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Confluence pédagogique des médiathèques: apport dans la didactique de la langue française au second cycle.

( Télécharger le fichier original )
par Georges William DJAMEN NOUKOUE
Ecole normale supérieure, Yaoundé, Cameroun - DIPES II 2007
  

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II. 1. 2. La recherche documentaire sur internet

La recherche documentaire sur internet est le champ qu'explore NDIMBA F. J. (2004). Elle estime pour sa part que

l'outil internet en général et la recherche documentaire en particulier pourrait developper de nouvelles compétences dans l'enseignement du français .

Il s'agit donc de jeter un regard neuf sur la place jusque là accordée aux Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement (TICE) et à l'Internet dans la didactique du français. Elle affirme : 

Avec cette révolution du paysage éducatif, il va falloir redéfinir les contenus en les adaptant à ces nouveaux médias et plus précisement aux TICE...

Elle constate par ailleurs une attraction des jeunes pour l'outil internet via l'e-mail et les chats, attraction charriée par la prolifération à une vitesse exponentielle des cybercafés et espaces internet.

En tant que gigantesque réseau d'information, internet serait de ce fait une immense bibliothèque dont l'exploitation serait utile et nécessiterait une méthode rigoureuse. Elle oriente ses investigations atour de 4 principaux atouts d'internet :

· Enrichissement de l'enseignement

· Rapidité d'accès à l'information

· Autonomie de l'apprenant

· Interaction et collaboration dans l'apprentissage.

Elle va cibler, pour les besoins de son enquête, les classes de 2nde de deux lycées de la ville de Yaoundé dotés de centres multimédias. Après analyse des résultats, il ressort que 80% des enseignants sont en faveur de l'initiation des élèves et des encadreurs à l'outil internet et s'accordent à dire que la recherche documentaire sur internet est une nouvelle approche d'enseignement et un excellent support didactique.

Fait intéressant, la population enseignante de NDIMBA est « hétéroclite » c'est-à-dire composée des enseignants de matières différentes, car dit- elle  «

l'intégration pédagogique de l'internet doit se faire dans chaque discipline et par le professeur responsable de cette dernière, et non se limiter aux moniteurs des centres multimédias.

Joignant l'acte à la parole, la pédagogue va concevoir deux fiches pédagogiques à l'intention des classes de 2nde A et C, portant sur Les activités augurales de l'étude du Barbier de séville de Beaumarchais.

Ces cours de 55 minutes chacun montrent clairement comment, à l'aide des moteurs de recherche google et yahoo, l'enseignant peut enrichir les contenus d'enseignement et mettre les apprenants en activité dans la construction des hhypothèses de sens à partir du paratexte critique qu'ils auront retrouvé sur internet.

NDIMBA a toutefois des appréhensions quant au fait que les fichiers sont très mobiles sur internet et parfois irrécupérable ou introuvable, ce qui pourait handicaper une séance de cours. Elle s'inquiète aussi de ce que la densité et de la qualité des informations contenues dans les pages web sont incontrollables par l'enseignant d'où la nécessité d'un effort préalable de tri , lequel nécessite beaucoup de temps.

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"Les esprits médiocres condamnent d'ordinaire tout ce qui passe leur portée"   François de la Rochefoucauld