4.3 Recrutement
Nous savons que le choix des cadres scientifique et
administratifs à l'UPN, tenait compte de la méritocratie, de la
moralité irréprochable, des facultés intellectuelles, de
la capacité relationnelle et des qualités humaines. Les
enseignants d'université étaient un modelé pour la
société. Tels étaient les critères de
sélection.
Aujourd'hui, il arrive que les critères de
sélection des cadres administratifs et scientifiques ne soient pas
toujours ceux cités plus haut, mais le clientélisme, le
favoritisme, le conflit générationnel, le tribalisme..., il faut
parfois corrompre pour se faire pistonner.
En effet, le dossier de candidature déposé
à l'université et transmis au département n'est sont pas
toujours analysé aussitôt, il faut parfois attendre deux à
trois ans années avant d'avoir une suite, même aucune suite
favorable. Les soutiens et les recommandations sont souvent indispensables.
L'absentéisme des professeurs aux réunions ne favorise pas
toujours un traitement rapide du dossier ; il faut beaucoup de patience et de
courage. Une fois engagé ; il s'agit à présent de faire
face aux nombreux défis.
4.4 Les obstacles au développement
Le problème réelle de notre pays la RDC est la
pauvreté, affectent la grande majorité de la population
congolaise, les personnels des universités et des instituts
supérieures en générale et ceux de l'UPN en particulier
n'est sont pas épargne, ce ne sont pas les seules obstacle du retard de
notre pays au développement qui, selon le dernier classement du
Programme des Nations Unies pour le Développement (PNUD), sur l'indice
du développement humain se classe 176e sur 188 pays en 2014
Un autre obstacle très préoccupante et dont on
parle peu, est la faiblesse du système éducatif congolais qui est
une conséquence directe de la mauvaise gouvernance. L'EPSP étant
moins accessible et pas obligatoire, l'ESU plain des réalités,
les faibles revenus des
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ménages, le taux élevé de chômage
des diplômés et les maigres perspectives d'avenir conduisent les
jeunes à s'orientent très tôt vers d'autres secteurs
d'activités pour espérer s'assurer un avenir meilleur.
Cependant, nous allons épingler certains obstacles au
développement qui sont lié au système éducatif que
nous avons observés à l'UPN et qui sont à
considérer comme des vices. Nous pensons que ce que nous avons
remarqué à l'UPN, se passer aussi dans autres universités
du pays. Nous pouvons énumérer :
4.4.1 La pauvreté
Le personnel de l'Université Pédagogique
Nationale n'est pas sécurisé comme dans la plupart des
universités de la République Démocratique du Congo. Le
fléau qui rongerait ce secteur est le sous paiement du personnel
évoluant dans le dit secteur caractérisé par manqué
de mécanisation. Il serait d'une importance capitale que l'homme
congolais du sommet jusqu'au bas des escaliers soit repensé afin
d'arriver à connaitre un changement intégral de notre secteur
éducatif et qui boosterait même le reste de secteurs. Mais ce
qu'il faut bien voir, c'est que ceux qui assurent la formation universitaire se
trouvent dans des situations financières et matérielles
d'extrême pauvreté. Ainsi, la précarité de vie
matérielle des scientifique et des administratifs ne leur permet pas
d'assurer les responsabilités relatives à l'éducation,
à la santé, à l'habillement, à la restauration de
leurs propres familles.
Par ailleurs, par le souci de voir certaines personnes
changées de mentalité dans nos universités et instituts
supérieurs, le ministre de tutelle a mis sur pied une structure
dénommée " assurance qualité " pour essayer de veiller au
comportement du personnel des institutions universitaires. Cette initiative est
à louer, mais, il ne suffit pas seulement de créer la fameuse
structure sans
qu'elle ne puisse être dotée d'infrastructures
adéquates pouvant
permettre les agents de bien se prendre en
charge.
Il sied à signaler que l'élément poignant
évoqué ci-dessus le non-paiement engendre la pauvreté
accrue et qui pousse la majorité du personnel de ce secteur se plonger
dans de pratiques antisociales accentuée pour tenter à pallier
aux certains problèmes sociaux qui devraient se résoudre rien que
par les retombées de prestations.
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« De toute manière, l'aliénation
économique a le risque de conduire à l'aliénation morale
et à la crise identitaire. De lors, il devient difficile d'assurer un
travail de qualité et consciencieux40 ». Il me semble
que la rémunération et les avantages sociaux sont les vraies
solutions aux problèmes du personnel de l'université
pédagogique nationale en particulier et ceux des universités et
instituts supérieurs en générale.
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