Conclusion partielle
L'éducation occupe une place centrale au sein des
sociétés humaines. Elle est présente sous diverse formes,
dont la plus dominante est celle dispensée par l'institution scolaire.
L'UPN de par son objectif, et sa mission, elle assure la formation des
éducateurs ou des enseignements du cycle secondaire.
En ce qui concerne l'UPN, nous avons établi que les
problèmes de tous ordres s'aggravent alors que s'accroît le nombre
du personnel et d'étudiant où se posent ces problèmes. Il
est important de lutté contre toutes ces problèmes qui freine le
développement de notre université.
En effet, les antivaleurs infestent l'environnement social et
influencent dangereusement l'éducation de la jeunesse estudiantine. Nous
devons penser les moyens d'une éducation civique et pratique
renforcée, incitant à la responsabilité, à
l'effort, au travail, à l'excellence, à l'initiative et à
la moralité. Nous encourageons la Comite de Gestion de
l'université de charger de stratégies managériales.
79
80
CONCLUSION GENERALE
Au terme de notre étude qui a porté sur les
obstacles au développement liés au système éducatif
national, il convient d'en présenter les grandes lignes qui l'ont
constituée. Il a été question de relever les entraves au
développement du système éducatif,
précisément à l'UPN, qui est l'une des institutions d'ESU
en RDC.
Ainsi, pour y parvenir nous avons subdivisé notre
travail en deux parties, précédées d'une introduction
générale et clôturée par la conclusion
générale. La première partie dispose des deux chapitres.
Le
premier présenté les considérations
théoriques. Cette partie est
divise en deux chapitres, la
première traite de notion fondamentale du système éducatif
congolais et le second chapitre présente l'UPN. Dans la seconde partie
consacrée sur les principales entraves au fonctionnement de l'UPN. Comme
la précédente, celle-ci est divise en trois chapitres : le
troisième chapitre parlé de l'infrastructure d'accueil, tandis
que la quatrième chapitre discuté sur les corps enseignants et
administratifs, enfin le cinquième chapitre traite de la
communauté estudiantine.
En effet, il convient de rappeler que notre seule grande
préoccupation consistait à savoir si les principaux obstacles au
développement liés au système éducatif national
pourrait baisser les niveaux d'enseignement dans notre pays. Face à ce
problème, nous avons pensé, a priori, que la dégradation
du système éducatif sur le plan de l'infrastructure, de personnel
enseignant et administratif et
des étudiants pourrait influer négativement sur
les valeurs
fondamentales du Congolais.
La science étant de rigueur, nous ne nous sommes pas
limité uniquement à notre jugement individuel. La
vérification de notre réflexion par des interviews et les
observations sur terrain, nous a été d'une grande
utilité.
Nous avons remarqué, après analyse et traitement
des données disponibles, que le niveau de la pauvreté des parents
et les conditions déplorables de travail et des études sont
à la base de certaines entraves au développement du
système éducatif congolais. Ces obstacles influencent
négativement le niveau de la formation de la jeunesse estudiantine.
Cette baisse continuelle du niveau d'études a atteint son paroxysme
suite au désintéressement des pouvoirs
publics et à la prise en charge du fonctionnement de
l'UPN par les parents.
Somme toute, nous pensons avoir fourni des informations
nécessaires à la compréhension et à la
vérification de notre étude. Le domaine étant trop vaste,
nous n'avons pas la prétention de l'avoir entièrement
exploré. C'est pourquoi, nous invitons d'autres chercheurs
désireux d'aborder des thèmes similaires de nous compléter
si nécessaire
81
82
| 
