2.5. Approche des institutions
de formation des enseignants en République Démocratique
du Congo
2.5.1. Approches générales
Dans le souci d'assurer aux apprenants à tous les
niveaux un enseignement de qualité, le système éducatif
congolais dispose d'un ensemble d'institutions de formations initiales et
continues des enseignants. Ces instituts comprennent :
1. Les Ecoles Normales et les humanités
pédagogiques qui forment en cinq ans pour le cycle court et six ans pour
le cycle long après le certificat d'Etudes Primaires.
2. Les Instituts Supérieurs Pédagogiques forment
en trois ou cinq ans, les enseignants destinés à l'enseignement
secondaire et chargé des cours pratiques (CPP) ou assistants des
professeurs d'université aux instituts supérieurs.
3. L'Université Pédagogique Nationale (UPN),
forme des cadres de conception dans l'enseignement sanctionnés par la
licence, la maîtrise, le DEA ou la DES, le Doctorat, destinés
à l'enseignement secondaire, supérieur et universitaire
Ces instituts ont pour but :
- de former les enseignants hautement qualifiés du
secondaire dans toutes les disciplines de formation générale et
technique ;
- d'encadrer les enseignants des niveaux préscolaire,
primaire et secondaire en collaboration avec les autorités
compétentes du Ministère ayant ce type d'enseignement dans leurs
attributions ;
- d'organiser la recherche dans le domaine de la
pédagogie appliquée, afin d'améliorer la qualité de
l'enseignement préscolaire, primaire et secondaire ;
- de vulgariser les résultats des recherches en
pédagogie appliquée notamment, par l'élaboration et la
diffusion des manuels scolaires adaptés aux niveaux préscolaire,
primaire et secondaire.
4. Les Instituts Supérieurs Pédagogiques et
Techniques au nombre de deux (publics), l'un à Kinshasa et l'autre
à Likasi, forment en trois ou cinq ans les enseignants techniciens pour
les écoles secondaires techniques du pays. Ils assurent également
le recyclage et le perfectionnement des techniciens de diverses entreprises et
sociétés du pays.
5. Les Universités assurent de façon
générale, la formation des cadres de conception dans tous les
secteurs de la vie nationale. Les diplômes des universités peuvent
accéder à l'enseignement après agrégation pour
certains ou le DEA et le Doctorat pour d'autres.
6. Les Grandes Ecoles ont pour finalités :
a) la formation des formateurs des Instituts
Supérieurs,
b) et la formation des cadres de maîtrise de
très haut niveau.
Elles sont destinées à organiser
également les études post-universitaires.
L'Université Pédagogique Nationale de Kinshasa
assure donc les prérogatives de cette Grande Ecole.
2.5.2. Approches spécifiques de l'Institut
Supérieur Pédagogique et Technique de Kinshasa
(ISPT-KIN)
1. Institut Supérieur
Pédagogique et Technique de Kinshasa
L'Institut Supérieur Pédagogique et Technique de
Kinshasa (ISPT-KIN) a été créé en 1976 en
collaboration avec la coopération belge. Il est destiné à
former des ingénieurs doublés de finalités de formateur
(technicien pédagogue) et des cadres industriels. Son action
pédagogique s'étend dans les domaines ci-après :
1. les écoles techniques secondaires ;
2. les écoles professionnelles ;
3. les écoles centres de formation professionnelle ;
4. les unités de formation, de recyclage et de
perfectionnement techniques de diverses entreprises et sociétés
du pays.
L'ISPT-KIN est également tout indiqué pour
assurer le recyclage des enseignants techniques du secondaire dans les
disciplines qu'il assure maintenant à savoir
l'électricité, la mécanique, l'électronique et
l'électromécanique.
2. Sections organisées
L'ISPT Kinshasa assure la formation des étudiants en 2
cycles :
- 1er Cycle (graduat) de 3 ans assorti d'une
année de préparatoire, pour la formation des ingénieurs
techniciens A1 et gradués en pédagogie appliquée en
Electronique, Electrotechnique et Electromécanique.
- 2ème Cycle (Licence) de 2 ans pour la
formation des ingénieurs Ao et licenciés en pédagogie
appliquée dans les spécialités suivantes :
* Electricité : -
Electroénergétique
* Mécanique :- Mécanique Appliquée
et Mécanique de Production
* Electronique : -
Télécommunication
- Informatique
3. Le profil de mécanicien de production
visé par l'ISPT dans le domaine industriel
- Mission : gérer le fonctionnement
d'un atelier de fabrication, dans un souci de productivité. Il organise,
met en oeuvre, optimise et suit la fabrication en fonction des objectifs de
production définis.
- Types d'entreprises et cadre
d'intervention :
L'ingénieur de production travaille dans une entreprise
industrielle. Ses responsabilités sont variables en fonction de
l'organisation et de la taille de l'entreprise. Le département de
production peut être spécialisé sur un type de produit ou
sur une étape du cycle de fabrication (assemblage par exemple).
Activités :
Il participe à l'analyse du dossier de fabrication
transmis par le département études, et à la
définition des méthodes de fabrication. Il participe à la
détermination des objectifs de production d'un atelier de fabrication,
en terme de coûts, délais, qualité, quantité.
En fonction du plan de charge retenu, il gère les
capacités et les moyens de production : il détermine les besoins
en matériels (matières premières, pièces de
sous-traitance...) et s'assure de l'approvisionnement en relation avec le
service concerné. Il organise le travail des équipes. Il suit la
fabrication au jour le jour, en veillant au respect du cahier des charges. Il
met en place des indicateurs de performance, et définit les mesures
à prendre en cas de dérive.
Dans ses activités de maintenance et
fiabilité : l'ingénieur de production assure l'analyse
vibratoire des machines : surveillance et diagnostic des défauts
des machines tournantes. Il définit des actions d'amélioration
concernant la qualité et les gains de productivité, en liaison
avec les autres services du centre de production.
Il anime l'équipe de fabrication (encadrer, informer,
participer à l'élaboration des plans de formation et aux
recrutements).
- Environnement relationnel :
L'ingénieur de production est rattaché au
responsable d'un département de production d'un centre industriel. Il
travaille en liaison avec les autres services du centre (qualité,
maintenance, achats, industrialisation). Il peut être en relation avec
des fournisseurs ou sous-traitants éventuels, et parfois avec les
clients. Généralement, il anime en direct les agents de
maîtrise de son équipe.
- Evolutions professionnelles :
L'ingénieur de production a des possibilités
d'évolution variées. Il peut étendre ses
responsabilités en prenant en charge une gamme de fabrication plus
complexe.
Il peut évoluer vers : la responsabilité d'un
centre de production, d'autres métiers du centre industriel
(qualité, organisation, achats, maintenance, logistique) ou des
métiers plus en relation avec la clientèle, tel
qu'ingénieur produit ou technico-commercial.
Il est indéniable que l'ISPT-KIN est une école
technique de bonne qualité selon les appréciations des employeurs
des lauréats de l'ISPT-KIN. Les diplômés sont très
appréciés sur le marché du travail. Le dispositif de cet
institut et son programme peuvent intéresser nombre de pays de la
sous-région de l'Afrique Centrale et de l'Afrique de l'Ouest
francophone.
L'ISPT-KIN organise aussi quelques travaux de recherche.
L'effectif des étudiants varie de 650 à 800 par année
académique, tout sexe confondu. L'effectif peut même doubler mais
il faudra prévoir des locaux supplémentaires.
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