Profils-enseignants et connaissance des objectifs de l'éducation pour tous par les enseignants du primaire en République Centrafricaine

II.2 Contexte du développement de l'éducation en RCA

II.2.1 Contexte démographique

La RCA a un faible potentiel démographique. Selon le Recensement Général de la Population et de l'Habitat (RGPH) 2003, elle compte 3895139 habitants pour une superficie de 623000 Km², soit une densité de 6,3 habitants au Km². Le Tableau 1 ci-dessous donne les projections de la population globale et aux âges de référence pour le Fondamental 1 et 2 en RCA, effectuées sur la base du RGPH 2003 et d'un taux de croissance annuel de 2 %:

Tableau : Évolutions globales de la population

Population	2003	2008	2013	2018
6-11ans	644 000	715 000	755 000	792 000
12-15 ans	370 000	416 000	464 000	491 000
Population Globale	3 895 000	4 302 000	4 758 000	5 257 000

Source: Bureau Central des Recensements, RCA

Cette progression de la population d'âge scolaire est à la fois source d'opportunités et de risques. Elle constitue, en effet, un capital humain important, si les jeunes sont en bonne santé et bien formés.

Dans tout le territoire, les filles ont moins accès à la scolarisation primaire que les garçons. Le TNS est de 55 % chez les filles contre 71 % chez les garçons^6(*).

II.2.2 Contexte socioéconomique

Malgré ses potentialités naturelles, la RCA reste l'un des pays les plus pauvres au monde. En 2009, le PIB/habitant est estimé à environ 451$USA alors que la moyenne observée sur le continent africain est de 1446$USA^7(*).

Selon le Rapport Mondial sur le Développement Humain (RMDH) 2009 du Programme des Nations Unies pour le Développement (PNUD), avec un Indice du Développement Humain (IDH) de 0,369/1, elle est classée 179^ème des 182 pays pour lesquels cet indice a été calculé. Ce classement illustre bien les conditions de vie difficiles de la population et la faiblesse de l'accès aux services sociaux de base. Le niveau de pauvreté reste toujours élevé. En 2008^8(*), 62% de la population vivait avec moins de 710,3 FCFA par jour.

II.2.3 Contexte politique

Le système éducatif centrafricain a évolué, au cours des dix dernières années, dans un contexte économique difficile, marqué par des troubles politiques et des tensions sociales. Ces crises ont entraîné la destruction d'infrastructures scolaires, les mouvements de populations, la discontinuité des activités pédagogiques et le bouleversement des calendriers scolaires. Les rentrées scolaires depuis 1992 n'ont jamais eu lieu à la date du calendrier scolaire le 1^er Octobre, mais toujours avec un retard de 2 à 3 mois pour cause de grèves ou d'instabilité politique.

Des efforts restent donc à fournir par le gouvernement pour que tous les enfants puissent accéder à une éducation primaire de qualité d'ici 2020.

* 6 ^_Ministère de l'Éducation Nationale, op.cit., page 4

* 7 ^_BAD, Annuaire Statistique pour l'Afrique 2010, page 48

* 8 ^_ http://www.minplan-rca.org/pays