II-1-2-2 Groupes restreints
Le groupe primaire ou groupe restreint est un groupe de petite
taille dominé par les relations directes. Nous pouvons citer la famille,
les voisins, les amis.
Le groupe secondaire ou organisation est un groupe de taille
plus grande caractérisé par des relations plus superficielles
où les relations sont déterminées et imposées
pendant une certaine période comme l'école, l'entreprise,
l'équipe sportive.
Pour notre étude, nous allons beaucoup nous
intéresser au groupe primaire donc constitué de moins de douze
(12) personnes.
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II-1-2-3 Notions générales sur les groupes
primaires
R. MUCCHIELLI (1995) parle de groupe primaire quand ses
membres entrent en relation face à face. Et pour lui, tout groupe
possède des caractéristiques dont les interactions, l'existence
de buts collectifs communs et l'émergence de normes ou règles de
conduite.
Selon D. ANZIEU (2000), le groupe primaire ou groupe restreint
présente les caractéristiques suivantes : le nombre restreint de
membres, la poursuite en commun et de façon active des mêmes buts,
les relations affectives pouvant devenir intenses entre les membres, une forte
interdépendance des membres et les sentiments de solidarité, la
différenciation des rôles entre les membres et enfin la
constitution de normes, de croyances, de signaux et de rites propres au groupe.
Dans son livre « La dynamique des groupes restreints », il
trouve avec son collaborateur J-Y. MARTIN (2000) que « le petit groupe
est un lieu investi d'espoir et de menaces ».
K. LEWIN (1972) définit le groupe primaire ou restreint
par une double interdépendance entre les membres et entre les variables
du champ. CATTELL (1933) met l'accent sur la satisfaction que le groupe apporte
aux besoins de ses membres et J.L. MORENO (1969), par les affinités
entre ceux-ci. G.C. HOMANS (1950) et R. BALES (1950) définissent le
groupe par les communications à l'intérieur du groupe et
l'interaction qui en résulte entre chacun des membres.
Au regard de ces définitions sur le groupe primaire
surtout sur ses fondements, comment conduire un tel groupe ? Autrement, quels
sont les styles d'animation applicables à un groupe primaire ?
II-1-3 Styles d'animation
Les styles d'animation sont au nombre de trois : le style
autoritaire, le style laisser-faire ou débonnaire et le style
démocratique.
Dans ses idées théoriques, K.LEWIN (1972) a mis
l'accent sur les influences du leadership sur un groupe en fonction de la
manière dont le leader prend des décisions, répartit les
tâches, évalue le travail fait et participe à son
activité. Ainsi, il identifie trois styles de leadership :
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En premier lieu, le style autoritaire consiste
à diriger par des ordres impératifs et à imposer ses
décisions avec un manager qui se tient à distance du groupe.
Deuxièmement, le style permissif ou débonnaire
caractérise un manager qui s'implique très faiblement dans
son groupe, qui participe avec un strict minimum aux différentes
activités et qui laisse les membres de son groupe s'auto diriger.
Troisièmement, le style démocratique caractérise
un manager qui participe activement à la vie du groupe et qui encourage
ses membres à faire des suggestions, à participer aux discussions
et à faire preuve de créativité.
K. LEWIN (1972) constate que les membres du groupe avec un
leader démocratique manifestent des relations chaleureuses et amicales.
Ils participent aux activités du groupe et, une fois le leader parti,
les membres faisaient preuve de leur capacité à être
indépendants en continuant le travail.
Si la production de ce groupe est plutôt moindre que
celle du groupe avec un leader autoritaire, elle est de meilleure
qualité. C'est ainsi que K. LEWIN(1972) affirme que c'est en recourant
à la gestion participative (leadership démocratique) plutôt
qu'à la méthode traditionnelle autoritaire que l'on peut le mieux
inciter les gens à atteindre un haut niveau d'efficacité.
En accord avec les conclusions des études de K. LEWIN
(1972) sur les styles d'animation des groupe, nous pensons que le style
démocratique, par ses caractéristiques, répond à
notre préoccupation à savoir favoriser les acquisitions au sortir
des travaux en groupe. Dans ce style, les relations dans le groupe sont
animées par des communications à multiples sens : de l'animateur
aux membres et des membres entre eux dans un climat de confiance. L'animateur
joue pleinement son rôle, les membres aussi. Chacun a sa tâche et
ses responsabilités. C'est un style qui accorde une grande importance
aux échanges entre les membres.
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