Réponse : Dialog, Eric...
Question n° 2.3 : Ces
guides vous ont-ils permis d'obtenir des informations
pertinentes ?
Réponse : Oui
Question n° 2. 4 : Quel a
été votre degré de satisfaction ?
Réponse :
Satisfaisant
Question n° 2. 5 : Selon votre
expérience, un guide serait-il utile pour l'auto-formation à la
recherche documentaire ?
Réponse : Un guide est
très utile pour l'auto-formation à la recherche documentaire
parce que c'est un cadre basé sur des outils et méthodes non pris
en compte par l'existant et le présentiel.
Question n° 2. 6 : Que souhaiteriez-vous
chercher le plus dans ce guide ?
Réponse : des sommaires de
revues, des articles en texte intégral, des thèses, des rapports
et des images.
Cependant, les questions 2. 7 ; 2.8 ; et 2.
9 relatives à CERISE ont reçu une réponse
négative car, Monsieur Ba ne connaît pas le guide.
Question 2.10 : Que doit
apporter de plus le guide que nous devons réaliser ?
Réponse : le guide à
réaliser doit permettre aux utilisateurs d'accéder à des
données originales, fiables et actuelles tout en mettant l'accent sur le
multimédia.
Question n° 3 : Donner tout
autre commentaire
Nous donnant l'exemple de la
télé-médecine, Monsieur Ba nous exhorte à bien
étudier l'existant , à bien cerner les besoins des utilisateurs
surtout africains afin de mieux faire.
MARONE, Ndary (professionnel et doctorant en
sciences de l'environnement)
interviewé le 22-11-2002 à 10
heures
Question n° 2.1 : Avez-vous
déjà utilisé des guides pour vos recherches ?
Réponse : Oui, plusieurs
Question n° 2.3 : Ces guides vous
ont-ils permis d'obtenir des informations pertinentes ?
Réponse : Oui
Question n° 2.4 : Quel a été
votre degré de satisfaction ?
Réponse :
Satisfaisant
Question n° 2.5 : Selon votre
expérience, un guide serait-il utile pour l'auto-formation à la
recherche documentaire
Réponse : Très utile
Justifiez votre réponse
Réponse : un guide doit être un outil
adéquat, conforme aux besoins de son public tout en offrant des
entrées qui permettent à l'utilisateur de trouver facilement
l'information recherchée et de gagner ainsi du temps.
Question n° 2.6 : Que
souhaiteriez-vous chercher le plus dans ce guide ?
A cette question, il désire chercher tous les documents
cités dans le volet à l'exception des rapports et des images.
Cependant, les questions 2.7, 2.8 et 2.9 n'ont pas reçu
de réponses puisque l'interviewé n'a jamais utilisé
CERISE.
Question n° 2.10 :
Que doit apporter de plus le guide que nous devons
réaliser ?
Réponse : le guide à réaliser devra
mettre plus l'accent sur la localisation de sites professionnels et
l'orientation vers des outils de référence .
Question n° 3 : Vos commentaires
Pour terminer, il nous invite à réaliser un
outil flexible et ouvert pour d'éventuelles mises à jour. En
plus, il a salué notre courage pour affronter un sujet inédit
à sa connaissance dans un domaine si vaste que les sciences de
l'information tout en nous encourageant sur ces termes : « C'est
la nouveauté et la difficulté de votre sujet qui constituent sa
valeur ».
AUBRY Richard
Directeur du CNFD de l' Agence Universitaire de la
Francophonie (AUF) a une brillante expérience dans le domaine des
sciences de l'information.
Interrogé le 12-12-02 à 10 H
45
Question n° 1: Monsieur Aubry,
selon votre expérience, un guide serait-il utile pour l'auto-formation
à la recherche documentaire en sciences de l'information ?
Réponse : Un guide est incontournable pour
une auto-formation puisque la recherche est un système codé qui
nécessite des orientations pour obtenir des résultats
pertinents.
Question n° 2 : Quels types de
documents désirez-vous chercher dans un guide d'auto-formation en
science de l'information ?
Réponse : des périodiques en texte
intégral, des bases de données, des catalogues, des livres et
tant d'autres ressources tels que des modèles d'interfaces et des
méta-moteurs de recherche.
Question n°3 : Avez-vous
déjà utilisé le guide Cerise de l'URFIST de
Paris ?
Réponse : oui, souvent
Question n°4 : Les rubriques qui
le composent seront-elles pertinentes pour
des étudiants de 3e cycle en sciences de
l'information ?
Réponse : Pas toutes, puisque les doctorants sont
habitués à la recherche dans Internet.
Question n°5 : Que doit apporter de
plus un guide d'auto-formation à la recherche documentaire en science de
l'information pour des chercheurs de 3e cycle.
Réponse : Il doit servir de modèle
d'interface aussi bien aux utilisateurs qu'aux acteurs de l'information et de
la communication en jouant le rôle de médiateur.
En guise de conclusion, Monsieur Richard Aubry nous encourage
dans notre travail et souhaite qu'il soit approfondi dans le cadre d'un DEA et
étendu à la formation
à distance qu'il considère comme un
système qui nécessite un guide à tous égards.
DIALLO, Bakary Candidat au
P.H.D ; option : Administration scolaire à la
Faculté d'Education de l'Université
d'Ottawa au Canada a été interviewé le 14-12-02 a 11 H
30 .
En effet, Monsieur Diallo a beaucoup utilisé des guides
avec un taux de satisfaction assez élevé pour les
résultats obtenus.
En guise d'introduction, il a mis l'accent sur la
nécessité ardente d'élaborer un guide d'auto-formation qui
offre plusieurs avantages aux usagers : recherche facile et gain de temps
notamment. Selon Bakary Diallo, les guides jouent un rôle capital pour
l'auto-formation parce qu'ils constituent un travail fait par des
spécialistes et donc bien pensés au bénéfice des
utilisateurs.
Question n°1 : Avez-vous
déjà utilisé un guide dans vos recherches ?
Réponse : Oui, beaucoup de
guides
Question n°2 : Quelles informations
souhaiteriez-vous voir figurer dans le futur guide ?
Réponse : Je souhaiterai
consulter une rubrique « Recherche » et une rubrique
« Orientation » en plus des périodiques en texte
intégral et des livres.
Question n° 3 : Donnez tout
autre commentaire que vous désirez
Monsieur Diallo a été très
intéressé par notre travail et satisfait de notre démarche
méthodologique. Sa contribution est une synthèse éducative
à plusieurs aspects.
Dans un premier temps, il se réjouit qu'un pays du Nord
fasse appel à une compétence du Sud pour un travail innovateur.
Cela constitue à ses yeux un enjeu d'éthique valorisant pour la
profession car, c'est le Nord qui avait l'habitude d'offrir ses services au
Sud. Selon lui, ce travail nous permettra de faire prévaloir nos
compétences au profit de tous les utilisateurs.
A propos de l'utilité des guides en question, Monsieur
Diallo estime qu'ils constituent plus qu'une nécessité pour
l'auto-formation à la recherche documentaire pour tout
spécialiste d'un domaine particulier. Selon lui, les guides permettent
un gain de temps considérable s'ils sont bien structurés.
C'est sur ces recommandations que Monsieur Diallo a mis fin
à notre interview pour nous interroger à son tour sur son
thème de recherche intitulé : Processus de
changement planifié pour les nouvelles technologies de l'information et
de la communication dans l'enseignement
supérieur : exemple de l'Université Cheikh Anta Diop au
Sénégal.
LIQUETTE, Vincent est Maître
de conférences à l'Institut Universitaire de Formation des
Maîtres d'Aquitaine (France)
Interviewé le 13-12-02 à 11H 15, Vincent
Liquette était ravi d'apprendre que nous travaillons avec Ghislaine
Chartron au profit de l'URFIST de Paris.
Question n°1 : Quels sont
les guides que vous consultez souvent pour vos recherches ?
Réponse : CERISE, FORMIST, le
portail de la SFSIC et le site de l'Université de Grenoble 2 qui nous
ont donné beaucoup de satisfaction parmi tant d'autres.
Ensuite, il a mis l'accent sur l'utilité et l'apport
des guides pour l'auto-formation à la recherche documentaire.
Question n°2 : Que
souhaiteriez-vous chercher le plus dans le futur guide ?
Réponse : des bibliographies, des
sommaires de revues, des annonces de conférences, et des usuels.
Il nous a orienté vers des sites susceptibles de nous
fournir des informations pertinentes tels que celui de FORMIST ou de la
SFSIC.
Question n°3 : Que doit
apporter de plus le guide que nous devons réaliser ?
Réponse : Le guide doit
constituer un dispositif de veille sur les colloques et autres rencontres en
sciences de l'information et de la communication.
Monsieur Liquette a manifesté un grand
intérêt pour le guide à concevoir et souhaite le recevoir
en question dans le but de suivre notre travail qu'il considère comme
un apport inestimable pour la profession et tous les utilisateurs des sciences
de l'information qui souffrent quelque part d'un besoin réel :
celui d'être guider d'une façon précise et ponctuelle pour
mettre fin à ces errements causés par la révolution
informationnelle auxquels ils sont constamment confrontés dans leur
quête d'informations.
Question n°4: Vos commentaires
Réponse : Nous remettant son
adresse professionnelle, Vincent Liquette réitère son
désir ardent de suivre notre travail et reste à notre disposition
pour d'éventuels conseils pouvant améliorer le contenu du guide
qu'il considère comme celui de toute la profession.
Annexe VI : Liste des tableaux
Tableau n° 1 11
Tableau n° 2 12
Tableau n° 3 12
Tableau n° 4 13
Tableau n° 5 14
Tableau n° 6 15
Tableau n° 7 15
Tableau n° 8 17
Tableau n° 9 17
Tableau n° 10 18
Tableau n° 11 18
Tableau n° 12 19
Tableau n° 13 20
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