II. 4. Aux futurs chercheurs.
La « ticelogie20 », science de
l'intégration des TIC dans l'enseignement est un domaine prometteur et
en plein essor pour la recherche. D'après le professeur Pierre FONKOUA
(2007), Chef de département de Sciences de l'Éducation à
l'École Normale Supérieure et Titulaire de la chaire UNESCO
d'Afrique centrale :
« Les TIC constituent une force potentielle pour
promouvoir de nouvelles pédagogies ou manière d'enseigner et
d'apprendre. Il se démontre que l'intégration des TIC dans
l'enseignement facilite l'ouverture et l'innovation, diversifie l'offre
éducative et contribue à l'amélioration de la
qualité de l'éducation. »
Le débat est donc profond et réclame toute
l'attention du système éducatif camerounais ainsi que de tous
ceux qui voudrait contribuer à son progrès. Dans ce
mémoire, nous n'avons fait qu'effleurer la complexité de la
question de confluence pédagogique des
médiathèques en comparant au second cycle les notes d'un
cours assisté par ordinateur à celles des séquences de
classe. Qu'en serait-il si les élèves étaient suivis en
médiathèque une année entière ou ne serait-ce qu'un
trimestre ? Quel impact l'emploi des TIC aurait-il sur la progression de
l'enseignement, les compétences didactiques des enseignants et les
résultats définitifs des apprenants à la fin d'une
année ou d'un cycle ? Autant de domaines sur lesquels se pencheraient
à bon droit des explorations futures sous le thème
général des TICE.
20 Néologisme employé par Pr Pierre
FONKOUA (2007)
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Qui plus est, on pourrait s'investir sérieusement dans
la conception et l'évaluation d'un établissement secondaire
numérique destiné à ceux que la conjoncture aurait
obligé à quitter l'école précocement et qui
désormais en proie à la vie active n'ont plus la
possibilité de suivre les cours en présentiel de manière
classique.
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