Annexe 2 : Exploitation des ressources
végétales
Tableau 24 Utilisation des divers sous-produits du
rônier
Parties utilisées
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Pour quoi ?
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Par qui ?
|
Comment ?
|
A quelle période ?
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Le tronc : partie supérieure
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Confection des parcs pour les
cochons et piquets de
clôture.
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Les femmes et les hommes du
village
|
En fendant le tronc à l'aide de haches et de marteaux.
|
Souvent pendant la saison sèche, quelquefois
l'hivernage
|
Le tronc : partie inférieure
|
Pour la charpente des maisons et commercialisation
|
Les hommes et quelques femmes.
|
Abattage ou vente des rôniers à des
commerçants venant de Lalane ou de Thiès.
|
Saison sèche.
|
Les feuilles de rônier.
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Confection, charpente de case, commercialisation, confection
de corbeilles (« damba »)
|
Les hommes, les femmes, les Wolofs.
|
Récolte et séchage des feuilles. Les paysans de
Fandène les vendent à l'extérieur.
|
Saison sèche.
|
Les nerfs.
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Pour attacher de l'herbe. Confection de nattes.
|
Par les hommes et les femmes.
|
En détachant les nerfs de la partie la plus molle au
moyen d'un coupe-coupe
|
Toute l'année. Saison sèche.
|
Les feuilles.
|
Confection de nattes, de
petites corbeilles, éventail de cuisine.
|
Les femmes Wolofs, les femmes.
|
Elles achètent à Fandène et transportent
dans leur village.
|
Saison sèche.
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Les conis (fruits de rôniers)
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Commercialisation, alimentation du bétail.
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les jeunes et les commerçants extérieurs
|
Location des champs, transport par camion en direction des
villes
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Saison sèche.
|
Les fruits de rôniers mûrs
|
Alimentation du bétail
|
Les villageois
|
En épluchant la noix
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Saison sèche.
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Les coques de conis
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Bois de chauffe
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Les femmes
|
Ramassage dans la nature
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Saison sèche.
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Les noix de conis
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Semence
|
Les hommes
|
Enfouissement pendant les premières pluies
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Premières pluies
|
Le porte-régime
|
Bois de chauffe
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Les femmes
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Séchage et utilisation
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Saison sèche.
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Les pétioles
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Rouleaux de tamis, meubles, tabourets, tables
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Les hommes
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Coupe-coupe
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Saison sèche.
|
Les fleurs du rônier mal
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Peut remplacer le bicarbonate.
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Les femmes
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Pour la cuisson des aliments
|
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Le vin de rônier
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Pour la boisson et l'argent
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Les hommes
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En saignant le rônier
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Saison sèche.
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Les pétioles et le tronc
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Confection de cercueils traditionnels
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Les hommes
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Coupe-coupe, hache, et marteau
|
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Le coeur du rônier
|
Consommation alimentaire
|
Les hommes et les femmes
|
En épluchant la partie supérieure du rônier
après abattage
|
Saison sèche.
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Source : Enda Graf Sahel
Annexe 3: La gestion des ressources
naturelles
LA GESTION DES RESSOURCES NATURELLES :
DEMARCHE
PARTICIPATIVE ET LOGIQUE DES ACTEURS
Le model actuel en matière de gestion des ressources
cherche à faire entrer dans une démarche de partenariat des
acteurs dont les logiques ne sont pas convergentes au départ. D'un
côté, se trouve une composante que nous pourrons désigner
par le terme Pôle Assistant en opposition au Pôle
Assisté.
Le Pôle Assistant regroupe l'Etat et ses
démembrements (les Services administratifs), les Organisations Non
Gouvernementales (ONG), les Bailleurs de fonds. Ce pôle s'attribue les
principales fonctions dans le cadre du partenariat :
- identification des besoins des populations
- identification des problèmes environnementaux -
élaboration des stratégies
- mobilisation des moyens techniques et financiers -
distribution des rôles
- planification des activités
- évaluation des résultats
Le Pôle Assisté est formé par les
communautés de base. Il offre le cadre où se réalise le
programme d'action environnemental. Il fournit les moyens humains (pour ne pas
dire la main-d'oeuvre) nécessaires à l'exécution des
activités physiques du programme (aménagements de
pépinières, plantations, etc.).
Mais, de façon générale, les
communautés de base sont considérées par le Pôle
Assistant comme insuffisamment outillées pour gérer leur
environnement d'où le volet "renforcement des capacités" que l'on
retrouve au coeur du dispositif stratégique des programmes et projets
d'action environnementale.
Les principales mesures qui permettent de réaliser ce
volet ont pour noms :
- mobilisation d'un financement extérieur pour satisfaire
la demande en formation - importation de technologie (et parfois d'experts)
- recours à la pédagogie de la motivation par
des mesures incitatives pour encourager les populations à animer le
partenariat (facilité d'accès à de petits crédits,
à des équipements collectifs comme les moulins à mil, les
cases de santé, les banques céréalières, etc.).
Source :
Serigne Modou FALL, cité par Ba Ibrahima (1999)
O.S-D. PROTECTION DE L'ENVIRONNEMENT ET GESTION RATIONNELLE
DES
RESSOURCES NATURELLLES
Objectifs spécifiques
|
Stratégies et activités
|
Niveau d'intervention
|
Acteurs
|
Périodes
|
|
|
|
Locaux
|
Appui ext.
|
|
|
|
Rétablir les équilibres
|
Création et
|
Villages
|
GREEN
|
Eau Vive
|
|
|
|
des
|
formation de
|
|
CERP
|
CERP
|
|
|
|
écosystèmes
|
comités villageois
|
Zones dégradée
|
GRAIM
|
GRAIM
|
|
|
|
· Régénérer les sols
|
de GRN
|
Exploitation
|
CVD
|
GREEN
|
|
|
|
au rythme de
|
- Réalisation de
|
agricole
|
|
RHODALE
|
|
|
|
500ha/an
|
cordons pierreux
|
Axes routiers et
|
Matrones
|
Autres ONG
|
|
|
|
· Réduire l'érosion
|
- Cloisonnement
|
parcelles
|
CVD
|
GREEN
|
|
|
|
hydrique et
|
en salane des
|
agricoles
|
Villages
|
CERP
|
|
|
|
éolienne
|
parcelles
|
Ravitaillement et
|
|
CERP
|
|
|
|
· Reconstruire le
|
agricoles
|
bordure de la
|
ASC
|
GRAIM
|
|
|
|
couvert végétal
|
- reboisement de
|
vallée
|
GPF
|
GREEN
|
|
|
|
De la communauté
|
protection
|
|
CVD
|
CARITAS
|
|
|
|
rurale
|
- Réalisation de
|
|
CIVD
|
Autres ONG
|
|
|
|
· Création de 10
|
retenues
|
|
C rurale
|
GRAIM
|
|
|
|
pépinières
|
collinaires et
|
|
|
CERP
|
|
|
|
villageoises par an
|
mini barrages
|
Ecole test
|
|
CERP
|
|
|
|
· Produire un
|
- Protection du
|
CVD-village
|
|
GREEN
|
|
|
|
million de plantes
|
baobab et rônier
|
CIVD
|
|
ANDA
|
|
|
|
par an
|
- Education
|
Village centre
|
|
CARITAS
|
|
|
|
· Promouvoir la
|
environnement des
|
CVD
|
|
Autres ONG
|
|
|
|
foresterie
|
OCB
|
CIVD
|
|
CERP
|
|
|
|
scolaire
|
- Mise en oeuvre
|
CR
|
|
GREENGRAIM
|
|
|
|
· Décentraliser le
|
de pépinières (10
|
|
|
CARITAS
|
|
|
|
système de
|
par an)
|
|
|
Eau Vive
|
|
|
|
GRN au niveau village pour
mieux protéger le baobab et le
rônier. Doter les villages de
PAGTV
· Créer un CVD dans
|
- Formation des
maitres
- Réalisation de
plan
d'aménagement de
gestion des terroirs villageois 5 plans/an
|
|
|
C rurale
|
|
|
|
chaque
village et des CIVD par zone
|
- Création d'un
réseau d'auxiliaires de GRN
|
|
|
|
|
|
|
· Former 4
auxiliaires par village
|
|
- Séminaires
locaux de
formation
|
|
|
|
|
|
|
|
Sources : Plan d'orientation pour le développement
économique et social de la communauté rurale de Fandène
2002-2006
QUESTIONNAIRE
I) Identification sociologique
Communauté rurale de Fandène
Zone : Village : Ancienneté :
Prénom :
Nom :
Age :
Sexe :
Profession :
II) Le système d'exploitation des ressources
naturelles
1) Quel est le mode d'acquisition des terres ?
2) Qui assure la gestion des terres ?
3) Rencontrez-vous des problèmes relatifs au foncier ?
L'agriculture
1) Quelles sont les cultures que vous pratiquez ?
2) Quelles sont vos méthodes de cultures ?
3) Quels sont les outils que vous utilisés ?
4) Pratiquez-vous la jachère ?
5) Disposez-vous d'aménagements agricoles ?
L'élevage
1) Qui pratiquent ce type d'activité ?
2) Quels sont les animaux concernés ?
3) Disposez-vous de parcours pour le bétail ?
4) Comment satisfaire la demande en alimentation du
bétail ?
5) Avez-vous des problèmes entres agriculteurs et
éleveurs ?
III) Dégradation des ressources naturelles L'eau
1) Quelles sont vos sources d'approvisionnement en eau ?
2) L'eau est-elle suffisante ?
3) Avez-vous remarqué la baisse des nappes ?
4) L'eau est-elle de bonne qualité ?
5) Y a-t-il des marigots d'eau douce ?
6) Remarquez-vous un ensablement de ces marigots ?
7) Existe-t-il des vallées fossiles ?
8) Quels sont les villages reliés par ces vallées
fossiles ?
9) Qu'est-ce qui particularise ces vallées
(salées, douces, profondes ou ensablées) ?
Sols
1) Avez-vous des problèmes liés à la
dégradation des sols ?
2) Comment avez-vous remarqué cette dégradation
(baisse de la fertilité, apparition de cuirasse) ?
3) Depuis quand avez-vous remarqué cette
dégradation ?
4) Avez-vous abandonné des champs pour cause de
dégradation (ensablement, érosion...) ?
La végétation
1) Y a-t-il des forêts classées ?
2) Disposez-vous d'aires protégées ? De quand
datent-elles ?
3) Y a-t-il des vergers dans le village ?
4) Quels usages faites-vous de la végétation ?
5) Comment appréhendez-vous la dégradation des
espèces végétales ?
6) Y a-t-il des espèces d'arbres qui ont disparu ?
7) A quand remonte cette disparition ?
IV) Stratégies de lutte contres la dégradation des
ressources naturelles Les sols
1) Quels sont les moyens de lutte contre la dégradation
des sols ?
2) Etes-vous assistés dans cette lutte contre la
dégradation des sols ? Par qui ?
3) Ces méthodes sont-elles efficaces ?
4) Quelles sont les limites de ces méthodes ?
L'eau
1) Comment luttez-vous contre le ruissellement ?
2) Que faites-vous pour lutter contre l'ensablement ?
3) Que faites-vous pour régler le problème de la
surexploitation de l'eau
4) Des actions sont-elles entreprises pour régler le
problème de la baisse des nappes ?
La végétation
1) Disposez-vous d'aires protégées?
2) Des reboisements ont-ils été effectués
?
3) Depuis quand remonte ces reboisements ?
4) Les autorités étatiques et locales ont-elles
joué un rôle dans la protection de la végétation
?
5) Cette protection a-t-elle eu les effets escomptés ?
| 
