CHAPITRE II : ENSEIGNEMENT DU THEATRE
Enseigner, c'est transmettre des connaissances.
C'est aussi l'action par laquelle un éducateur, un
maître ou un professeur fait acquérir, comprendre et apprendre
à l'étudiant ou à l'élève des connaissances
spéciales ou générales, des modes ou des moyens de
pensées par l'emploi de méthodes pédagogiques
élaborées à cet effet.
Mais, force est de reconnaître que, tout enseignement
est axé sur une finalité, un but et des objectifs précis.
Dans le cadre du théâtre, quels sont la finalité, le but et
les différents objectifs qui lui sont assignés ?
I- FINALITE - BUT ET OBJECTIFS
I.1-Finalité
La finalité est une affirmation de principe à
travers laquelle une société ou groupe social identifie et
véhicule ses valeurs. Elle fournit donc des lignes directives à
un système éducatif et des manières de dire un discours
sur l'éducation.
La finalité de l'enseignement du théâtre
s'inscrit dans le cadre de l'éducation artistique. Par sa
compréhension, l'enseignement du théâtre doit pouvoir
permettre aux spécialistes de la communication de l'I.S.T.C. de
développer leur dextérité, leur esprit de
créativité, leur sens social et surtout leur goût
esthétique en matière d'art en général et du
théâtre en particulier.
I.2-But
Le but est encore appelé profil de compétence et
d'attitudes. Il décrit, selon GUISLAIN G :
« l'ensemble des compétences et
attitudes
attendues d'un apprenant en fin de formation
limitée dans le temps et généralement sanctionnée
par un diplôme oui une attestation
»4.
Le but de l'enseignement du théâtre à
l'I.S.T.C. est d'amener chaque communicateur à aimer le
théâtre tout en lui donnant des moyens intellectuels et culturels
pour appréhender l'environnement dans l'exercice de son profil de
carrière.
Par ailleurs, il est à constater que la finalité
et le but de l'enseignement du théâtre se doivent d'être
traduits dans des objectifs qui concrétisent leur contenu en notions
éducatives et en concept d'apprentissage. Quels sont donc ces objectifs
?
I.3-Objectifs
Les objectifs décrivent les capacités ou
attitudes de l'élève au terme d'une période de formation
(pouvant aller une heure de cours à plusieurs années).
« Ils visent donc à répondre
à la question : quelles sont les capacités ou comportement que
l'apprenant doit pouvoir manifester au terme de cette période de
formation et à propos de quelles manières
»5.
La notion d'objectif est en d'autres termes, la
communication d'intention décrivant ce qui est attendu de
l'apprenant.
Les objectifs sont une catégorie d'intentions
très hétérogènes. C'est pourquoi, nous nous
proposons de la subdiviser en sous catégories.
4 GUISLAIN G. Didactique et communication, Ed.
Labor, collection Horizon, /didactique, Bruxelles, 1990
5 Gilbert ABO YAO, Apprendre à devenir
formateur pratiquant la pédagogie par objectifs, Abidjan, IPNETP,
2004, P.192.
I.3.1-Objectif global
Cette sous-catégorie de l'objectif est lié au
programme d'enseignement d'une discipline et décrit la vision
éducative d'ensemble ainsi que tous les changements attendus à la
fin d'un cycle d'enseignement.
Au niveau de l'enseignement du théâtre à
l'I.S.T.C., l'objectif global sera, ainsi, l'énoncé qui
décrit la philosophie éducative dans le domaine
théâtral et guidant la confection des programmes, en fixant le
niveau de compétences attendues des apprenants à la fin des
cycles d'enseignement.
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