possibilités offertes par le logiciel Microsoft Word. Cette opération a été longue et délicate car, pour réussir l'opération, il fallait s'auto-former ou se perfectionner sur l'utilisation de Word puisque le tri obéit à des normes de classement. Le processus que nous avons utilisé est le suivant :

Après avoir organisé les données en grandes catégories confinées dans des pages ordinaires réalisées à l'aide de Microsoft Word, nous avons procédé à la création des liens hypertextes. Mais auparavant, diverses opérations devaient d'abord s'effectuer afin de rendre le travail plus souple.

Cependant, toutes ces rubriques étaient collectées à l'état brut c'est à dire sans explications ni commentaires du contenu. En effet, après les opérations de collecte des données, de sélection et d'organisation en rubriques, nous avons procédé à un travail qui, cette fois, fait appel à la synthèse. Il consiste à déchiffrer chaque rubrique, d'en expliquer le contenu, et de résumer en quelques lignes toutes les sous-rubriques qui la composent.

Chacune d'elles est présentée au lecteur par le biais d'un petit commentaire précédant le contenu, ce qui lui permettra de décider de la parcourir ou de passer aussitôt à une autre et de gagner ainsi beaucoup de temps.

C'est ainsi qu'en pointant sur une rubrique, l'utilisateur connaît d'avance ce qu'elle comporte comme information. Le même travail a été adopté pour toutes les autres données ou sous-rubriques.

Cette phase a aussi pris beaucoup de temps puisqu'il fallait retourner à la source de chaque information pour fournir un résumé informatif adéquat à son contenu ce qui demande une lecture minutieuse pour chaque ressource documentaire. Après ce long travail, nous avons entamé une autre étape plus technique ; celle qui consiste à classer par ordre alphabétique les données de chaque rubrique. Ce classement a pour objectif d'améliorer la présentation en vue de faciliter la consultation et de déceler les doublons pour procéder à leur élimination. Pour ce faire, nous devions apprendre à classer les données à l'aide de Microsoft Word. Cependant, le classement à partir de ce logiciel s'effectue facilement lorsque les données à classer sont homogènes. S'agissant de notre travail, il devait revêtir un cachet particulier parce que non seulement les données sont de nature différente selon les rubriques mais d'autres telles que « Autres ressources Internet » sont composées d'éléments hétérogènes (portails, périodiques, bases de données, sites gratuits, signets...).

Devant cette situation, il fallait trouver des astuces qui nous permettent de faire ce tri ou procéder manuellement ce qui nous aurait pris énormément de temps. C'est ainsi que nous avons entrepris de faire des investigations afin de procéder au classement de la façon la plus efficiente possible.

Nous présentons ci-dessous le processus adopté pour trier toutes les données. Nous signalons que les explications pourraient paraître théoriques pour le lecteur mais nous l'invitons à pointer sur un lien dans une rubrique quelconque du guide (voir annexe I.b, page 78) afin de comprendre les opérations que nous décrivons.

Dans un premier temps, il fallait travailler le texte paragraphe par paragraphe dans chaque rubrique de la façon suivante :

- rejeter en fin de ligne et entre parenthèse, les articles qui se trouvent en tête de chaque titre. C'est ainsi que la référence intitulée « Le Kiosque », sera présentée comme suit : Kiosque(Le) pour que le classement soit effectué sur « kiosque » au lieu de « Le » qui est considéré comme un mot vide de sens ;

- effectuer des sauts de ligne à l'aide du signe () qui s'obtient en appuyant simultanément sur la touche shift + entrée afin d'indiquer la ligne sur laquelle l'opération devra se dérouler ;

- créer des sauts de paragraphes pour permettre à la machine de différencier les parties à classer grâce à ce signe () qui permet d'afficher tous les caractères désirés sur le texte. Ainsi, il paraît partout où Word considère comme un paragraphe dans le texte dès que nous cliquons sur l'icône. Une fois que toutes les données d'une rubrique sont ainsi traitées, nous passons à l'étape de classement en procédant comme suit :

- cliquer sur « tableau », un menu s'affiche sur lequel une fenêtre indique A/Z Trier...,

- cliquer sur trier et toutes les données de la rubrique sont classées par ordre alphabétique de A à Z. Cependant, il faut noter que le classement est effectué sur le titre de chaque paragraphe ou la ligne portant le signe () cité plus haut. Cette opération a été suivie pour toutes les autres rubriques du guide. Après le classement, nous avons procédé au « toilettage » du texte c'est à dire, l'élimination de tous les doublons et ponctuations mal placées.

Par ailleurs, c'est l'organisation méthodique et méticuleuse de ces données en rubriques qui nous a permis de procéder aussitôt à l'étape de création des liens hypertextes pour chaque page du SICGuide. En effet, loin de réaliser la version définitive de ces pages, nous signalons simplement qu'elles sont juste à la phase de première maquette, mais leur version définitive fera l'objet d'un lien sur le site de l'URFIST de Paris.

A notre sens, la réalisation des pages du guide nécessitait au moins la connaissance d'un éditeur. C'est ainsi qu'après la sélection et l'organisation des données en rubriques, nous devions suivre une petite initiation en vue de réaliser nos pages web. Nous avons vite commencé avec le CD d'auto-formation à Front page et FrontPage Express. En effet, FrontPage est un éditeur WYSIWYG (What You See Is What You Get) permettant de créer des pages web sans avoir une connaissance approfondie du langage HTML (Hypertexte Mark up Langage).

Deux avantages majeurs nous ont guidé dans notre choix d'usage de FrontPage.
Le premier est que FrontPage prend en charge la publication du site web créé. Cela signifie qu'il effectue automatiquement les procédures manuellement réalisées en utilisant un client FTP pour transférer les fichiers. Une fois que le site web est prêt, il suffit de se connecter à l'Internet et de donner l'instruction à FrontPage de mettre à jour le serveur pour qu'il efface tous les fichiers obsolètes et les remplace par de nouveaux fichiers créés sur l'ordinateur local.

En plus, FrontPage est livré avec des utilitaires CGI appelés 'web bots' en anglais. Ces programmes permettent de gérer les données entrées dans les formulaires, de traiter les messages postés dans des forums ainsi que d'effectuer des recherches en texte libre à travers tout le site web. Toutes ces possibilités sont faciles à exploiter grâce à FrontPage qui représente un excellent outil pour les administrateurs de sites qui n'ont pas encore acquis une grande expérience dans ce domaine.

C'est pour toutes ces raisons que nous avons choisi de travailler avec ce logiciel pour consolider nos modestes acquis d'apprenti- concepteur.

Avec la formation express reçue du CD d'auto-formation, nous avons procédé à la création des liens qui vont permettre aux utilisateurs de naviguer au sein du guide. Nous présentons ci-dessous le procédé que nous avons adopté pour réaliser la première maquette de notre guide en créant des liens hypertextes entre l'accueil et les différentes pages.

Nous avons tout d'abord choisi un modèle de page parmi ceux que nous offre Frontpage. Ce modèle devant être renommé à chaque fois en vue de réaliser des pages identiques au point de vue des dimensions, de la forme et du fond de plan.

Nous avons copié et collé chaque rubrique (notons que jusque là, nous avions des documents Word) dans le modèle ainsi renommé dans FrontPage pour pouvoir créer par la suite le lien hypertexte.

Après cette opération, nous avons rassemblé toutes les pages dans un dossier (SICGuide.doc. trié) et copié ce dernier dans une disquette au cas où nous aurions perdu les données d'une page au cours des manipulations.

Ceci fait, nous avons continué à travailler sur le disque dur pour attaquer la phase des liens hypertextes.

- Chercher dans le disque dur le document sur lequel doit s'effectuer l'opération,

Le lien est alors créé. Toutes ces opérations sont effectuées en mode « Normal ». Pour vérifier que le lien a été réellement créé, nous devons aller en mode « Aperçu ». Si l'opération a été bien effectuée, une main s'affiche dès que la souris est posée sur ledit document. C'est en ce moment seulement que nous pouvons nous assurer de la création du lien pour retourner en mode « Normal ».

Ces explications peuvent paraître trop techniques, c'est la raison pour laquelle nous invitons le lecteur à parcourir les pages du guide. Après avoir répété cette opération pour tous les titres (page d'accueil), ce devait être autour de chaque page afin que son titre correspondant puisse nous renvoyer directement au contenu souhaité. Pour ce faire, nous avons procédé comme suit :

Cette opération a été effectuée pour toutes les autres pages en mode « Normal ». C'est ainsi que nous avons d'abord établi les liens des titres de rubriques sur la page d'accueil qui est une sorte de sommaire devant guider le choix de l'utilisateur afin qu'il pointe directement sur la ressource dont il a besoin puisque le titre de chaque rubrique est significatif et reflète suffisamment son contenu.

Par ailleurs, nous avons créé des liens (Aller / Retour) pour permettre à l'utilisateur de pouvoir retourner aussitôt au sommaire (page d'accueil) quelque soit le niveau où il se situe dans le guide. Ceci, dans le but d'éviter de cliquer sur l'icône « Précédent » autant de fois que l'on aura dépassé de pages car, cela fait perdre du temps au chercheur. Cependant, ces explications peuvent paraître très abstraites. Pour une meilleure compréhension nous avons jugé utile de renvoyer le lecteur au guide en vue de découvrir les différents liens qui permettent une navigation directe au sein des pages web et ces dernières vers d'autres encore. Cette partie constitue le domaine technique du travail de la conception qui a fait le plus recours à des compétences personnelles car, l'encadrement étant virtuel, nous étions très souvent obligée de nous « débrouiller » pour atteindre certains objectifs.

Pour des soucis de convivialité, nous avons choisi un fond jaune-clair pour les différentes pages puisque d'aucuns estiment que c'est une couleur qui ne fatigue pas trop vite les yeux. Néanmoins, nous avons créé sur la page de présentation du guide un lien « contributions » qui permettra aux utilisateurs de nous envoyer leurs suggestions en vue d'améliorer aussi bien le fond que la forme du guide.

2. 4 - Hébergement

Si toutes les étapes décrites dans les chapitres précédents ont été faites avec soin, celle de l'hébergement sera fortement simplifiée.

En effet, le guide réalisé devra être testé tout d'abord pour sa fiabilité. Après cette étape nécessaire pour toute découverte scientifique, nous devons procéder au stockage de son service web (mise en ligne) au sein du site de l'URFIST(Paris) pour son exploitation optimale par les chercheurs en sciences de l'information.

Pour ce faire, il faudrait prendre les informations colligées précédemment et rédiger les textes, coder les pages HTML et les applications interactives, dessiner, photographier ou tourner les éléments graphiques. Nous devons nécessairement passer les cinq étapes suivantes qui permettent de construire réellement le site Web.

Enfin, il est préférable, avant de lancer son site, de s'assurer que celui-ci est conforme aux objectifs établis, qu'il répond aux besoins des utilisateurs et qu'il ne contient aucune faute d'orthographe, de grammaire ou de syntaxe.

Les aspects techniques ne sont pas négligeables car, tout concepteur de site web doit pouvoir être rassuré sur la sécurité logique et physique de son hébergement. C'est ainsi que dans le cadre de contrat, ce dernier prend en compte cette problématique dans des clauses alliant le technique et le juridique.
L'hébergeur doit mettre à la disposition du concepteur, un espace disque sur un centre serveur accueillant les pages du site et les rendant visibles sur le réseau.
A ce titre, le contrat liant l'hébergeur au concepteur prévoit les modalités de mise en ligne, les performances d'accès mesurables à l'entrée du serveur, la fourniture éventuelle d'un accès FTP (File Transfert Protocole), d'une interface paiement sécurisé ainsi que les obligations pesant sur le client.
Très souvent l'hébergeur insère des clauses exonératoires de responsabilité à la fois au regard des capacités techniques offertes et du contenu fourni. Cependant, dans le cadre de ce travail, les coûts devront être éventuellement supportés par l'URFIST de Paris étant donné qu'elle dispose d'un serveur. Le guide est en ce moment testé et devra rester en interne à l'URFIST de Paris jusqu' après la soutenance du mémoire pour respecter les principes de droit d'auteur.

D'emblée, nous soulignerons que les difficultés rencontrées de la conception à la réalisation de ce travail sont inhérentes au sujet qui a la particularité de s'effectuer entièrement et exclusivement à travers Internet. C'est ainsi que nous étions bloquée à chaque fois que la connexion et/ou l'électricité manquaient. La deuxième difficulté réside dans la collecte du questionnaire. Il faut noter que l'administration d'un questionnaire n'est pas toujours facile surtout si ce dernier s'adresse à des personnes qui ne vous connaissent pas ou qui ignorent la provenance d'un tel document. C'est la raison qui nous a poussé à donner en préambule, une note expliquant l'objet de l'enquête en vue de sensibiliser les destinataires.

Malgré tous les efforts consentis pour respecter les délais sur les travaux, nous avons très souvent buté sur des obstacles d'ordre technique entraînant des blocages tels que des signets qui devenaient subitement inactifs lorsqu'ils sont copiés dans les documents Word et qu'il fallait réactiver en retournant à la source de départ ou recréer le lien. Certains sites étaient par moment inaccessibles ou en refonte alors que nous devions nécessairement les visiter à nouveau pour compléter des données à chaque fois que nous en avions besoin. D'autres étaient difficilement accessibles à cause de leur lourdeur (page d'accueil chargée d'images ou autres...). Afin d'éviter des ennuis pareils, les concepteurs d'outils devraient terminer toute recherche entamée sur un site quelconque. Dès lors, il s'avère nécessaire de copier l'adresse URL du site, de l `activer et de s'assurer que le lien est bien établi avant de le quitter. Par ailleurs, nous étions même obligée parfois d'arrêter nos travaux pour nous auto-former à l'utilisation de certains logiciels tels que Word, FrontPage et tant d'autres accessoires en vue d'effectuer des applications dans la réalisation du guide suite à un blocage. Pour résoudre de tels blocages, nous guettions très souvent nos Directeurs de mémoire sur MSN Messenger. Des difficultés de cette nature demandent beaucoup de patience et d'abnégation, de peur de bâcler la maquette ou de rater les bonnes ressources puisque le temps devient trop court pour réaliser un travail de synthèse aussi vaste et qui est appelé à être lu par n'importe quel visiteur du web. En effet, un travail de conception basé sur une connexion permanente, la collecte, le tri, l'élimination et surtout la sélection de ressources éparpillées demande beaucoup d'efforts intellectuels, de sacrifices, de concentration, de compétences techniques, professionnelles et/ou personnelles. Néanmoins, nous nous sommes attelée à l'objectif visé dans ce travail et qui consiste à concevoir un outil fiable, véhiculant des informations pertinentes au profit des chercheurs en sciences de l'information.

Mis à part ces obstacles, l'ennemi majeur qui nous guettait toutes les fois que nous étions en pleine concentration est le manque impitoyable de connexion, ce qui a beaucoup ralenti notre travail de collecte. Comme si cela ne suffisait pas, l'électricité valsante nous jouait aussi des tours avec les interminables délestages de la SENELEC face à une forte demande.

En plus de ces problèmes d'ordre technique, s'ajoutent d'autres relevant de la profession. Etant chargée de la recherche bibliographique (articles en texte intégral ) et du prêt entre bibliothèques pour les étudiants avancés, enseignants et chercheurs, le temps nous a énormément fait défaut pour l'avancement de ce travail. Ces facteurs étant associés à nos responsabilités sociales au sein de l'UCAD et notre implication dans l'ouverture prolongée de la Bibliothèque, il fallait tenir et s'accrocher en s'organisant en dehors des jours ouvrables (pour une navigation privée) ou rester bien au delà des heures normales de travail afin de progresser. C'est dans ces conditions hautement stressantes que nous avons affronté ce travail innovateur qui, au fond nécessite beaucoup d'abnégation.

III RECOMMANDATIONS

Nous estimons que l' extrême liberté qui est à la base du succès d `Internet dégénère parfois en anarchie complète, du moment où aucune réglementation ne

En effet, l'Internet apparaît de prime abord telle une source inépuisable d'informations où toute requête trouve une solution mais, les difficultés restent méthodologiques.

Dès lors, nous estimons que les écoles et les structures en sciences de l'information se trouvent dans l'obligation tenace de développer des tutoriels en ligne non seulement sur les cours mais surtout pour l'auto-formation à la recherche documentaire en vue de mieux orienter les chercheurs du domaine. Par ailleurs,

les investigations ont révélé d'une part, que les structures relevant des sciences de l'information mettent plus l'accent sur les supports de cours ou ceux traitant des inscriptions et de tous les accessoires relatifs à la formation à l'exception de l'auto-formation à la recherche documentaire. D'autre part, en nous basant sur l'argumentaire ou la définition empirique d'un support d'assistance, nous constatons qu'il n'est pas aisé de les classer tous sous le sobriquet générique de « guide » sans en ajouter un qualificatif pouvant aussitôt lever l'équivoque et permettre de les regrouper par catégorie. Sur ce point précis, l'URFIST de Paris a su lever le voile qui a longtemps surplombé la notion de guide, en développant des tutoriels dans différentes disciplines mais pas en sciences de l'information. Dans cette perspective, si nous admettons que la recherche est un système indispensable pour toute étude scientifique, il devient nécessaire de concevoir des outils pouvant la faciliter et / ou la moderniser au maximum possible.

Par ailleurs, si nous assistons aujourd'hui à une floraison de supports d'assistance, c'est parce que ces derniers répondent à l' exigence d'un développement fulgurant des techniques de diffusion de l'information plus conformes aux normes actuelles de recherche. Cela nous amène à affirmer que les guides d'auto-formation sont des instruments intrinsèquement liés au mode actuel de la recherche d' informations. Par conséquent, cette recherche doit s'appuyer à notre sens, sur des outils socioculturels bien élaborés ( guides d'auto-formation à la recherche documentaire ) quelque soit la discipline afin de permettre aux chercheurs d'accéder directement aux ressources pertinentes sans se noyer dans la panoplie d'informations diffusées dans le Web. Par conséquent, si nous considérons toutes ces réalités générées par un ordre nouveau et une (r)évolution dans le mode de transfert de l'information, force est de reconnaître que les organismes et réseaux en sciences de l'information, particulièrement les écoles se trouvent devant l'obligation de développer des guides d'auto-formation à la recherche documentaire afin que les chercheurs du domaine soient plus autonomes. Cependant, nous estimons qu'il serait plus pratique pour les concepteurs de ces guides, d'indiquer leur nature précise dès la page d'accueil du site pour éviter aux chercheurs de perdre du temps en parcourant toutes les rubriques en vain.

L'autre aspect fondamental à noter est que l'auto-formation à la recherche documentaire ne pourra être effective et efficiente que si les chercheurs de chaque secteur disposent d'outils fiables et aptes à les satisfaire dans des délais brefs.

En définitive, résoudre ces blocages revient à développer, à perfectionner et à mettre régulièrement à jour des outils de recherche documentaire pour répondre aux exigences des chercheurs qui se posent constamment des interrogations

- Comment déterminer ce qui est fondamental de ce qui est accessoire pour mon sujet de recherche ?

- Comment trier dans la multitude des applications et des services du web, ce qui relève du champ des sciences de l'information et de la communication ?

Sur ce plan, nous soulignerons que contrairement à d'autres disciplines qui peuvent se contenter uniquement de former à l'utilisation des ressources disponibles sur les réseaux, les sciences de l'information doivent aussi former à la production de ces ressources et surtout des outils pour leur repérage ponctuel car, Internet constitue un média en pleine effervescence avec plusieurs millions de documents nouveaux créés chaque jour. Il devient alors de plus en plus difficile de trouver de l'information pertinente sans être noyé sous des masses de réponses.

Le principal remède demeure le développement urgent de guides adéquats, tout au moins pour le secteur des sciences de l'information et de la communication afin de desservir cette catégorie d'usagers appelée à s'auto-former.

Ce travail constitue pour nous une riche découverte malgré les péripéties rencontrées au moment de la collecte des données, les aléas liés aux technologies de l'information et de la communication ou aux réalités professionnelles. A travers les investigations effectuées, nous avons constaté que les sciences de l'information, à l'instar des autres secteurs, ont profondément subi les bouleversements engendrés par les technologies de l'information et de la communication.

C'est ainsi que ce travail nous a fait découvrir l'étendue des travaux de recherche menés par les professionnels du domaine, particulièrement à travers la formation à distance qui n'est pas une nouvelle donne dans les pays développés. Cependant, l'Afrique devra faire face à ses propres réalités en profitant de ces technologies pour intégrer certains réseaux (cyberthèses, grisemine...) ou en développer entre pays du Sud.

des grandes écoles qui disposent de troisième cycle ou même de cycle conduisant à la thèse. Par ailleurs, les sciences de l'information doivent s'appuyer sur une solide culture d'auto-formation aussi bien pour les professionnels que les chercheurs. Ce travail nous a permis aussi de découvrir que l'univers des sciences de l'information est un perpétuel apprentissage qui ne peut pas se passer des technologies de la communication et de l'auto-formation mais surtout des outils permettant l'identification et la localisation des ressources du domaine. Cependant, s'il est vrai que la formation à distance en général et l'auto-formation à la recherche documentaire en particulier constituent des méthodes qui permettent un apprentissage puissant et l'acquisition de compétences telles que le savoir-faire spécifique ou le travail de synthèse, peuvent-elles naturellement se passer des outils d'auto-formation à la recherche documentaire (guides) ?.

BEAUD, Michel

L'Art de la thèse : comment préparer et rédiger une thèse de doctorat, un mémoire de DEA ou de maîtrise ou tout autre travail universitaire / Michel Beaud. Paris :

Petit guide à l'usage du rédacteur d'un mémoire, d'un rapport de stage / Pierre Couronne. Toulouse : Université Toulouse 1, 2002.19 p.

(Visité le 23-01-03)

Manuel de méthodologie et de normalisation à l'usage des étudiants, des auteurs, des rédacteurs, des éditeurs et des secrétaires / Djibril Samb. Dakar : IFAN, 1999. 298 p.

(Visité le 02-01-03)

Comment concevoir un service Web : de la théorie à la pratique. Paris : ADBS, 1999

SCHAFFER, Florian

Construction de sites web : trucs, astuces et secrets. dossier spécial. Düsseldorf : Data Becker Gmbh, 1999. 231 p.

"Apprendre à maîtriser l'information : des habiletés indispensables dans une société du savoir". in : Éducation et francophonie, vol. XXVI, no.1, 1998

Vingt (20) erreurs à éviter sur votre site

Introduction à la conception d'une page Web : cours Internet en gestion. Genève :

Being fluent with information technology. Washington : NRC, 1999

Information literacy : essential skills for the information age

Quinze (15) règles d'or

Cette Webographie est entièrement composée de structures en sciences de l'information ciblées au cours de l'étude de l'existant. Leurs sites ont tous la particularité de comporter essentiellement des ressources documentaires en sciences de l'information, des modalités ou critères d'inscription ainsi que des supports d `assistance aux utilisateurs même si ces derniers ne sont pas destinés à la recherche documentaire en sciences de l'information. Chaque site a fait l'objet de plusieurs visites en vue de réactualiser les informations recueillies.

Annexe I.b : Accueil

SICGuide

Accueil

Associations et Organismes en sciences de l'information

Cette rubrique présente brièvement quelques associations et organismes professionnels. Vous pouvez obtenir plus de détails en cliquant sur les liens indiqués en dessous de chaque élément.

v Associations

ADDNB (Association pour le Développement des Documents Numériques en Bibliothèques)

Créée en 1996 l'ADDNB a pour objectif de développer l'utilisation de tous les documents numériques (logiciels, cédéroms, Internet...), pour encourager la coopération entre les bibliothèques et favoriser la communication avec les éditeurs, organismes et associations concernés. Voir notamment autour des bibliothèques, Institutions en Europe. Littératures numériques http://www.addnb.org/

AIESI (Association internationale des écoles des sciences de l'information)

http://www.aiesi.refer.org/docs/ag_2002_tbl_rnd.htm

L'Association Internationale des Écoles des Sciences de l'Information (AIESI) est un réseau institutionnel créé en 1997 à Genève sous l'égide de l'AUPELF-UREF pour permettre à des institutions francophones oeuvrant dans le domaine des sciences de l'information et de la communication de : s'échanger des expériences mutuelles en enseignement et recherche entre enseignants du Nord et enseignants du Sud, conduire des projets et élaborer des produits communs de recherche pour promouvoir la discipline INFO COM., organiser des manifestations scientifiques capables de renforcer la coopération inter institutionnelle, réfléchir sur les voies et les méthodes pour promouvoir la discipline en l'ouvrant sur des disciplines connexes. En 1992, l'AIESI adhère à l'Agence Universitaire de la Francophonie pour devenir l'un de ses réseaux institutionnels.

Alliance des Bibliothèques, des Archives et de la Gestion des documents (L') ALARM

L'alliance des bibliothèques, des archives et de la gestion des documents a pour objectif d'encourager la formation continue du personnel des bibliothèques, des archives et de la gestion des documents.

American Library Association (ALA)

L'Association américaine de bibliothécaires est la plus vieille et la plus grande association de bibliothécaires dans le monde. Elle compte 57 000 membres travaillant dans toutes les catégories de bibliothèques : bibliothèques publiques, scolaires, académiques, d'état et spéciales. L'association dispose d'une profusion de programmes, d'opportunités éducationnelles, de conférence et de publications pour les professionnels et les utilisateurs intéressés par les sciences de l'information. En plus du service et des programmes, ALA parraine une multitude d'organisations affiliées dans sa rubrique "ALA Divisions" parmi lesquelles L'APROGED qui rassemble les concepteurs, éditeurs et intégrateurs de GEIDE, des prestataires de services et des consultants spécialisés, c'est-à-dire les entreprises qui ont pour vocation significative à mettre en oeuvre des modules d'acquisition, de gestion, de partage, de conservation et de restitution de l'information de nature à créer une véritable application fonctionnelle capable "d'organiser et de gérer des informations et des documents électroniques au sein de l'entreprise.

Association américaine des écoles de bibliothécaires (L')

Elle préconise l'excellence, promulgue l'échange et développe des leaders dans le domaine des médias d'écoles de bibliothéconomie.

Association Belge de Documentation

L'ABD, créée en 1947, regroupe aujourd'hui plus de 500 professionnels du secteur privé et du secteur public. Ses principaux objectifs sont : l'étude et la promotion des métiers de l'information, l'information de ses membres sur les méthodes et techniques de gestion de l'information, la création de réseaux de compétence et d'échange d'expérience, la formation et le perfectionnement de ses membres, la défense des intérêts des membres à un niveau fédéral, européen et international.

Association des Archivistes du Québec (AAQ)

Par ses publications, l'AAQ contribue à l'avancement de la discipline et de la profession archivistiques ainsi qu'au développement de ses membres.

Association des Bibliothécaires Adjoints de France (ABAF)

L'association des bibliothécaires adjoints de France, créée le 28 mars 2001 s'est donné pour but la défense des intérêts des BA de France.

Association des Bibliothécaires Français (ABF)

Fondée en 1906 et reconnue d'utilité publique en 1969, l'ABF est aujourd'hui la plus ancienne association de bibliothécaires en France, la plus importante par le nombre de ses adhérents et la seule qui regroupe les personnels de tous les types d'établissements et de toutes les catégories. L'ABF compte environ 3 500 adhérents individuels et plus de 1 000 organismes sont abonnés a son Bulletin d'informations. L'ABF c'est un porte-parole des bibliothécaires Français, un lieu d'échange et de rencontres pour ses adhérents, un lieu d'étude et de réflexion sur toutes questions d'ordre scientifique, technique et administratif, un réseau d'informations.

Association des Conservateurs de Bibliothèques (ACB)

Cette association se substitue à l'Association de l'Ecole nationale supérieure de bibliothécaires, dénommée en abrégé A.E.N.S.B., fondée en 1967.

Association des Directeurs des Bibliothèques Départementales de Prêt (ADBDP)

L'Association des Directeurs de Bibliothèques Départementales de Prêt (ADBDP), fondée en novembre 1987, est née de la nécessité de créer un lieu de concertation pour les Directeurs des Bibliothèques Départementales de Prêt.

Association des Directeurs des Bibliothèques des Grandes Villes de France (ADBGV)

Cette association a pour objectifs l'échange, la capitalisation et la diffusion d'informations, d'expériences et de savoir-faire, la réalisation d'études et d'enquêtes, la réalisation ou le référencement d'outils répondant à des besoins communs, la prospective sur l'évolution des missions, l'ouverture sur les expériences étrangères, la représentation des directeurs des bibliothèques municipales et intercommunales des grandes villes de France auprès de tout partenaire institutionnel, public ou privé.

Association des Directeurs et des personnels de direction des Bibliothèques Universitaires (ADBU)

ADBU est l'association des responsables des bibliothèques des universités françaises. Elle regroupe les directeurs des services communs de la documentation, des services inter établissements de coopération documentaire et des bibliothèques des grands établissements, les responsables des sections documentaires et les adjoints aux directeurs.

Association des professionnels de la GED (APROGED)

Créée en janvier 1994, l'APROGED s'est donné pour mission d'organiser et de développer le marché de la GEIDE (Gestion Electronique d'Informations et de Documents pour l'Entreprise) sur le territoire national et communautaire. Son champ d'action englobe aussi les solutions de gestion du contenu et des connaissances (ECM et KM), de LAD (Lecture Automatique de Documents), de workflow et d'archivage électronique sécurisé.

Association des Professionnels de l'Information et de la Documentation(L') (ADBS)

Créée en 1963 dans le but de regrouper tous les professionnels de l'information et de la documentation, l'ADBS compte plus de 5600 adhérents et se place au premier rang européen des associations de spécialistes de l'information. Ses principaux objectifs sont de Développer les échanges entre professionnels, promouvoir et défendre la profession , diffuser et développer l'application des nouvelles technologies, Contribuer au perfectionnement de ses adhérents par l'organisation de journées d'études et de sessions de formation, réaliser de nombreuses publications.

Association Française de Normalisation (AFNOR)

Leader de la certification de produits et services en France, acteur incontournable de l'attestation de conformité (CE). Acteur de la normalisation européenne et internationale, organisme de coopération technique dans les métiers de la certification, de la qualité, de la métrologie/essais et de l'accréditation. Plus de 30 000 références disponibles en ligne.

Association pour l'Avancement des Sciences et des Techniques de la Documentation (ASTED)

3414, avenue du Parc, bureau 202 Montréal, Québec-Canada H2X 2H5

L'ASTED ainsi que son comité des publications proposent un ensemble de publications qui sauront satisfaire les membres ainsi que la communauté en général. Consultez les ressources suivantes pour mieux connaître les publications de l'ASTED ou pour en lire quelques unes, consulter son site : http://www.asted.org/

Association pour le management et l'administration des bibliothèques (L') (AMAB)

qui offre un cadre organisationnel pour encourager l'étude d'une théorie administrative en vue d'améliorer la pratique administrative en bibliothèques pour l'identification et la protection des administrations.

Association pour les collections de bibliothèques et services techniques (L')

Elle a pour but les activités suivantes : Acquisition, identification, catalogage, classification et la préservation du matériel de bibliothèque. Elle vise aussi le développement et la coordination des ressources en bibliothèque ainsi que les domaines de sélection et d'évaluation impliqués dans l'acquisition de matériels de bibliothèques et pertinents pour le développement des ressources en bibliothèques (documentaires)

Associazione italiana biblioteche (Italian library association)

L'AIB regroupe les professionnels italiens. Elle est membre de l'IFLAet de la FID.

European Bureau of Library, Information and Documentation Associations (EBLIDA)

EBLIDA est une association qui chapeaute d'autres institutions, non gouvernementale et à but non lucratif de bibliothèques nationales, d'associations de la documentation et archives en Europe.

European Concil for Information Associations (ECIA)

ECIA, The European Council for Information Associations, acts as the voice of the unified opinion and collective expertise of the key European information and documentation associations to major governmental and non-governmental bodies.

International Federation for Information and Documentation (FID)

Fondée en 1895 en tant qu'Institut de bibliographie, la FID est une association professionnelle internationale indépendante, non gouvernementale, qui comprend environ 350 membres dans 90 pays. Auteur / Editeur : FID

International Federation of Library Associations (IFLA)

Fondée en 1927, l'IFLA est la Fédération internationale des associations de bibliothécaires et des bibliothèques. Elle est composée d'associations de bibliothèques, de bibliothécaires, de services d'information, de bibliothèques et d'organisations bibliothéconomiques et d'information des secteurs publics, privés et bénévoles. Auteur/Editeur : IFLA

Ligue des Bibliothèques Européennes de Recherche (LIBER)

LIBER est une association non gouvernementale des bibliothèques de recherche en Europe, constituée sous les auspices du Conseil de l'Europe, ayant un rôle consultatif dans le Conseil. Auteur/Editeur : LIBER

Research Libraries Group (RLG)

RLG est une corporation à but non lucrative fondée en 1974. Elle rassemblait en 1975 les universités de Columbia, Harvard et Yale, et la bibliothèque publique de New-York. Elle est rapidement devenue pionnière dans l'art de rechercher des solutions coopératives aux problèmes que les collections de recherche et leurs utilisateurs rencontrent en matière d'acquisitions, d'accès et de conservation de l'information. Auteur/Editeur : RLG

v Organismes

Dans cette partie nous présentons quelques organismes relatifs aux sciences de l'information.

Centre d'Expertise et de Veille Inforoutes et Langues (CEVEIL)

http://www.ceveil.qc.ca/ Site non actif, voir : http://www.intelligenceonline.fr/

Les activités du CEVEIL étaient gérées par le Centre francophone d'informatisation des organisations (CEFRIO) de Montréal ( www.cefrio.qc.ca).

Fondé en 1995, le Centre d'expertise et de veille inforoutes et langues (CEVEIL) a été créé par le gouvernement du Québec pour mieux cerner la problématique de l'utilisation et du traitement des langues sur les inforoutes - dans une optique plus spécifiquement francophone - par le biais d'activités de veille stratégique et la création d'un réseau d'échanges et d'expertise.

Bien que le CEVEIL ait cessé ses activités depuis septembre 2002, le CEFRIO a décidé de rendre disponible les plus importants contenus élaborés depuis sa création afin de ne pas priver les internautes de ces sources d'information considérables.

Cet organisme à but non lucratif a été mis sur pied par le Centre francophone d'informatisation des organisations (CEFRIO), le Centre de promotion du logiciel québécois (CPLQ) et l'Observatoire québécois des industries de la langue (OQIL). Bénéficiant de l'appui financier du MIC, le CEVEIL a profité, en outre, de la collaboration du ministère de la Culture et des Communications du Québec (MCCQ).

La mission générale du Centre consistait à valoriser auprès des entreprises québécoises la gestion électronique de leur information et de leurs savoirs et l'offre de produits québécois y contribuant dans un contexte d'utilisation du français et du plurilinguisme en vue de donner accès à ses résultats de recherche et de veille.

Conseil Canadien des Archives (CCA)

Les priorités du Conseil sont établies selon les besoins de la communauté archivistique. Jusqu'à présent, les efforts du Conseil ont porté sur la planification des activités et sur l'administration de ses programmes d'aide financière: le Programme de traitement des fonds et des collections d'archives, le Programme de formation et de perfectionnement professionnels, le Programme réservé aux projets spéciaux, le Programme de gestion de la préservation des archives du Plan de conservation des documents d'archives canadiens (PCDAC) et le Programme de formation et d'information en matière préservation des archives du PCDAC. Depuis quelques années, les efforts du Conseil ont été surtout orienté vers le développement et la mise en place du Réseau canadien d'information archivistique (RCIA). En outre, le Conseil se préoccupe d'une meilleure coordination des mandats d'acquisition et de plusieurs autres questions.

Conseil International des Archives (CIA)

Le CIA a pour mission de promouvoir la préservation et l'accès aux archives dans le monde entier. Les archives constituent la mémoire des nations et des sociétés ; elles sont un élément fondamental de leur identité. La conservation des archives est indispensable pour assurer à la fois la continuité des activités des organismes et la justification des droits des individus et des États. Parce qu'elles garantissent l'accès des citoyens à l'information administrative et le droit des peuples à connaître leur histoire, les archives sont essentielles à l'exercice de la démocratie et à la qualité de l'administration publique. En travaillant à améliorer la gestion des archives, le CIA contribue à la sauvegarde et à l'enrichissement de la mémoire du monde. Ce site est au service de l'ensemble de la communauté archivistique mondiale, de ses usagers et du grand public.

OCLC Online Computer Library Center. Organisme américain à but non lucratif qui offre des services d'information à plus de 23 000 bibliothèques aux États-Unis et dans 63 autres pays.

PADIS The Pan African Development Information System. Le système d'information et de développement pan africain est un système d'information et de développement coopératif créé en janvier 1980 sous l'égide de la Commission Economique pour l'Afrique (CEA) des Nations unies à Addis Abéba en Ethiopie. Il a pour objectif principal le développement du management de l'information dans la zone Afrique, promouvoir l'accès à l'information, la création de bases de données, faciliter les échanges, former les professionnels, développer les réseaux électroniques et les politiques de formation à l'informatique ...

SLISNET

SLISNET est le Réseau international des écoles de sciences de l'information et des bibliothèques. Il a été créé avec le soutien du Programme général d'information de l'UNESCO pour développer la formation des archivistes, bibliothécaires et spécialistes de l'information. L'objectif principal de SLISNET est de créer des liens entre des établissements qui partout dans le monde forment les spécialistes de l'information (archivistes, bibliothécaires et chercheurs en sciences de l'information) à un niveau universitaire. Le réseau a pour but de soutenir les actions concrètes de coopération dans les domaines de la pédagogie, de la recherche, du conseil et de la formation professionnelle. Le réseau favorisera la coopération institutionnelle Nord-Sud et Sud-Sud. Structure informelle, le réseau est ouvert à toute collaboration volontaire. http://www.ebad.ucad.sn/partenariats/

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Autres ressources Internet

Cette rubrique vous permettra de compléter vos références ou d'effectuer une recherche ponctuelle et précise sur un sujet. Elle est composée d'une collection de ressources gratuitement disponibles sur le Web. Pour plus de détails, cliquer sur les liens des différentes ressources.

annuaire de ressources en ligne (L')

Il signale des sites web d'associations, de bibliothèques, catalogues des bibliothèques francophones, journaux électroniques, formations en SIC, listes de discussion, ministères, dossiers thématiques... Il propose à ce jour environ 900 références contact : bib@enssib.fr

Archives nationales du Canada

http://www.archives.ca/08/08_f.html

Ce site propose des moyens d'explorer les Archives nationales du Canada et vous donne une bonne idée de l'étendue de son inventaire. Les informations sont regroupées par époque et par thèmes: la mémoire vivante, les endroits, les personnalités, les peuples autochtones, les archives postales, etc. Le moteur de recherche ArchiviaNet permet de choisir un thème, un type de document et un outil de recherche spécifique pour trouver l'information voulue. Un guide de recherche explique comment adopter une bonne stratégie de recherche, que ce soit pour consulter les archives, emprunter un microfilm ou transmettre une demande.

Archives nationales du Québec : Pistard, autres instruments de recherche et publications

http://www.anq.gouv.qc.ca/ANQ-G-01.html
Cette partie du site des Archives nationales du Québec indique comment fonctionne la base de données Pistard, disponible dans chacun des neuf centres régionaux d'archives. La recherche peut être effectuée dans le centre de votre choix ou à travers la documentation présente dans l'ensemble des centres d'archives. Normalement, la base de données peut être utilisée via le Web, mais Pistard est présentement en reconstruction sur le site. Par contre, le public peut soumettre des demandes de recherche précises en les envoyant par courrier électronique ou par la poste. Les demandes par téléphone ne sont pas acceptées.

Archives nationales du Québec

http://www.anq.gouv.qc.ca/
Ce site passe en revue le type de renseignements disponibles aux Archives nationales du Québec. Divisées en neuf centres régionaux, chaque centre d'archives possède des photographies, des pièces iconographiques, des cartes et des plans, des enregistrements sonores, des films vidéos, des microfilms et des microfiches, etc. Les documents les plus anciens remontent au XVIIe siècle. Les coordonnées et horaires de chacun des centres d'archives sont indiqués, de même que les différentes procédures de recherches à effectuer.

Centre d'accueil et de recherche des Archives nationales (CARAN)

http://www.culture.fr/culture/sedocum/caran.htm
Présentation des missions et activités de la direction. Permet d'accéder à différentes bases en ligne ÉGERIE (index de l'État général des fonds), LEONORE (dossiers nominatifs de membres de la Légion d'honneur), ARCADE (commandes, acquisitions d'oeuvres d'art par l'État de1800 à 1939). Sa mission est la collecte, la conservation, la communication des archives centrales de l'État.

Direction des archives de France

http://www.culture.fr/culture/daf.htm

Présentation des missions et activités de la direction. Cette page est simple et rapide à consulter. Le sommaire est divisé en trois volets; historique et cadre juridique, missions et organisation. La direction des Archives de France constitue une direction à caractère patrimonial du ministère de la Culture. Elle gère les Archives nationales et contrôle les archives publiques autres que celles des Affaires étrangères et de la Défense.

Directory Of Special Collections For Scholars

h ttp://www.uidaho.edu/special-collections/Other.Repositories.html
Organisé et entretenu par le Special Collections and Archives Department de la bibliothèque de l'Université de l'Idaho, "Repositories of Primary Sources" est un bottin en ligne comprenant plus de 2700 sites Web qui présentent des collections de manuscrits, des archives, des livres rares, des photos historiques et autres ressources de première importance pour les chercheurs universitaires.

Ecole nationale des chartes

http://www.enc.sorbonne.fr/

L'Ecole des chartes forme les archivistes paléographes. Son site présente l'Ecole, les formations, la recherche, les publications, la bibliothèque. Il propose des cours en ligne de paléographie et de diplomatique. l'Ecole a pour projet de faire des bases de données et des éditions en ligne.

Highlights from the Koninklijke Bibliotheek

http://www.kb.nl/100hoogte/hh-en.html

Voici un échantillon éclectique de manuscrits, d'imprimés, de reliures, de pièces cartographiques et de spécimen de la collection sur l'histoire du papier du Département des collections spéciales de la Koninklijke Bibliotheek (Bibliothèque nationale des Pays-Bas).

Index Morganagus

http://sunsite.berkeley.edu/~emorgan/morganagus/index.html

Recense des Périodiques de bibliothéconomie et des sciences de l'information. Index Moganagus collecte, organise et indexe près de 34 périodiques électroniques en bibliothéconomie. Les liens permettent un accès facile en parcourant la table des matières. Index Morganagus est gratuitement disponible sur le Web.

Infobahn Librarian - Libraries and the WWW : selected resources

INTD : Selection de Ressources en Information-Documentaire

Internet Library for Librarians (université de Toronto)

La bibliothèque du Cyber-express

Ce site présente une synthèse des grandes bibliothèques sur Internet ainsi que d'autres ressources telles que des répertoires de bibliothèques des livres rares...
http://www.sciencepresse.qc.ca/cyber-express/027.html#virtuelles

Le projet de l'histoire du livre et de l'imprimé au Canada

http://www.hbic.library.utoronto.ca/
Site bilingue du Projet de l'Histoire du livre et de l'imprimé au Canada sous la protection de la Société bibliographique du Canada, en cours de réalisation mais déjà largement développé. Présente un certain nombre de conférences et annonce les recherches en cours. Propose pour le moment un brouillon de l'histoire de l'imprimé des origines à nos jours au Canada. Ainsi que les différentes professions qui se rattachent à cet environnement. Des liens vers d'autres sites Web relatifs à l'imprimé sont aussi offerts.

Les Sites Documentaires Utiles dans l'Internet (Université de Liège)

Librarian's Professionnal Resources (Information Resource Center, Canada)

Library and Information Science Resources (Bibliothèque du Congrès)

Movie Collection: Internet Moving Images Archive

http://www.archive.org/movies/ )
Ce site rassemble les archives Prelinger (750 films numérisés) et autres collections personnelles. Réalisés entre 1927 et 1987, les films relatent la vie quotidienne, la culture et l'industrie du cinéma. On y trouve également plusieurs documents éducatifs ainsi que de vieux films de propagande destinés aux écoles et au personnel de l'Armée américaine.

National Anthropological Archives

http://www.nmnh.si.edu/naa/index.htm
Le Guide to the Collections of the National Anthropological Archives est une base de donnée incluant un titre, des données biographiques ou un historique administratif, une indication du type de documents disponibles et une description du contenu; souvent une longue liste d'auteurs, de photographes et de correspondants. Ce site présente aussi des expositions en ligne d' items provenant des archives, incluant des photographies et de reproductions.

National Archives and Records Administration (NARA)

http://www.nara.gov/
Des dizaines de documents faisant partie de l'histoire américaine. Le texte de la Déclaration d'Indépendance, la Charte des droits, la Constitution américaine et autres textes sur divers événements anecdotiques, ("When Nixon Met Elvis").

Ressources archivistiques canadiennes sur Internet

http://www.usask.ca/archives/menu.html
Répertoire de liens et ressources archivistiques. Des liens vers des centres culturels, banques de données, serveurs d'archives, associations d'archivistes. Moteur de recherche par type d'archives, religieuses, municipales etc.

Santé : Quelques répertoires de ressources Internet en santé

Ces sites vous permettent d'obtenir des informations dans le domaine de la santé. Ils pourront contribuer à vos recherches pour développer des sujets en rapport avec la médecine. Ces ressources sont développées par l'Université de Montréal dans sa rubrique « Ressources Internet en sciences de la santé »
http://www.bib.umontreal.ca/SA/re_sujet.htm

Réseau canadien de la santé
http://www.reseau-canadien-sante.ca/customtools/homef.html

Sélection des 700 meilleurs sites en santé (CISE)

http://www.hsj.qc.ca/cise/postmenu.htm

SIBEL, Sciences de l'Information et des Bibliothèques En Ligne

L'annuaire de ressources en ligne : sites web d'associations, de bibliothèques, catalogues des bibliothèques francophones, journaux électroniques, formations en sciences de l'information, listes de discussion, ministères, dossiers thématiques... Il propose à ce jour environ 900 références. Contact : bib@enssib.fr

Signets en Bibliothéconomie et Sciences de l'Information (Université de Laval)

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Bases de données en sciences de l'information

Avec le développement des nouvelles technologies, les bases de données sont publiées sous différents supports informatiques (CD-ROM, disques durs, disquettes...).

Ces bases permettent d'obtenir de l'information sur un sujet de recherche spécifique. Elles sont soit bibliographiques et donnent des références sur des articles de périodiques, des livres, des thèses, des rapports techniques, soit textuelles (texte intégral) ou iconographiques. La plupart d'entre elles sont la version informatisée d'index imprimés mais chacune se spécialise dans un domaine précis .

Nous présentons dans cette rubrique quelques bases de données en sciences de l'information sans prétendre à l'exhaustivité.

Par ailleurs, des bases en sciences de l'information existent dans certaines écoles mais leur consultation est réservée aux membres de ces établissements ou aux abonnés. Nous avons cité aussi des bases bibliographiques ou des ressources dans d'autres domaines afin que les utilisateurs travaillant dans ces secteurs puissent bénéficier du guide.

ARTICLE@INIST

La base de données INIST est la meilleure sur les périodiques français disponibles sur le web à l'adresse : http://www.inist.fr/

ARTICLE@INIST est le catalogue du fonds documentaire de l' INIST en ligne. Il contient plus de 7 millions de références d'articles et de monographies dont la moitié dispose d'un résumé. Vous pouvez y commander directement la copie des documents. Les fonctions de commande et de suivi se font via FORM@INIST, application intégrée à ARTICLE@INIST.La consultation est gratuite et disponible 24 heures sur 24. La mise à jour du catalogue est quotidienne avec l'ajout de 3 000 nouvelles références. ARTICLE@INIST signale : 7 millions d'articles, 800 000 numéros de périodiques reçus depuis 1990, 26 000 titres de périodiques depuis le début des collections, 170 000 monographies (thèses, conférences, rapports ou ouvrages). Pour en savoir plus : ARTICLE@INIST

CISE (Computer and Information Science and Engineering)

La liste du CISE fournit des bases de données pouvant vous intéresser dans vos recherches. Pour en savoir plus, consulter l'adresse : h ttp://www.hsj.qc.ca/cise/postmenu.htm#400

Dols : Documents in Information Science

DOLS est une base de données qui recense des articles et des actes de conférences dans le domaine de la bibliothéconomie et des sciences de l'information. Elle est publiée sous format électronique et offre la possibilité de télécharger près de 4137 d'entre eux à partir de son site ci-dessous. DOLS est un effort volontaire pour la création d'une ressource bibliographique de textes scientifiques spécialisés en sciences de l'information. Pour en savoir plus, consulter son site à l'adresse suivante : http://dois.mimas.ac.uk/]

Encyclopaedia Britannica online

L' Encyclopédie britannique en ligne est une base pluridisciplinaire qui peut servir aux étudiants et chercheurs de tous les niveaux. Elle apparaît comme la balance entre la tradition et les nouvelles technologies avec une couverture encyclopédique des domaines scientifiques et techniques. Elle recense près de 73 000 articles et disposent de liens (300 000 sites) dans le web classés par matière, 17 000 illustrations (cartes et graphiques), des milliers de sons, des clips vidéo, des citations qui renvoient les utilisateurs sur d'autres sources d'information. Pour de plus amples informations, consulter son site : http://corporate.britannica.com/library/online.html

FRANCIS

La base Francis propose un panorama de la recherche dans les divers champs de la Sociologie en complémentarité avec d'autres bases de FRANCIS pour des domaines tels que la sociologie de la religion, la sociologie de l'éducation, la sociologie de la médecine, la psychosociologie. Spécialités couvertes : méthodologie de la sociologie, sociologie de la famille, sociologie juridique et criminelle, sociologie du travail, des organisations et des professions, sociologie de la connaissance et de la culture, sociologie économique et du développement. Informatisée en 1972, elle englobe 127 475 notices bibliographiques, recense des articles de périodiques et dispose d'un plan de classement accessible via ConnectSciences, des outils documentaires. Son plan de classement INIST sciences de l'homme et de la société est consultable à l'adresse suivante :

http://connectsciences.inist.fr/int/RSDPclass

FRANCIS est aussi accessible sur cédérom, elle est éditée et diffusée par SilverPlatter. PASCAL et FRANCIS permettent aux utilisateurs de consulter les références bibliographiques, de les visualiser, de les décharger sur disque dur et de les éditer sur imprimante. Ils disposent de 2 modes de consultation : mode assisté ou mode expert et deux langues d'interrogation : français ou anglais et offrent de multiples critères de recherche : domaine (pour FRANCIS), lexique, auteur, organisme, mots clés, langue, date de publication, type de document, source, et code de classement.

Inspec

Produite par l'Institut du génie électrique, la base INSPEC est la principale source d'informations bibliographiques (anglais français) qui permet d'accéder à la littérature technique mondiale dans le domaine de l'informatique, des technologies de l'information, des télécommunications, de l'électronique et électrotechnique, physique...INSPEC donne des références bibliographiques couvrant la période 1969 à nos jours et utilise l'anglais comme langue d'interrogation. Elle offre une formation en didacticiel avec son CD-ROM édité par SilverPlatter ( didacticiel SilverPlatter). La base INSPEC recense près de 350 000 références par an dont 1500 actes de conférences, de nombreux livres, des rapports... Pour en savoir plus, consulter son site : http://www.iee.org/Publish/News/7million.cfm

Library literature

Library literature est une base de données traitant de Bibliothéconomie, des sciences de l'information et de l'archivistique. Elle est consultable sur le site Web : http://mercure.bib.umontreal.ca:8590/?sp.username=anonymous&sp.password=&sp.form.first.p=srchmain.htm&htm&sp.dbid.p=S(WV) password=&sp.form.first.p=srchmain.htm&htm&sp.dbid.p=S(WV)

LISA - Library and Information Science Abstracts

LISA donne accès aux références et résumés des articles de 440 titres de périodiques en bibliothéconomie et sciences de l'information de plus de 68 pays, en 20 langues. Elle est spécialisée en Bibliothéconomie, science de l'information mais aussi dans les applications spécifiques à l'information des technologies dans des domaines tels que la médecine ou l'agriculture, Internet, histoire des bibliothèques, construction des bibliothèques, technologie des bibliothèques, information médicale, télécommunication, intelligence artificielle, cédéroms, centre de documentation, gestion de l'information, bibliothèques et archives... Accessible depuis tous les postes du réseau de l'ENSSIB (site de La Doua et site de Grandclément)

PASCAL [http://www.inist.fr/PRODUITS/pascal.php ]

Pascal est une base de données bibliographiques multidisciplinaire et multilingue produite par l'INIST (Institut National de l'Information Scientifique et Technique) du CNRS. Elle dépouille 4 500 titres de périodiques, des monographies (rapports, congrès, thèses, livres) .Pascal couvre l'essentiel de la littérature mondiale (près de 14, 6 millions de références bibliographiques en sciences, technologie et médecine depuis 1973) avec une mise à jour mensuelle. L'accès cédérom est remplacé par l' accès Internet 1987 - 2002. La base est éditée sur le cédérom PASCAL Dialog OnDisc et diffusée par the DIALOG corporation. La base Pascal est proposée sous trois formes : le cédérom Pascal Biomed (plus de 3 millions de références )en médecine, biologie et biotechnologie depuis 1987, diffusée par SilverPlatter, PASCAL Scitech, (plus de 4 millions de références ) en sciences et techniques depuis 1987 et diffusée par SilverPlatter. ( PASCAL DIALOG Ondisc; PASCAL SciTech; PASCAL BIOMED ).

Psyclit

Psyclit est la base de données concernant les articles et (un peu) les livres parlant de la psychologie. C'est la version informatisée des Psychological Abstracts, périodiques sur papier bien connu des anciens de la psychologie. C'est dans ce CD-ROM qu'étudiants, professeurs, etc. trouveront les références avec le résumé des articles qui touchent au domaine qui le concerne. Psyclit couvre aussi les journaux français, mais un peu moins bien que Pascal. C'est son seul défaut. Sinon Psyclit est la première base de données à consulter pour toute recherche. Une fois que vous disposez des références des articles, il ne vous reste plus qu'à consulter Myriade pour savoir dans quelle bibliothèque vous pourrez trouver le périodique. L'adresse ci- dessous vous donne quelques conseils d'utilisation (en anglais): http://wwwlib.gsu.edu/databases/cdrom/launch/psyc.l

PubMed ( articles en anglais)

est une base de données qui recense des articles en anglais (3800 périodiques) dans le domaine médicale. C'est une base facile d'accès, fiable, rapide et puissante. Pour en savoir plus : http://www4.ncbi.nlm.nih.gov/PubMed/medline.html

SERVICES@INIST

SERVICES@INIST : pour les professionnels de l'Information SERVICES@INIST regroupe un catalogue en ligne de revues d'articles et de monographies du fonds de l'INIST (ARTICLE@INIST) un formulaire de commande directe de copies d'articles

FORM... INIST-CNRS Services professionnels en ligne

Téléthèses

Téléthèses signale 150 000 thèses soutenues davant les universités françaises depuis 1972.
Dans le domaine des sciences humaines et sociales, l'utilisation des mots-clés n'est possible qu'à partir de 1987; depuis cette date également, les références comportent un résumé. Elle est éditée sur CD-ROM sous le nom de Docthèses.Cette banque de données est depuis mars 2001 intégrée dans le catalogue du SUDOC, avec une option permettant de sélectionner des thèses uniquement.

http://scd.uhp-ancy.fr/SCDUHP/SCDMED/ProDoc/Web%20Formation/

UNIVERSIDAD de Salamanca

Le portail de UNIVERSIDAD de Salamanca Dispose de bases de données en langue portugaise. Elles peuvent servir aux utilisateurs étrangers pour compléter leurs recherches.

BASES DE DATOS SUSCRITAS POR LA UNIVERSIDAD de Salamanca. Pour plus de détails, visiter ce site : http://sabus.usal.es/suscritasporlauniversidadab.htm

Université de Lyon I

A partir de ce site vous pouvez consulter le répertoire des bases de données disponibles sur Internet. Voir : http://urfist.univ-lyon1.fr/gratuits/index.php

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Catalogues en sciences de l'information

Dans cette rubrique nous vous proposons quelques catalogues sur les sciences de l'information et des bibliothèques. Loin de faire le point sur les catalogues en sciences de l'information, cette rubrique devra faire l'objet de mise à jour constante afin d'intégrer le maximum de catalogues en cours de confection dans les structures en sciences de l'information

ABF

Signet de l'Association des Bibliothécaires Français : BnF, bibliothèques publiques, bibliothèques d'étude et de recherche, réseaux de bibliothèque et autres accès multibases, catalogues collectifs nationaux, bibliothéconomie et sciences de l'information, autres listes de sites de bibliothèques Francophonie Dans le monde http://www.abf.asso.fr/liens/catalogues-france.html

BLPC

est disponible par un browser, en utilisant une interface graphique armature-basée ou une interface basée par texte simple. L'interface graphique offre également un service d'ordre pour des prêts de commande et des photocopies de matériel tenues par le centre d'approvisionnement britannique de documents de bibliothèque. Choisissez le lien ci-dessous pour utiliser le catalogue d'enchaînement. Les catalogues inclus dans BLPC sont Humanities (1975 -) Références La Science, Technology Et Business (1974 -) Rétrospectif (Pré 1975) Music (1980 -) Musique (Pré 1981 -) Les catalogues de référence représentent les collections de la bibliothèque qui peuvent principalement être consultées dans les salles de lecture de Londres. La politique d'admission des salles de lecture donne les détails complets de la façon accéder au matériel tenu à Londres. Pour obtenir des reproductions de matériel dans les collections de Londres, entrez en contact avec les reproductions de BL Approvisionnement de Document Journaux (1700 -) Livres (Pré 1950 Et 1980 -) Démarches De Conférence (1800 -) Les catalogues d'approvisionnement de documents représentent la majorité du matériel tenu pour l'accès à distance, y compris des livres et des rapports avant 1950, 1980 et après, des démarches de conférences de 1800 et des journaux de 1700 (les dates se rapportent aux dates de publication les plus anciennes du matériel trouvées dans les catalogues en ligne). Des articles sont généralement tenus en stock au centre d'approvisionnement de documents (DSC) à la station thermale de Boston. Le matériel est fourni par DSC ou la salle de lecture de station thermale de Boston. De plus amples informations sur les collections peuvent être trouvées aux pages des collections du DSC. Si les matériaux que vous souhaitez rechercher ne sont pas inclus dans BLPC, ils peuvent être inclus dans d'autres catalogues britanniques de la bibliothèque online/web énumérée dans le menu de catalogues ci-dessus. Accès Z39.50 Les clients Z39.50 tels que Bookwhere et Endnote peuvent maintenant accéder à la gamme complète des catalogues disponibles sur BLPC, avec des disques signalés dans le format de SUTRS. Les détails suivants de configuration sont exigés pour y accéder Nom d'hôte: BLPCZ Domain Name : blpcz.bl.uk Nombre Gauche: 21021 Nom de Base de données: Blpc-tout Si vous souhaitez configurer votre client Z39.50 pour différents catalogues, les noms sont comme suit Docsupply-tout Docsupply-journaux Docsupply-livres Docsupply-conférences Référence-tout Référence-humanités les Référence-sciences Référence-rétrospectif Référence-musique Référence-musicretrospective Les utilisateurs d'EndNote peuvent télécharger un dossier de raccordement Les utilisateurs souhaitant apprendre plus au sujet de la cible de BLPCZ Z39.50 peuvent suivre d'avantage les détails comprenant tous les messages de diagnostic

BUBL Journals

BUBL est un catalogue qui recense les sommaires, les résumés ou le texte intégral de plus de 200 revues courantes et lettres d'information. Il comporte aussi une collection de liens de bibliothèques et revues en sciences de l'information. Cependant, le service de BUBL a récemment changé. Il comporte maintenant des liens de bibliothèques, des revues professionnelles et lettres d'information. Les volumes déjà indexés et résumés par le service BUBL sont répertoriés dans les revues d'archives de BUBL et sont intégralement interrogeables. Pour en savoir plus cliquer sur le lien suivant : URL : http://bubl.ac.uk/journals/]

Catalogue Collectif de France ( CCF )

Projet commun au ministère de la culture et de la communication, et au ministère de l'éducation nationale, confié pour sa réalisation à la Bibliothèque nationale de France, le Catalogue collectif de France offre depuis le 29 janvier 2001 la possibilité d'accéder sur son site web à plus de 14 millions de notices d'ouvrages et de périodiques des principales bibliothèques françaises, grâce au rapprochement de 3 grands catalogues à présent interrogeables simultanément le catalogue BN-Opale Plus (près de 7 millions de notices décrivant 8 millions de livres et de périodiques, conservés à la Bibliothèque nationale de France)

Catalogue de la BPI

Le site de la BPI permet de visiter les catalogues d'autres bibliothèques, grandes bibliothèques dans le monde, associations professionnelles de bibliothécaires... Voir : http://www.bpi.fr/11/ecran2.html

Catalogue En ligne de LC (Z39.50

Interface alternative Cette interface permet d'effectuer une recherche dans les catalogues d'autres bibliothèques. Pour de plus amples informations, voir : http://216.239.39.120/translate_c?hl=fr&u=http://catalog.loc.gov/&prev=/search%3Fq%3D*library%2Bof%2Bcongress%2Bcatalogue*%26hl%3Dfr%26lr%3D%26ie%3DUTF-8

Catalogue SONIQUE (Inventaire )

Collections dans la base de données SONIQUE de la section saine enregistre (en plus de 78s, 45s et cassettes de copyright, la base de données inclut beaucoup d'émissions et les enregistrements archivistiques) FORMATS RADIO INDIVIDUS ORGANISMES DIVERS.

Catalogue Sudoc

Le catalogue du Sudoc vous permet d'effectuer des recherches bibliographiques sur les collections des bibliothèques universitaires françaises et autres établissements d'enseignement supérieur, pour tous les types de documents et sur les collections de périodiques de 2900 centres documentaires. Il vous permet également de savoir quelles bibliothèques détiennent ces documents. Le répertoire des centres de ressources donne accès à diverses informations les concernant. http://corail.sudoc.abes.fr/?COOKIE=E704ac53e,U10178,

Catalogues de la Library of Congress

Catalogue En ligne (PPOC) Copies et photographies Le catalogue en ligne d'impression et de photographies (PPOC) contient des disques de catalogue et des images numériques représentant une section transversale riche des images immobiles tenues par la Division d'impression et de photographies et d'autres unités de la bibliothèque. Le catalogue permet d'accéder par des disques de groupe ou d'article environ à 50% des exploitations de la Division. Environ 90% des disques sont accompagnés d'une ou plusieurs images numériques. Dans quelques collections, seulement l'affichage d'images de thumbnail à ceux qui recherchent en dehors de la bibliothèque du congrès en raison du potentiel redresse des considérations http://lcweb.loc.gov/homepage/lchp.html

Catalogues de Bibliothèques françaises

Catalogues de Bibliothèques étrangères Accès direct aux catalogues de bibliothèques françaises de quelques bibliothèques étrangères.

Catalogues de Bibliothèques Universitaires (BU)

Le site des BU (Bibliothèques Universitaires) au Ministère de l'Education nationale (Direction de l'enseignement supérieur); Voir : serveurs des bibliothèques et accès aux catalogues des BU ( Bibliothèques universitaires) sur Internet permet d'accéder aux catalogues de ces BU mais aussi aux renseignements pratiques tels que leurs activités et projets, les établissements publics et partenaires, leurs publications ou informations professionnelles et nouveautés. Consulter ce site http://www.sup.adc.education.fr/bib/

Catalogues de la British Library

Catalogue Britannique de Bibliothèques Publiques

Le catalogue public de bibliothèque britannique (BLPC) permet d'accéder aux catalogues des bibliothèques britanniques principales. Il décrit plus de dix millions d'articles disponibles dans les salles de lecture de ces bibliothèques ou servant à l'approvisionnement à distance comme photocopies ou prêts. BLPC est disponible 24 heures sur 24, sept jours par semaine. Il y a trois méthodes d'accéder à BLPC, par l'intermédiaire de l'enchaînement , en employant un client Z39.50 ou par l'intermédiaire de l'interface de COPAC Accès d' enchaînement

Catalogues de l'EBSI

L' Ecole de Bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI) de Montréal dispose de deux "services" : un index et une collection de liens permettant de découvrir des sites web et des catalogues en sciences de l'information. Recension de catalogues

COPAC Accès

COPAC est un catalogue collectif fournissant le libre accès aux catalogues en ligne fusionnés entre les membres du consortium de bibliothèques de recherches d'université. Actuellement 22 des plus grandes bibliothèques de recherches d'université le R-U et Irlande plus la bibliothèque britannique contribuent aux disques de COPAC. Des détails complets avec l'accès au catalogue peuvent être trouvés à l'adresse http://216.239.35.120/translate_c?hl=fr&u=http://copac.ac.uk/copac/&prev=/search%3Fq%3Dhttp://portico.bl.uk/%26hl%3Dfr%26lr%3D%26ie%3DUTF-8

http://sunsite.berkeley.edu/Libweb/

Répertoire des mémoires et thèses de l'Université du Québec

Répertoire de thèses francophones accessibles sur Internet classées par domaines (200 environ). Recherche par domaine d'études, par ordre alphabétique d'auteur ou de directeur, par mot(s)-clé(s) ou par date d'obtention du diplôme. < http://www.uquebec.ca/uqss/RMT/Reseau/index.html>

le catalogue du système universitaire de documentation

(plus de 4 millions de notices décrivant des livres, des périodiques, des thèses et autres types de documents, appartenant au réseau des 110 bibliothèques universitaires et inter universitaires et de grands établissements de l'enseignement supérieur), le catalogue des fonds anciens (livres imprimés avant 1811) et locaux de 55 bibliothèques municipales ou spécialisées (plus de 2 millions de notices).Les documents ainsi localisés, peuvent être consultés dans les bibliothèques qui les détiennent, selon des règles d'accréditation et de communication propres à chaque établissement. Pour les connaître, on interrogera le Répertoire national des bibliothèques et centres de documentation, ouvert sur le site du Catalogue collectif de France, depuis octobre 1998. http://www.ccfr.bnf.fr/

Le catalogue en ligne de l'ENSSIB

Il donne accès aux collections des deux bibliothèques de l'enssib, avec possibilité de réserver des documents, de les faire transférer d'un site à l'autre... Pour plus de détails consulter le site de la bibliothèque de l'ENSSIB ( http://www.enssib.fr/bibliotheque/index.html )

Les catalogues de la Bibliothèque nationale de France (BnF)

Ces catalogues sont accessibles depuis votre poste de consultation. BN-OPALE PLUS livres et périodiques. Collections en magasin et en libre accès, imprimés numérisés (sur tous les sites) BN-OPALINE. Collections spécialisées. Cartes, estampes, partitions, monnaies, affiches (site Richelieu, Bibliothèque Musée de l'Opéra) Catalogue des documents audiovisuels. documents sonores, vidéos, multimédias, électroniques, images fixes numérisées (site François Mitterrand / Tolbiac)

http://catalogaudio.bnf.fr:8091/html/i-frames.htm

Le site ci-dessous permet de visiter des catalogues

français et étrangers tels que ceux des bibliothèques nationales, bibliothèques parisiennes, bibliothèques universitaires, publiques ou étrangers. Il permet aussi de consulter des répertoires d'adresses de bibliothèques ou centres de documentation. Pour en savoir plus :

LibWeb - Library Servers via WWW

liens vers les sites Web de bibliothèques (classement géographique par pays).

Index de sites web et catalogues de plus de 17 000 bibliothèques. http://www.libdex.com/

Service de Sommaires de l'ENSSIB

permet d'accès aux sommaires d'environ 87 titres de revues étrangères (non françaises ) en sciences de l'information et de la communication reçues à la bibliothèque de l'enssib par acquisition et figurant au catalogue auxquelles viennent s'adjoindre en complément, des titres appartenant aux collections de l'EBSI de Montréal. Ils sont consultables à l'adresse suivante : [URL http://www.enssib.fr/bibliotheque/revues/sommaires_revues_etrangeres.html]

Sitebib
est un site très important pour la recherche de catalogue car, il gère la Coopération entre sites Web en bibliothéconomie et sciences de l'information (sur le site de l'ABF) : Bibliothèques : adresses, sites, catalogues, répertoires généraux, bibliothèques publiques, bibliothèques universitaires, bibliothèques spécialisées, grandes écoles, réseaux français de bibliothèques, répertoires régionaux et locaux, répertoires internationaux, coopération bibliographique...Pour en savoir plus, voir : http://www.abf.asso.fr/sitebib/f_bibcat.htm

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ÉCOLES EN SCIENCES DE L'INFORMATION

Nous présentons ici quelques écoles mais la liste est loin d'être close. Pour obtenir plus d'informations, cliquer sur les liens.

Allemagne | Australie | Belgique | Danemark | Espagne | Etats-Unis | France | Québec | Suisse

http://informationr.net/wl/

CEFOSI (Bénin) Centre de Formation aux Carrières de l'Information de l'École Nationale d'Administration du Bénin (Université Nationale du Bénin).

http://www.ebad.ucad.sn/partenariats/#cefosi

CIDST (Madagascar) Centre d'Information et de Documentation Scientifique et Technique

Domaines de compétences : orientation vers les sources documentaires et d'information, conseil en organisation de système d'information, fourniture de documents primaires, édition - impression, formation en sciences de l'information, informatisation et/ou réorganisation de systèmes documentaires, formation en informatique, formation en secrétariat bureautique et en organisation administrative, participation foires, séminaires...

http://www.refer.mg/rec/cidst/ac_cid.htm

Collège François Xavier Garneau http://www.cegep-fxg.qc.ca

Collège Lionel Groulx
http://www.clg.qc.ca

École de bibliothécaires, archivistes et documentalistes :

EBAD, Dakar

Le site ci-dessous vous permettra de découvrir les différents enseignements dispensés au sein de l'établissement ainsi que les ressources documentaires dont il dispose.

http://www.ucad.ebad.sn

École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI, Montréal)

L'École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI) offre des programmes de certificat de premier cycle en archivistique et en gestion de l'information numérique, un programme de maîtrise en sciences de l'information ainsi qu'un programme de doctorat en sciences de l'information.

http://www.fas.umontreal.ca/ebsi/

Ecole des Hautes Etudes en Sciences de l'Information et de la Communication

http://www.celsa.fr/

Collège de Jonquière

http://college.cjonquiere.qc.ca

Collège de Maisonneuve
http://www.cmaisonneuve.qc.ca

ENSSIB (France)

http://www.enssib.fr/

L'ENSSIB, école nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques, a reçu pour mission de former les conservateurs et les bibliothécaires de l'Etat et des collectivités territoriales, les cadres des services de documentation et d'information scientifique et technique, et de développer la recherche en sciences de l'information, bibliothéconomie et histoire du livre. Grand établissement d'enseignement supérieur, elle a été créée par décret en 1992 et a succédé à l'ENSB, créée à Paris en 1963 et transférée à Villeurbanne en 1974. Début 1999, elle a fusionné avec l'Institut de formation des bibliothécaires, ce qui en fait le seul établissement national de formation des personnels de catégorie A des bibliothèques ; conditions d'admission : Maîtrise+dossier+projet de recherche

Ecole des sciences de l'information ESI Rabat, Maroc

L'École des Sciences de l'Information, ESI, a été créée en 1974. Elle relève actuellement du Ministère de la Prévision Économique et du Plan. L'ESI, de par ses attributions, et tout en continuant à former des bibliothécaires, documentalistes et archivistes dont le pays a besoin pour sa mise à niveau informationnelle, intègre dans ses programmes de formation de nouveaux profils spécialisés dans la conception et la gestion de systèmes d'information. En outre, l' ESI actualise la formation de ses lauréats notamment en matière d'utilisation des NT IC.

http://www.mpep.gov.ma/esi/index.htm

ESSTIC (Cameroun)

http://www.gcnet.cm/esstic/

L'École Supérieure des Sciences et Techniques de l'Information et de la Communication est héritière à la fois de l'École Supérieure Internationale de Journalisme de Yaoundé (ESIJY) et de l'École Supérieure des Sciences et techniques de l'Information (ESSTI). L'École forme désormais, en plus des étudiants en Journalisme, des étudiants en Relations Publiques, Publicité, Édition et Documentation - qui constituent les "nouvelles filières" de l'École, placée désormais sous la tutelle de l'université de Yaoundé II

Formation universitaire en réseau aux méthodologies de l'information (FOURMI)

http://www.ccr.jussieu.fr/urfist/fourmi4.htm

Graduate School of Library and Information Studies

http://www.glis.mcgill.ca/

Haute Ecole de Genève, département Information et documentation

http://www.geneve.ch/heg/id.html

IFTIC (Niger) http://www.ird.ne/iftic/lien_carte.htm

L' Institut de Formation aux Techniques de l'Information et de la Communication est un établissement public à caractère administratif crée le 8 décembre 1989. L'IFTIC a trois principaux domaines d'action : journalisme ; documentation ; production audiovisuelle & conseil communication. L'IFTIC a pour vocation la formation des personnels des services publics, parapublics et privés nationaux ou étrangers, aux métiers de l'Information, de la Communication et de la Documentation.

§ Infodoc (Université libre de Bruxelles)

http://www.ulb.ac.be/philo/infodoc/

Institut national de l'information scientifique et technique (INIST) : http://www.inist.fr/

§ Institut national de l'audiovisuel (INA) : http://www.ina.fr/
Agence bibliographique de l'enseignement supérieur : http://www.abes.fr/

INTD (France) http://www.cnam.fr/instituts/INTD/

Ecole professionnelle formant des spécialistes de l'information documentation, l'Institut national des techniques de la documentation est un institut du Conservatoire national des arts et métiers. Créé en 1950, c'est la plus ancienne et la plus importante formation dans son domaine en France (500 élèves ou stagiaires par an). Ses objectifs : dispenser un enseignement supérieur théorique et pratique, direct et à distance, dans le domaine des sciences de l'information, de la documentation et de la communication ; mener des actions de recherche fondamentale et appliquée dans les mêmes domaines ; assurer des actions de conseil, de service et de formation professionnelle non diplômant. L'INTD propose trois niveaux de formation et trois diplômes. C'est une école, un réseau de formations qui rassemble chaque année près de quatre cents personnes suivant une formation et, tous niveaux confondus, 160 diplômés.

ISIC

L'ISIC-IUP (Institut des Sciences de l'Information et de la Communication) est une Unité de Formation et de Recherche de l'Université Michel de Montaigne Bordeaux 3, située sur le Campus Universitaire de Bordeaux (commune de Pessac). Il fonde son expérience sur près de trente ans d'enseignement et de recherche en information communication.

http://www.montaigne.u-bordeaux.fr/ISIC/accueil/html/accueil.html

Le réseau des URFIST (Unités régionales de formation à l'information scientifique et technique. France)

http://www-scd-ulp.u-strasbg.fr/urfist/presentation/lesurfist.html

Médiadix (Centre de formation aux carrières des bibliothèques. Université Paris X)

http://www.sup.adc.education.fr/bib/Info/Format/cfcbld.htm

Centre de documentation de l'INSA à Lyon

http://csidoc.insa-lyon.fr/cours en ligne sur les nouvelles technologies, la recherche documentaire sur Internet.

Réseau d'écoles en sciences de l'information (Slisnet)

Ces deux sites donnent toutes les informations dont vous avez besoin sur le réseau des écoles en sciences de l'information, les associations professionnelles et leurs publications. Pour en savoir plus, cliquez sur un des liens suivants : http://www.enssib.fr/autres-sites/SLISNET/index.html

Université d'Angers-UFR Lettres et Sciences Humaines

11, Boulevard Lavoisier 49045 Angers Cedex 01 mél : valerypoinsotte@univ-angers.fr Conditions d'entrée : DEUGDurée des études : 1 an

Université de Haute Alsace

10 Rue des frères Lumière 69093 Mulhouse Cedex . Conditions d'entrée : DEUG Histoire ou équivalent : Durée des études : 2 ans

http://www.univ-mulhouse.fr/index.jsp

Université de Limoges

Faculté des Lettres et Sciences Humaines 39^E, Rue Camille Guérin 87036 Limoges Cedex mél : nouhaud@novell.lettres.unilim.fr Conditions d'admission : Bac : Durée des études : 2 ans

Université de Nancy II

4 Rue de la Ravinelle 54000 Nancy Cedex mél : crovisier@droit-eco.univ-nancy2.fr

Université de Grenoble III UFR des Sciences de la Communication www.u-Grenoble3.fr/stendhal/Conditions d'entrée : Maîtrise+dossier+entretien Durée des études : 1 an

Université de Nantes

http://www.univ-nantes.fr/index.jsp

Unique université de la 6eme ville de France, l'Université de Nantes dispose d'un potentiel exceptionnel. Située au coeur d'une grande métropole Atlantique, ouverte aux échanges avec le monde, elle bénéficie du dynamisme de toute la région. Le nombre de ses étudiants la situe au troisième rang des universités françaises et elle est la première des universités de province. Ses formations initiales et continues s'adressent à tous les publics. Tous les grands domaines de la connaissance y sont représentés : droit, sciences politiques, sciences économiques, lettres et sciences humaines, santé, sciences et technique.

Université de Toulouse-Le Mirail

Département Archives et Médiathèque 5 allée Antonio Machado 31958 Toulouse Cedex 01 Fax 05615041.86 : http://www.univ-tlse2.fr/

Université Lille III

Domaine Universitaire littéraire et juridique de Villeneuve-d'ascq Pont de Bois- BP 14959653 Villeneuve d'Asq Cedex Mél : houviez@univ-lille3.frConditions d'entrée : Bac+dossier+entretien. Durée des études : 2 ans

Université Lille III

Domaine Universitaire littéraire et juridique de Villeneuve-d'ascq Pont de Bois- BP 14959653 Villeneuve d'Asq Cedex Mél : houviez@univ-lille3.frConditions d'entrée : Licence Durée des études : 1 an

Université Paris VIII

http://hypermedia.univ-paris8.fr Conditions d'entrée : Maîtrise+dossier+entretien. Durée des études : 1 an

Université Paris X-Université Paris Nanterre

200, Avenue de la République 92001 Nanterre Cedex Fax 0140975981 Conditions d'entrée : DEUG Durée des études : 1 an

http://www.u-paris10.fr/

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Périodiques électroniques

Cette rubrique permet de découvrir quelques périodiques en sciences de l'information publiés soit par des écoles de formation, des associations, des organismes en sciences de l' information soit gratuitement disponibles dans le Web. Nous avons dissocié les revues proprement parlées des lettres d'information. Cependant, la liste des titres de revues ou lettres d'information est loin d'être close.

01 net

Articles traitant de veille technologique (actualité des technologies, produits, prestataires, marchés), applications et exemples à suivre (applications opérationnelles et nouveautés pour tirer ... Voir la fiche complète

ACELF http://www.ebsi.umontreal.ca/voir/scinfo.htm#periodique Éducation et francophonie : numéro de la revue qui porte sur les bibliothèques à l'ère électronique dans le monde de l'éducation. La revue scientifique virtuelle Éducation et francophonie s'intéresse à l'éducation en langue maternelle française au Canada. Elle est diffusée intégralement et exclusivement dans Internet à l'intention des universitaires, des chercheurs et des étudiants. Disponible gratuitement, cette revue compte plus de 2 000 abonnés répartis sur tous les continents. Pour en savoir plus: http://www.acelf.ca/revue/

ACQNET newsletter et moyen de discussion consacré avant tout

aux pratiques en matière de développement des collections. http://acqweb.library.vanderbilt.edu/

Actes de lectures (Les)

est la revue trimestrielle de l'Association Française pour la lecture. Les Actes de Lecture est un outil fondamental, source inépuisable sur les questions de lecture et d'écriture dans leur globalité.

http://www.lecture.org/actes.html

Annual Review of Information Science and Technology (ARIST)

Elle est publiée en anglais par American Society for Information Science and Technology. Son Responsable légal : Copyright ASIST, dernière visite le 11 juin 2002. Ce site donne les références des numéros de cette revue annuelle et permet leur achat en ligne. http://www.asis.org/Publications/ARIST/index.html

Archimag

les technologies de l'information Créé en 1985, Archimag est une revue indépendante dont la vocation est d'explorer et d'analyser les technologies de l'information, les systèmes documentaires et les méthodes d'archivage, afin d'apporter assistance et conseil aux utilisateurs en phase de choix. Archimag, c'est chaque mois toute l'actualité du marché de l'information, de la gestion électronique de documents, de la documentation et de l'archivage au travers de reportages, d'enquêtes, de points techniques et de dossiers. Archimag est une publication mensuelle (10 numéros par an, dont deux doubles) vendue sur abonnement. Archimag est le mensuel des professionnels de l'information (documentalistes, bibliothécaires, archivistes...): Ged, informatique documentaire, Internet, knowledge management, veille, intelligence économique, cédéroms et multimédia. Retrouvez toute l'actualité de la profession sur son site ci-dessous. Elle est spécialisée en sciences de l'information et plus particulièrement dans les nouvelles technologies de l'information. Le site offre même la possibilité d'interroger les archives de la revue, des informations sur les formations, des offres de stage et d'emploi... http://www.archimag.presse.fr/

Archives (Association des Archivistes du Québec)

http://www.archivistes.qc.ca/publications/revue/33.html

La revue Archives publiée par l'Association des Archivistes du Québec traite de la gestion de l'information organique et consignée à quelque stade de vie qu'elle soit. La revue Archives publie des études, des notes et bilans d'expérience, des comptes rendus et une bibliographie spécialisée ayant pour objectif d'accroître le développement des expertises au Québec et ailleurs. La revue Archives est un trimestriel.

Argos

Argos est la revue des bibliothèques et centres de documentation qui promeut la lecture, l'écriture et la documentation. Vous pouvez obtenir la liste de tous les numéros et accès aux sommaires à partir du 22ème numéro au format pdf. Auteur : CRDP de Créteil, Responsable légal : CRDP de Créteil. Cette revue est en français, dernière visite le 11 juin 2002. Elle est accessible sur le site : http://194.79.190.103/web/crdp/publi/argos/argos.htm

Argus

Cette revue trimestrielle des professionnels de l'information québécoise publie des textes traitant de la formation, du rôle, du statut et des conditions de travail du bibliothécaire dans la société, du professionnalisme, des nouvelles technologies, des nouveaux marchés, de l'environnement économique et socio-politique, des besoins des clientèles, des services et des produits documentaires, des nouvelles orientations de la recherche et du développement en bibliothéconomie et en sciences de l'information, ainsi que de l'apport des autres disciplines. On peut consulter les tables des matières et certains résumés des numéros depuis 1998 et des pages sur le comité de rédaction, les formules d'abonnements, l'indexation de la revue, les conseils aux auteurs. Elle est publiée en français par Argus. Responsable légal : Corporation des bibliothécaires professionnels du Québec (CBPQ) : http://www.cbpq.qc.ca/francais/publications/argus/.

Ariadne Magazine

http://www.ariadne.ac.uk/

périodique de la UK Office for Library and Information Networking Revue décrivant et évaluant les sources et les services d'information disponibles sur l'Internet et leur utilité pour les bibliothécaires et les professionnels de l'information. Ariadne est une revue électronique trimestrielle en information-documentation. Son site a été réalisé par Philippe Hunter Responsable légal : UKOLN. Il offre la possibilité d'obtenir les articles en texte intégral depuis 1996 . Elle est publiée en anglais; ISSN : 1361-3200. [URL : http://www.ariadne.ac.uk/]

Aslib Proceedings

Cette version électronique d'Aslib Proceedings propose le sommaire des numéros et les résumés des articles en langue anglaise à partir de 1999.Un moteur de recherche permet la recherche par mot du résumé. Les abonnés à la version papier peuvent obtenir un mot de passe pour accéder au texte intégral des articles sur inscription. Auteur : Aslib, Responsable légal : Aslib, dernière visite le 11 juin 2002 URL http://www.aslib.co.uk/proceedings/index.html

B.I.T

Zeitschrift für Bibliothek, Information und Technologie Trimestriel qui accorde une place importante aux nouvelles technologies.

http://www.b-i-t-online.de/

Banque de données (La)

coproduite par les Chambres de Commerce et d'Industrie. Plus de 200 000 résumés d'articles issus de 700 revues économiques et sectorielles nationales, mais aussi régionales et locales. Chaque document fait l'objet d'une indexation précise et d'un résumé informatif ce qui permet un repérage rapide des informations les plus pertinentes. Les articles peuvent être ensuite commandés en ligne. Auteur/Editeur : Indexpresse et Chambres de Commerce et d'Industrie Email delphe@indexpresse.fr

Banque des mots (La)

Cette revue semestrielle française présente des études et des recommandations sur la formation des mots nouveaux et des articles sur les vocabulaires spécialisés forgés récemment dans les disciplines scientifiques et techniques. Accès aux sommaires des derniers numéros. Auteur : Conseil international de la langue française. Responsable légal Conseil international de la langue française, dernière visite le 24 juillet 2002 http://www.cilf.org/bm.fr.html

Biblio Tech Review = Information Technology for Libraries

Biblio tech review est la revue de l'information technologique pour les bibliothèques. Vous pouvez disposer des articles en texte intégral. ISSN 1463-7146. Pour en savoir plus : [URL: http://www.biblio-tech.com/index.html]

Biblio - Clip

bulletin d'information du service des bibliothèques de l'UQAM. Les textes sont diffusés en format PDF.

http://www.bibliotheques.uqam.ca/informations/BiblioClip/biblio_clip.html

Bibliothek Forschung und Praxis (recherche et pratique)

Périodique publié par l'éditeur Saur paraissant trois fois par an. Comparable à la revue française "Bulletin des bibliothèques de France". Pour en savoir plus :

http://www.bibliothek-saur.de/index.html

Bibliotheksdienst

Mensuel publié par la BDB. Informe sur l'actualité des bibliothèques et sur les nouvelles tendances de la bibliothéconomie. Présentation très sobre. Cliquer sur le lien suivant :

http://www.dbi-berlin.de/dbi_pub/bd_art/bd_art.htm

Bibliothèque virtuelle franco-québécoise

La bibliothèque virtuelle de Périodiques est un projet franco-québécois développé et mis à jour par une quinzaine de bibliothécaires et documentalistes. Elle constitue une source bibliographique virtuelle qui présente des périodiques électroniques professionnels. À ce jour, elle répertorie environ 500 revues et magazines électroniques offrant leur contenu sur Internet. Nous vous présentons quelques revues de la liste mais pour en savoir plus, visiter son site : http://www.problemistics.org/bv.fr/references.html#ListedesArticles

BUBL Journals ( http://bubl.ac.uk/journals/)

contient des résumés et tables des matières de plus de 200 périodiques et bulletins d'information.

Buch und Bibliothek

BuB, Forum für Bibliothek und Information Mensuel publié par l'association BIB. Proche à la fois du "Bulletin d'informations de l'ABF" pour le contenu et de "Documentaliste-Sciences de l'information"pour le découpage des rubriques. Pour plus de détails :

http://www.bibliothek.uni-wuerzburg.de/Service/infos_buchbib.phtml

Bulletin bibliographique de l'INTD (Le)

est diffusé sur abonnement. La recherche en texte intégral sur les revues électroniques est possible grâce à l'index Morganagus. Le site ci-après vous permet d'obtenir la liste de quelques revues traitant de l'information et de la documentation dont nous vous présentons ici quelques revues. Pour en savoir plus, voir http://www.cnam.fr/instituts/INTD/rrevueA-C.html

Bulletin des Bibliothèques de France (BBF)

Le BBF est publié par l'ENSSIB. Il traite de toutes les questions concernant le développement des bibliothèques et de la documentation : place et rôle des bibliothèques dans les politiques culturelles, éducatives et de recherche, évolution des métiers et des formations, contenu, constitution et disposition des collections, mutations suscitées par les nouvelles technologies et les réseaux, modalités du traitement documentaire, etc. Il s'intéresse à tous les sujets concernant le fondement, l'organisation et la gestion des bibliothèques. On peut effectuer des recherches sur l'index. On a accès aux références de l'ensemble des articles du Bulletin des bibliothèques de France de 1956 à 2000 et aux textes intégraux des articles à partir de 1995 au format PDF ou Word (pour quelques articles). L'accès aux deux numéros les plus récents est réservé aux abonnés. Auteur : Rédaction du BBF, Responsable légal : ENSSIB : http://bbf.enssib.fr/; dernière visite le 11 juin 2002.

version électronique de ce périodique. Les textes sont diffusés en format PDF.

Bulletin d'informations de l'ABF

La page (ci-dessous) du site de l'Association des Bibliothécaires Français donne accès aux sommaires des numéros du bulletin d'informations de l'ABF depuis 1997, les articles de 1997 à 2000 sont en ligne, la revue de l'ABF, Bulletin d'informations, devient Bibliothèque(s) à partir de 2002. Auteur : Association des Bibliothécaires Français. Responsable légal : Association des Bibliothécaires Français; dernière visite le 11 juin 2002 http://www.abf.asso.fr/publications/bulletin/Bibliothèque(s)

Bulletin du droit d'auteur

Un trimestriel pour être au fait des nouveautés en matière de droit d'auteur et de leurs modalités d'application. Le Bulletin du droit d'auteur est disponible en ligne uniquement. La version imprimée a cessé de paraître depuis janvier 2001. Les sommaires sont consultables gratuitement, pour accéder à la version électronique (pdf), il est nécessaire de s'acquitter un droit d'accès, après une période d'accès gratuit (non déterminée). Elle est publié par l' UNESCO en français, anglais, et espagnol : Responsable légal : Copyright UNESCO, dernière visite le 22 juillet 2002

http://upo.unesco.org/booksonline.asp#

Cahiers de la documentation

Cahiers de la documentation est une revue éditée par l'Association Belge de Documentation. Les sommaires des publications depuis 1947 sont en ligne. Elle est publiée en français et en flamand, il dispose d'un catalogue et d'un Index . http://www.synec-doc.be/ca_doc.html

Pour plus de détail, voir ce lien : http://www.abd-bvd.be/ca_doc.html

Centre de ressources documentaires

Les revues citées dans cette liste font partie de la collection du centre de ressources documentaires de l'INTD, augmentée de quelques revues électroniques du domaine. Il s'agit de donner accès au site web de ces revues lorsque celles-ci disposent d'un site, de le décrire selon le Dublin Core en insistant sur tous les services qu'il propose. Le contenu des revues suivies est analysé depuis 1976 par l'INTD et fait l'objet d'une publication mensuelle.

http://www.cnam.fr/instituts/INTD/CRD.html

Chroniques de Cybérie(Les)

Nouvelles du réseau Internet diffusées tous les mardis (actualité du cyberespace, enjeux politiques, sociaux et économiques de l'heure). La revue «chroniques de Cybérie» est une publication des Éditions Cybérie. : http://cyberie.qc.ca/chronik/

CNAM (Conservatoire National des Arts et Métiers)

Périodiques en ligne en texte intégral Si vous êtes sur un poste informatique du Cnam Paris vous pouvez depuis ce poste accéder sur Intranet à ces périodiques électroniques en CLIQUANT ICI En plus de la liste de titres ci-dessous, vous avez désormais accès à Science direct, soit le texte intégral de tous les titres de l'éditeur Elsevier (1200 titres) ainsi qu'à Interscience, soit les 340 titres de l'éditeur Wiley. Pour en savoir plus A B C D E F G H I J K L M N R O P Q R S T U V W X Y Z

http://web.ccr.jussieu.fr/urfist/periodiqueseco.htm

Communications et stratégies

La revue Communications et stratégies offre un accès aux sommaires, aux résumés et à quelques articles en texte intégral (pdf) du dernier numéro paru. Elle est éditée par l'Institut de l'Audiovisuel et des télécommunications en Europe (IDATE) qui en est son responsable légal. http://www.idate.fr/welcome.html

Computer Systems Review

Public-Access périodique électronique produit par University of Houston Library. Traite de l'utilisation des ordinateurs dans les bibliothèques (édition électronique, systèmes hypermedia ou multimedia, bibliothèques numérisées, etc.) http://info.lib.uh.edu/pr/pacsrev.html

Current Cites

Current cites est une bibliographie sélective mensuelle d'articles, ouvrages, et documents électroniques dans le domaine des technologies de l'information. Accès au dernier numéro paru et possibilité de faire des recherches à partir des mots clés et du texte de ces résumés. Auteur : Roy Tennant, Editor. Responsable légal : Copyright (c) 2001 UC Regents http://sunsite.berkeley.edu/CurrentCites/

CURSUS

périodique électronique étudiant de ( l'École de bibliothéconomie et des sciences de l'information de l'université de Montréal (EBSI) diffuse les travaux des étudiants effectués dans le cadre des cours du programme de maîtrise en bibliothéconomie et sciences de l'information ou du certificat en archivistique. Il est publié deux fois par année (automne et printemps). ISSN 1201-7302 full text http://www.ebsi.umontreal.ca/cursus/

Documentaliste - Sciences de l'information

La revue incontournable des professionnels de l'information, éditée par l'ADBS (Association des Professionnels de l'Information et de la Documentation) depuis 1964.Presse généraliste. Elle publie à la fois des travaux de recherche en sciences de l'information et des articles relatifs à l' information-documentation dans tous ses aspects : métiers, formations, politiques, techniques, industries, services, management, etc. ISSN : 0012-4508. TM & abstracts[URL : http://www.adbs.fr/adbs/prodserv/document/html/index.htm]

Documentation et bibliothèques (rubrique Publications)

http://www.asted.org/publications/db/

Sommaires et résumés de la revue en format papier. Thèmes privilégiés: gestion du savoir dans les organisations et gestion électronique des documents, veille technologique et stratégique, formation... Voir la fiche complète

Electronic collections and services (IFLA)

http://www.ifla.org/II/

Ce site permet d'accéder à toutes les publications de la Fédération internationale des associations de bibliothèques.

En direct de l'EBSI bulletin d'information de l'EBSI, Canada

http://www.ebsi.umontreal.ca/endirect/

Le bulletin «En direct de l'EBSI» est publié annuellement, en version imprimée, par l'École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI) de l' Université de Montréal et est distribué à tous les diplômés et étudiants. Vous trouverez ici la version électronique des derniers numéros parus.

Flash informatique revue du Service informatique central de l'EPFL

http://sic.epfl.ch/SA/publications/recherche/frame_fi.html

Consultez les Flash informatique, revue du Service informatique central de l' EPFL
Périodique de 10 numéros annuels et un numéro spécial été. Le FI est tiré à 4000 exemplaires.
Vous pouvez consulter gratuitement les archives par année par une sélection dans la colonne de gauche ; par thème en sélectionnant le thème sur la liste de la colonne de droite) ; par mot clé en recherchant un mot, une expression ou un auteur.
Aide: Vous pouvez utiliser "and" et "or" entre les termes recherchés.
Exemple: "mac and pc" ou plus simplement "mac pc"
"(mac or pc) and not linux" *

EContent (auparavant Database) : sélection d'articles du

périodique imprimé du même nom produit par Online Inc. EContent s'adresse aux spécialistes de l'information et s'intéresse à l'analyse des bases de données disponibles en ligne, sur CD-ROM ainsi qu'à l'analyse des ressources d'Internet.

http://www.ecmag.net/

Documentation et bibliothèques

Emedia Live

sélection d'articles du périodique imprimé EMedia Professional produit par Online Inc. EMedia s'intéresse aux outils et aux technologies que les professionnels utilisent pour publier, diffuser et archiver l'information électronique (CD-ROM, CD-R, DVD, etc.).

Enssib (École nationale supérieure des sciences de l'information et

des bibliothèques) - Ressources documentaires.

Free trials

Des commentaires sont disponibles sur Internet pour tous les journaux et bases de données en ligne. .

GEM : une ressource en informations pour le 21e siècle

GEM est une ressource en informations scientifiques, techniques et médicales. Les Services Complémentaires proposent des informations de presse, d'affaires et de législation. GEM vous permet d'effectuer des recherches dans des bases de données scientifiques, techniques et médicales. Auteur/Editeur : EINS (European Information Network Services) Email mailto:EINSGEM@cobidoc.nl

Grandclément

Liste des périodiques disponibles en libre accès sur le site de

Grandclément.

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 01

Pour en savoir plus :

http://proto.enssib.fr/accueilbib/libre-acces-grandclement.htm

HEG

Périodiques en Bibliothéconomie et Sciences de l' Information L'infothèque est abonnée à quelques 180 titres de périodiques en version papier. Les fascicules sont empruntables pour 14 jours, à l'exception du dernier numéro qui doit rester disponible à l'infothèque. Vous trouverez ci-dessous la liste des titres ainsi que l'accès électronique offert pour chacun : sommaire, résumé ou texte intégral. Les revues sont soit en français soit en anglais. Nous vous présentons ici quelques revues mais pour plus d'informations, consulter le site de la HEC à l'adresse suivante : http://www.geneve.ch/heg/infotheque/periodiques.html#abc ou la liste des titres ci-dessous par ordre alphabétique :

HERMES

Périodique électronique qui publie des textes critiques sur la société de l'information, les communications et la société actuelle. http://supct.law.cornell.edu/supct/index.php

http://bdd.formist.enssib.fr/pratique/index.html

http://www.zlb.de/bibliothek/fachbereiche/infdienste/deutschspr/index.html.

http://www.sciences-po.fr/docum/liens_doc/per_line/revues_infocom.htm

Magazine littéraire

http://www.magazine-litteraire.com/

Le magazine dispose d'un index qui permet une de trouver les références des articles publiés depuis 1986. La base contient 30 000 références.

SLISNET

Revues identifiées par le Réseau d'école en sciences de l'Information.

Pour en savoir plus :

http://www.esi.umontreal.ca/~dufourch/slisnet/perio.htm

IBCOM : Le périodique pour l'informatique, la bureautique et la communication.

URL : http://www.ib-com.ch/pages/frames_sommaire.html

IDA Informazioni

(Associazione Italiana per la Documentazione Avanzata : AIDA) IDA Informazioni est une publication de l'Association Italienne de Documentation Avancée. ISSN 1121-0095. Elle est accessible sur le site suivant et en full text. [URL : http://www.aidainformazioni.it/index.html

Répertoire

de 900 requêtes automatisées vers AltaVista a été constitué par 40 enseignants provenant de 5 cégeps (équivalant au lycée français), pour une cinquantaine de champs disciplinaires. Il permet une recherche thématique ( Archivistique et bibliothéconomie, Développement de collection, Diffusion des documents et services documentaires, Édition ,Gestion de bibliothèque, Milieux documentaires, Traitement des documents et de l'information...).Pour plus de détail, consulter ce site : http://veille.ntic.org/index.php?id=158

Index virtuel (L')

Revue de l'actualité dans le monde des NTIC Promotion des bibliothèques scolaires, centres de ressources multimédias, services des moyens d'enseignement d'une école, commission scolaire, établissement privé, au Québec et ailleurs. Voir la fiche complète Pour en savoir plus, se connecter à l'adresse suivante : http://biblio.ntic.org/bouquinage.php?ct=4&dw=26

INETBIB

http://www.inetbib.de/

La liste de discussion INETBIB - Internet dans les bibliothèques a été créée en mai 1994 à la bibliothèque universitaire Dortmund. Elle devrait aussi servir à utiliser Internet s'étendant massivement dans les bibliothèques.

Informing Science : The International Journal of an Emerging Discipline. Le vol. 3, no 2 paru en février 2000 est un numéro spécial sur la recherche en sciences de l'information. Il comprend des articles traitant entre autres des thèmes suivants : Human Information Behavior, Interactive Information Retrieval et Image Information Retrieval. A partir du lien ci-dessous, vous pouvez accéder gratuitement à toutes les ressources de Informing Sciences dans le Web. Informing Science publie deux titres de journaux :

-The International Journal of an Emerging Trans-Discipline

- the Journal of Information Technology Education.

URL : http://informingscience.com/

Ingenta

Base encyclopédique de dépouillement de périodiques, avec accès éventuel au texte intégral (13 millions d'articles issus de plus de 27 000 périodiques) Auteur/Editeur : Ingenta company Email : help@ingenta.com Ajouté le 18-07-2002 - Visité 149 fois

Institut Canadien de l'Information scientifique et technique

L'ICIST, l'Institut canadien de l'information scientifique et technique, est un fournisseur d'information scientifique, technique et médicale. Il propose des services tels que fourniture d'articles de périodiques, une recherche documentaire approfondie ou une orientation vers un expertAuteur/Editeur : ICIST mail : info.icist@nrc.caAjouté le 17-07-2002 - Visité 124 fois

Institute for Scientific Information

L'ISI est un fournisseur d'information et de documentation à destination des chercheurs en sciences. Il produit en particulier le Journal Citations Reports, une base de données pluridisciplinaire présentant des données statistiques relatives à l'impact des revues scientifiques dans leur domaine.Auteur/Editeur : Thomson CorporationEmail : uksales@isinet.co.uk Ajouté le 18-07-2002 - Visité 62 fois

Intelligence Online

Intelligence Online présente l'information stratégique globale. Découvrez l'actualité du monde du renseignement sur Internet, consultez les articles publiés dans Le Monde du Renseignement: intelligence économique, veille technologique, actualité des services de renseignement dans le monde, etc. http://www.intelligenceonline.fr/

International Journal of Special Libraries = Revue Internationale de Bibliothèques Specialisées

revue sur les bibliothèques spécialisées en Art, Biologie et Sciences Médicales, Géographie et Cartographie, Sciences sociales, Science et Technologie. Voir la fiche complète

International Journal of Special Libraries

Revue Internationale de Bibliothèques Specialisées (Voir fiche complète)

Internet World : sélection d'articles du périodique imprimé du

même nom produit par MecklerMedia, Internet World s'intéresse à tout ce qui concerne Internet

Isabel Intelligence

Un site d'intelligence économique conçu et actualisé par des amateurs. Y sont également traités des sujets tels que la veille technologique, la prolifération nucléaire, l'activité des services de renseignement ainsi que la situation militaire étrangère. Ce site est mis à jour chaque semaine. URL : http://perso.club-internet.fr/isaintel/

Journal of digital information JODI

JODI est une revue trimestrielle publiée par British computer society (Société anglaise d'informatique); ISSN 1368-7506. La version en texte intégral à partir de 1997 est disponible sur le site : http://jodi.ecs.soton.ac.uk/]

Katharine Sharp Review (The)

périodique électronique étudiant publié par la Graduate School of Library and Information Science de l'University of Illinois (près de 700 nouveaux titres, ont été rajoutés à la liste des périodiques). Pour en savoir plus : http://alexia.lis.uiuc.edu/review/

Library Philosophy and Practice

périodique électronique se vouant à l'étude des liens entre la théorie et la pratique bibliothéconomique

MacGill Université

Graduate School of Library And Information Studies

§ périodiques en sciences de l'information

http://www.archives.mcgill.ca/resources/res_tools.htm

Montréal Liste de l'Université de http://www.bib.umontreal.ca/SA/perio.htm

Sherbrooke Liste de l 'Université http://www.biblio.usherb.ca/periodiques/perielec.htm

MacGill : Liste de l'université http://www.health.library.mcgill.ca/ejournal/fulltxt.htm

EMERALD JOURNALS

Base de données de périodiques en texte intégral, traitant du management, du marketing, de la gestion des ressources humaines ainsi que des bibliothèques et des services d'information (bibliothèques électroniques...). Emerald est une base de données commerciale qui publie le taux mondial le plus important d'articles sur le management et de journaux dans le domaine des services de bibliothèque. Elle couvre aussi les sciences appliquées et reste accessible sur Internet. La base fournit des données sur les recherches les plus récentes dans toutes les disciplines. Emerald Full text donne un accès au texte des articles pour plus de 35 000 avec des archives en full text depuis 1994. Il dispose d' un puissant outil de recherche qui permet d'effectuer une recherche sûre. Emerald Management ReviewsIl vous met en contact direct avec le monde des experts et des revues indépendantes à travers le monde. Emerald Abstracts fournit des résumés sur les meilleurs journaux dans le domaine du génie civil, de l'informatique de la sécurité de communication...Emerald JournalsIl couvre plus de 100 titres de journaux sur le management.

Multimédium

Cyber-quotidien spécialisé dans le domaine des nouvelles technologies de l'information et de la communication (NTIC). Édité à Montréal, il porte une attention particulière mais non exclusive aux ...Voir la fiche complète http://vitrine.net/liens/visite/revue.html

ONLINE

sélection d'articles du périodique imprimé du même nom produit par Online Inc. Online s'adresse aux spécialistes de l'information et s'intéresse au choix, à l'utilisation et à la gestion des produits d'information électroniques

PACS Review

Public-Access Computer Systems Review, périodique électronique produit par l'University of Houston Library. Traite de l'utilisation des ordinateurs dans les bibliothèques (édition électronique, systèmes hypermedia ou multimedia, bibliothèques numérisées, etc.)

www.agir19.free.fr/search/pacs.php

Panorama de presse (Le)

Veille technologique dans le domaine des sciences de l'information en analysant différentes revues spécialisées issues de la presse française et internationale par date, par périodique, par thèmes.

URL : http://www.inserm.fr/dicdoc/panorama.nsf?OpenAbout

Peris'cop

Cette base de données contient des références d'articles de presse concernant les sciences de l'information et de la communication, les bibliothèques, l'édition, les librairies, le multimédia, le droit de l'information... Alimentée depuis 2001, elle est réalisée à partir du dépouillement des périodiques français et étrangers auxquels la bibliothèque de l'enssib (sites de la Doua et Granclément) est abonnée. Auteur/Editeur : enssib Email : periscop@enssib.fr Ajouté le 23-09-2002 - Visité 253 fois

Presse on line

Presse on line est un annuaire de journaux francophones gratuits en ligne. Plus de 800 titres sont répertoriés. Auteur/Editeur : Presse on line Email : courrier@presse-on-line.com Ajouté le 11-10-2002 Visité 163 fois

RABE

Recherche und Auskunft in Bibliothekarischen Einrichtungen Liste créée en 1998 basée sur l'entraide entre bibliothécaires-documentalistes pour des recherches d'informations restées infructueuses avec les outils habituels. recense les sommaires et résumés en allemand et en anglais des articles principaux traitant des technologies de l'information.

Reference & User Services Quarterly

Périodique officiel de la " Reference and User Services Association of the American Library Association ". Se consacre essentiellement aux questions touchant les services de référence, les recherches documentaires et les services au public

Revues professionnelles allemandes

Vous pouvez consulter une liste complète des revues professionnelles allemandes à l'adresse suivante : http://www.goethe.de/fr/bv/debibl.htm

Nous présentons ici les principales revues.

Revues.org

Revues.org est une fédération de huit revues françaises en sciences humaines et sociales, gérée par une association de jeunes chercheurs bénévoles : AHRF - Cahiers d'histoire - Corps et culture - Cultures et conflits - RH19 - REMMM - Rives - Ruralia. Le site propose également un calendrier des manifestations dans les mêmes domaines (Calenda.org).Auteur/Editeur : Revues.org a été fondée par Marin Dacos (Université Lyon II) en 1999. Ajouté le 10-10-2002 - Visité 105 fois.

Sherbrok (Québec) Périodiques électroniques via Internet

SIBEL

Sciences de l'Information et des Bibliothèques en Ligne est un service de l'ENSSIB spécialisé en sciences de l'information et des bibliothèques qui offre un accès à des périodiques électroniques dans ce domaine. vous vous présentons la liste des périodiques en ligne ci- dessous et l'adresse de son site. http://sibel.enssib.fr/

Solaris (Revue)

Solaris est une revue électronique universitaire française dans le domaine des Sciences de l'Information et de la Communication. Elle est animée par le Groupe Interuniversitaire de Recherches en Sciences de l'Information et de la Communication (GIRSIC).Solaris vise un certain nombre d'interrogations dans le domaine de la production-circulation des informations, des savoirs et ce dans le contexte général du processus de numérisation du signe, du développement des réseaux électroniques. Solaris est une revue électronique universitaire en libre accès. Elle présente une approche pluridisciplinaire et une réflexion critique autour de la production et de la circulation des informations et du savoir en texte intégral sur son site. URL : http://www.info.unicaen.fr/bnum/jelec/Solaris/ ISSN : 1265-4876

Systèmes d'Information et Management

Systèmes d'Information et Management est une publication trimestrielle. Elle s'adresse à un public d'universitaires, de chercheurs et de professionnels qui souhaitent trouver un véritable outil d'aide à la connaissance et à la maîtrise des systèmes d'information. http://revuesim.free.fr/

UMI (University Microfilms)

The ProQuest® online information service donne accès à des milliers de périodiques en texte intégral depuis 1986. UMI constitue une collection encyclopédique de microformes, en cours de numérisation (Serials in Microform, Newspapers in Microform, et fournit à distance des thèses américaines (Dissertation express, ProQuest Digital Dissertations).Auteur/Editeur : PROQUEST Information and learning Email : info@il.proquest.com Ajouté le 18-07-2002 Visité 60 fois.

Universidad de Salamanca

Facultad de traduccion y documentaccion Bibliioteca Revistas Electronicas revues en information-communication
Le site de la bibliothèque de l'Université de Salamanca présente une liste de A à Z des revues électroniques. A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V X Y Z pour en savoir plus Repère LEXIS/NEXIS, Ovid, et CBCA Fulltext) consulter son site : http://exlibris.usal.es/socrates/univer.htm

Les liens qui donnent accès aux différentes revues sont régulièrement mis à jour.

Webnet Journal - Internet technologies, Applications & Issues

résumés des articles, texte intégral de quelques chroniques et évaluations de livres tirés de l'imprimé du même nom.

http://www.accart.nom.fr/Formations.html

http://www.lesechos.fr/formations/manag_info/ articles
http://www.ourouk.fr/06_publi/pdf/tablette_2_Definition_information.pdf

UNESCO Archives portal

donne accès à des publications en sciences de l'information, particulièrement en archives. Pour plus de détails, consulter le portail de l'UNESCO à l'adresse suivante :

http://www.asap.unimelb.edu.au/asa/aus-archivists/msg00351.html

* LES LETTRES D'INFORMATION

Nous présentant dans ce chapitre quelques lettres d'information destinées à véhiculer comme leur nom l'indique, des informations sur la vie et les activités des associations ou simplement informer les professionnels sur l'actualité du domaine.

ABD-BVD Info

( http://www.abd-bvd.be/info/abd.html) L'ABD-BVD INFO est disponible en accès libre sur le site de l'association un mois après diffusion aux membres ABD, texte intégral en français et en flamand. Elle est publiée en français et en flamand par l' Association belge de documentation/ Belgische Vereniging voor Documentatie (ABD-BVD). Disponible en accès libre sur le site de l'association un mois après diffusion aux membres ABD en Full text à partir de janvier 2001. Consulter directement : [URL: http://www.abd-bvd.be/info/index.html

B E B S I (Le) : le bulletin étudiant de l'École de bibliothéconomie et des sciences de l'information.

http://www.ebsi.umontreal.ca/bebsi/

Le BEBSI est le Bulletin des étudiants de l'École de bibliothéconomie et des sciences de l'information. Sa mission est avant tout d'informer ses lecteurs sur ce qui se passe dans leur école. Il sert donc à donner des nouvelles de la vie estudiantine, de l'administration, des différents comités de l'AEEEBSI et même de la profession. Les étudiants, professeurs et membres du personnel de l'EBSI peuvent s'en servir pour faire connaître leurs opinions, leurs messages, leurs réflexions. Mais le BEBSI permet également la publication de textes qui ne concernent ni la bibliothéconomie ni l'École. Littérature, calligraphie, Internet, fêtes, surdité, Ramadan, sont quelques-uns des sujets qui ont été traités durant la dernière année. On trouve même des jeux et de la poésie dans le BEBSI.

Entièrement produit par une équipe d'étudiants, ce petit journal sans prétention paraît quatre fois l'an: en octobre, décembre, février et avril. Les membres s'occupent d'abord de faire un appel de textes; ils assurent ensuite la correction et la mise en page. Il ne suffit plus que d'apporter la maquette au service de polycopie et d'attendre que les 210 copies soient prêtes pour la distribution aux étudiants et membres du personnel de l'EBSI.

Biblio-Clip : bulletin d'information du service des bibliothèques de l'UQAM

Les textes sont diffusés en format PDF. http://www.unites.uqam.ca/bib/Publications/Biblio_Clip.html

Bulletin of Asist

Bulletin of ASIST est la version électronique du Bulletin de l'ASIST, revue de l'American Society for Information Science and Technology. Cette revue anglaise a pour objectif d'informer les membres de l'association de ses activités (technologies de l'information, politique de l'information, opinion des membres), Responsable légal : Richard B. Hill, ASIST Executive Director; dernière visite le 23 juillet 2002 http://www.asis.org/Bulletin/index.html

Lettre du bibliothécaire québécois

La Lettre du bibliothécaire québécois (LBQ) est publiée bénévolement dix fois par année et s'adresse aux chercheurs d'information, dont les bibliothécaires. Parcours de journaux et magazines, bulletins d'information diffusés par courrier électronique et sites Web pour trouver des nouveautés ou des sites intéressants. http://www.sciencepresse.qc.ca/lbq/lbq.html

Lettre de l'URFIST (La) (Unité Régionale de Formation à

l'Information Scientifique et Technique).

La Lettre de l'URFIST est un outil d'information au service de tous ceux qui s'intéressent aux nouvelles technologies de l'information et de la communication. La Lettre de l'URFIST est un trimestrielle. Vous pouvez l'obtenir en texte intégral sur son site.

URL : http://www.urfist.cict.fr/lettre.html

Newsletter on Serials Pricing Issues

Office of Information Technology à l'Université de Caroline du Nord, Chapel Hill. Le domaine couvert par la Newsletter est le coût des périodiques pour les bibliothèques, au sens large. Les sujets considérés sont parmi les suivants, sans que cette liste ne soit limitative : prospectives sur les tarifs des journaux, projets de désabonnements dans les bibliothèques, efforts des éditeurs des journaux et des distributeurs pour réduire les coûts, aspects de l'édition électronique pouvant influencer les tarifs, annonces de conférences d'intérêt, comportements d'éditeurs ou de distributeurs concernant les coûts considérés comme illégitimes par les abonnés, bonnes nouvelles comme baisses de tarifs, etc. ISSN: 1046-3410 Full text de 1989 - 2001 [URL : http://www-mathdoc.ujf-grenoble.fr/NSPI/]

Annexe II : Page d'accueil du guide de l'étudiant à Dakar développé par l'Ecole de Bibliothécaires, Archivistes et Documentalistes (EBAD), UCAD-sénégal).

Annexe III : Page d'accueil de Aloha Guide développé par l'Université de Hawaii (Manoa)

Annexe IV : Questionnaire sur la Connaissance et l'utilisation de guides de recherche documentaire

Le présent questionnaire s'inscrit dans le cadre d'un mémoire de second cycle pour l'obtention du Diplôme Supérieur en Sciences de l'Information et de la Communication (DSSIC) de l'Ecole de Bibliothécaires, Archivistes et Documentalistes (EBAD) de l'Université Cheikh Anta Diop de Dakar.

Le sujet s'intitule : conception d'un guide d'auto formation à la recherche documentaire en Sciences de l'Information : réalisation d'une première maquette de pages web à l'intention des étudiants du troisième cycle en sciences de l'information.

L'enquête a pour but de mieux cerner les besoins et attentes des doctorants mais aussi des chercheurs.

Le mémoire est co-dirigé par Madame Ghislaine Chartron, Maître de conférence à l'URFIST de Paris /Ecole des Chartes et Monsieur Mody Sow, Enseignant-chercheur à l'EBAD (UCAD).

Les résultats de l'enquête devront nous aider à trouver les réponses idoines en vue d'une définition optimale des contenus à intégrer dans ce guide de recherche documentaire.

Vous remerciant d'avance pour votre collaboration, nous vous serions très reconnaissant de bien vouloir donner votre point de vue sur le contenu du guide afin de mieux vous servir.

Madame Dieyi Diouf

Section/ Documentation

................................................................................................

2.3 Le guide déjà consulté vous a-t-il permis d'obtenir des informations pertinentes ?

2.4 Quel a été votre degré de satisfaction des services offerts par ledit guide ?

2.5 Selon votre expérience, un guide serait-il utile pour l'auto-formation à la recherche documentaire en sciences de l'information?

Justifiez votre réponse : ..............................................................................................................................................................................................................................

2.10 Selon vous, que doit apporter de plus le guide que nous devons réaliser ?

..................................................................................................................................................................................................................................

Question n°2.1 : Avez-vous déjà utilisé des guides pour vos recherches ?

Réponse : Oui

2.2 Si oui, lesquels ?

Réponse : Dialog, Eric...

Question n° 2.3 : Ces guides vous ont-ils permis d'obtenir des informations pertinentes ?

Question n° 2. 5 : Selon votre expérience, un guide serait-il utile pour l'auto-formation à la recherche documentaire ?

Réponse : Un guide est très utile pour l'auto-formation à la recherche documentaire parce que c'est un cadre basé sur des outils et méthodes non pris en compte par l'existant et le présentiel.

Réponse : des sommaires de revues, des articles en texte intégral, des thèses, des rapports et des images.

Cependant, les questions 2. 7 ; 2.8 ; et 2. 9 relatives à CERISE ont reçu une réponse négative car, Monsieur Ba ne connaît pas le guide.

Question 2.10 : Que doit apporter de plus le guide que nous devons réaliser ?

Réponse : le guide à réaliser doit permettre aux utilisateurs d'accéder à des données originales, fiables et actuelles tout en mettant l'accent sur le multimédia.

Nous donnant l'exemple de la télé-médecine, Monsieur Ba nous exhorte à bien étudier l'existant , à bien cerner les besoins des utilisateurs surtout africains afin de mieux faire.

Question n° 2.1 : Avez-vous déjà utilisé des guides pour vos recherches ?

Question n° 2.3 : Ces guides vous ont-ils permis d'obtenir des informations pertinentes ?

Question n° 2.5 : Selon votre expérience, un guide serait-il utile pour l'auto-formation à la recherche documentaire

Justifiez votre réponse

Réponse : un guide doit être un outil adéquat, conforme aux besoins de son public tout en offrant des entrées qui permettent à l'utilisateur de trouver facilement l'information recherchée et de gagner ainsi du temps.

A cette question, il désire chercher tous les documents cités dans le volet à l'exception des rapports et des images. Cependant, les questions 2.7, 2.8 et 2.9 n'ont pas reçu de réponses puisque l'interviewé n'a jamais utilisé CERISE.

Question n° 2.10 : Que doit apporter de plus le guide que nous devons réaliser ?

Réponse : le guide à réaliser devra mettre plus l'accent sur la localisation de sites professionnels et l'orientation vers des outils de référence .

Pour terminer, il nous invite à réaliser un outil flexible et ouvert pour d'éventuelles mises à jour. En plus, il a salué notre courage pour affronter un sujet inédit à sa connaissance dans un domaine si vaste que les sciences de l'information tout en nous encourageant sur ces termes : « C'est la nouveauté et la difficulté de votre sujet qui constituent sa valeur ».

Directeur du CNFD de l' Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) a une brillante expérience dans le domaine des sciences de l'information.

Question n° 1: Monsieur Aubry, selon votre expérience, un guide serait-il utile pour l'auto-formation à la recherche documentaire en sciences de l'information ?

Réponse : Un guide est incontournable pour une auto-formation puisque la recherche est un système codé qui nécessite des orientations pour obtenir des résultats pertinents.

Question n° 2 : Quels types de documents désirez-vous chercher dans un guide d'auto-formation en science de l'information ?

Réponse : des périodiques en texte intégral, des bases de données, des catalogues, des livres et tant d'autres ressources tels que des modèles d'interfaces et des méta-moteurs de recherche.

Question n°3 : Avez-vous déjà utilisé le guide Cerise de l'URFIST de Paris ?

Question n°4 : Les rubriques qui le composent seront-elles pertinentes pour

Réponse : Pas toutes, puisque les doctorants sont habitués à la recherche dans Internet.

Question n°5 : Que doit apporter de plus un guide d'auto-formation à la recherche documentaire en science de l'information pour des chercheurs de 3^e cycle.

Réponse : Il doit servir de modèle d'interface aussi bien aux utilisateurs qu'aux acteurs de l'information et de la communication en jouant le rôle de médiateur.

En guise de conclusion, Monsieur Richard Aubry nous encourage dans notre travail et souhaite qu'il soit approfondi dans le cadre d'un DEA et étendu à la formation

à distance qu'il considère comme un système qui nécessite un guide à tous égards.

Faculté d'Education de l'Université d'Ottawa au Canada a été interviewé le 14-12-02 a 11 H 30 .

En effet, Monsieur Diallo a beaucoup utilisé des guides avec un taux de satisfaction assez élevé pour les résultats obtenus.

En guise d'introduction, il a mis l'accent sur la nécessité ardente d'élaborer un guide d'auto-formation qui offre plusieurs avantages aux usagers : recherche facile et gain de temps notamment. Selon Bakary Diallo, les guides jouent un rôle capital pour l'auto-formation parce qu'ils constituent un travail fait par des spécialistes et donc bien pensés au bénéfice des utilisateurs.

Question n°2 : Quelles informations souhaiteriez-vous voir figurer dans le futur guide ?

Réponse : Je souhaiterai consulter une rubrique « Recherche » et une rubrique « Orientation » en plus des périodiques en texte intégral et des livres.

Monsieur Diallo a été très intéressé par notre travail et satisfait de notre démarche méthodologique. Sa contribution est une synthèse éducative à plusieurs aspects.

Dans un premier temps, il se réjouit qu'un pays du Nord fasse appel à une compétence du Sud pour un travail innovateur. Cela constitue à ses yeux un enjeu d'éthique valorisant pour la profession car, c'est le Nord qui avait l'habitude d'offrir ses services au Sud. Selon lui, ce travail nous permettra de faire prévaloir nos compétences au profit de tous les utilisateurs.

A propos de l'utilité des guides en question, Monsieur Diallo estime qu'ils constituent plus qu'une nécessité pour l'auto-formation à la recherche documentaire pour tout spécialiste d'un domaine particulier. Selon lui, les guides permettent un gain de temps considérable s'ils sont bien structurés.

C'est sur ces recommandations que Monsieur Diallo a mis fin à notre interview pour nous interroger à son tour sur son thème de recherche intitulé : Processus de changement planifié pour les nouvelles technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement supérieur : exemple de l'Université Cheikh Anta Diop au Sénégal.

Interviewé le 13-12-02 à 11H 15, Vincent Liquette était ravi d'apprendre que nous travaillons avec Ghislaine Chartron au profit de l'URFIST de Paris.

Question n°1 : Quels sont les guides que vous consultez souvent pour vos recherches ?

Réponse : CERISE, FORMIST, le portail de la SFSIC et le site de l'Université de Grenoble 2 qui nous ont donné beaucoup de satisfaction parmi tant d'autres.

Ensuite, il a mis l'accent sur l'utilité et l'apport des guides pour l'auto-formation à la recherche documentaire.

Question n°2 : Que souhaiteriez-vous chercher le plus dans le futur guide ?

Réponse : des bibliographies, des sommaires de revues, des annonces de conférences, et des usuels.

Il nous a orienté vers des sites susceptibles de nous fournir des informations pertinentes tels que celui de FORMIST ou de la SFSIC.

Question n°3 : Que doit apporter de plus le guide que nous devons réaliser ?

Réponse : Le guide doit constituer un dispositif de veille sur les colloques et autres rencontres en sciences de l'information et de la communication.

Monsieur Liquette a manifesté un grand intérêt pour le guide à concevoir et souhaite le recevoir en question dans le but de suivre notre travail qu'il considère comme un apport inestimable pour la profession et tous les utilisateurs des sciences de l'information qui souffrent quelque part d'un besoin réel : celui d'être guider d'une façon précise et ponctuelle pour mettre fin à ces errements causés par la révolution informationnelle auxquels ils sont constamment confrontés dans leur quête d'informations.

Réponse : Nous remettant son adresse professionnelle, Vincent Liquette réitère son désir ardent de suivre notre travail et reste à notre disposition pour d'éventuels conseils pouvant améliorer le contenu du guide qu'il considère comme celui de toute la profession.

* ¹ JUANALS, Brigitte.- L'Encyclopédie dans la société de l'information : la migration d'une utopie des lumières vers le numérique.- Marseille : SFSCI, 2002.-pp.1-4 (Communication présentée au 13 ème Congrès national des sciences de l'information et de la communication.- Marseille : Palais du Pharo, 07-08 octobre 2002). http://sfsic.free.fr/ visité le 07-09-02

* ³ CARRE, Philippe.- Un état de la recherche sur l'auto-formation.- Montpellier, 2001.- V.1, 7p. (Communication présentée au 6^ème colloque sur l'auto-formation, Montpellier, France, 2001). ( http://www.educagri.fr/reseaux/cdr/colloq2001/Carre.pdf), visité le 12-12-03

Conception d'un guide d'auto-formation à la recherche documentaire en sciences de l'information : réalisation d'une première maquette de pages web à l'intention des étudiants de troisième cycle en sciences de l'information

ECOLE DES BIBLIOTHECAIRES, ARCHIVISTES ET DOCUMENTALISTES

MEMOIRE DE FIN D'ETUDES

Juillet 2003

Pages

INTRODUCTION ..1

· Dédicaces

Pages

INTRODUCTION ..1

I - PROBLEMATIQUE ..4

1. 1 - Choix du sujet ..4

II - METHODOLOGIE ..6

2. 1 - Enquête par questionnaire ..6

III - RESULTATS DE L'ENQUETE PAR QUESTIONNAIRE 11

I - HISTORIQUE 23

II - ANALYSE 25

2. 1 - En Afrique 27

2. 2 - En Europe 30

DEUXIEME PARTIE : ETUDE ANALYTIQUE DU GUIDE

I - LE GUIDE 44

1. 1 - Présentation 44

2. 1 - Conception de la maquette 48

2. 3 - Mise en oeuvre technique 51

2. 5 - Difficultés 58

CONCLUSION 63

Bibliographie 65

v A MON PERE ET A MA MERE

IN MEMORIUM...

Ø Je dédie également ce travail A :

SIGLES ET ACRONYMES

DOCSI : Documents et Sciences de l'Information (Docsi est la fusion de deux équipes : le RECODOC = Représentation des Connaissances et Documentation de Lyon 1 et le GRESI = Groupe de Recherche sur les Services d'Information de l'ENSSIB

DSSIC : Diplôme Supérieur en Sciences de l'Information et de la Communication

TIC : Technologies de l'Information et de la Communication

URFIST : Unité Régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique

DESRCRIPTEURS

RESUME

ABSTRACT

INTRODUCTION

I - PROBLEMATIQUE

1. 1 Choix du sujet

1. 2 Objectifs et Intérêt

1. 2. 2 Intérêts

II - METHODOLOGIE

2. 1 Enquête par Questionnaire

2. 2 Interviews

2. 3 Recherche documentaire

III - R ESULTATS DE L'ENQUETE PAR QUESTIONNAIRE

Question n°1. 2

Niveau d'études

Doctorants

Enseignants chercheurs

Total

Tableau n° 1 : Résultats obtenus sur le niveau d'études

Question n° 1. 3

Spécialité

Sciences de l'information

Total

Question n° 1. 4

Profession

Total

Tableau n° 3 : Catégories socioprofessionnelles

Question n° 1. 5

Il s'agit de l'institution de travail de l'enquêté. Tous les répondants ont donné le nom de leur institution. Cependant, nous avons jugé qu'une catégorisation des institutions ne serait pas d'un grand apport au point de vue information.

Question n° 1. 6

Adresse électronique

Cette question relative à l'adresse électronique, revêt les mêmes caractéristiques que la précédente mais elle est automatiquement générée par le système au moment de l'envoi de la réponse au questionnaire.

2 Connaissance et utilisation des guides de recherche documentaire

Question n° 2. 1

Avez-vous déjà utilisé un guide pour les besoins de vos recherches ?

Réponses positives

Réponses négatives

Total

Tableau n° 4 : résultats sur l'utilisation des guides

Ce tableau montre la place et l'importance qu'occupe un guide dans l'univers actuel de la recherche. Les utilisateurs de chaque domaine gagneraient du temps avec un guide plutôt que de se « noyer » dans la masse d'informations diffusées à travers la toile mondiale.

Question n° 2. 2

Si oui, lesquels ?

Question n° 2. 3

Le guide déjà consulté vous a-t-il permis d'obtenir des informations pertinentes ?

Réponses positives

Total