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Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Brésil)
Université de Nantes - UFR Lettre et
Langage
Département Science de l'Education
Master 1
recherche
La reprise d'études de jeunes
en rupture scolaire par le
programme Projovem Urbano
Présenté par Coralie Paturel
Directeur de mémoire : Mr Pierre-Yves
Bernard
Année scolaire : 2009/2010
On ne saurait donc nier que
C?éducation (...) ne doive etre un des
objets yrinciyaux des soins du
CégisCateur. Partout oft C?éducation a
été négCigée, C?ttat en a
reçu une
atteinte funestei.
Aristote
1 Aristote, La Politique livre VIII, Mayenne,
Librairie Philosophique J. Vrin, 1995, p. 1337a
Sommaire
1ERE PARTIE : COMPRENDRE LE CONTEXTE 6
I. LE BRESIL 7
1. Brève histoire du Brésil 7
2. Un GEANT : entre développements, traditions et
inégalités 9
II. L'EDUCATION 28
1. Organisation brésilienne 28
2. Arrêt scolaire précoce et reprise
d'études 32
3. L'éducation populaire 34
2EME PARTIE : LA REVOLUTION PROJOVEM URBANO
44
I. PRESENTATION 44
1. Objectifs 44
2. Construction du programme 45
3. La formation 48
II. LES FACTEURS FAVORISANTS LA REPRISE D'ETUDES 50
1. Hypothèses 51
2. Profil des interviewés et début d'analyse 53
3. Tableau récapitulatif 68
4. Tableaux synthétiques 71
5. Facteurs favorisants la reprise d'études 75
6. Confrontation aux hypothèses 76
7. Analyse 78
III. DIFFICULTES RENCONTREES 82
Conclusion 84
Bibliographie 85
Table des matières 88
Annexes 90
Annexe 1 : Grille d'entretien en portugais 91
Annexe 2 : Grille d'entretien en français 93
Annexe 3 : Publicités Projovem 95
Annexe 4 : Discours du Président, un pays plus juste et
plus fort 97
Annexe 5 : 61ème assemblée
générale de l'ONU, Discours de Lula 100
Annexe 6 : poème de Jean de LA FONTAINE :
l'éducation 105
Annexe 7 : DVD 106
Introduction
« Nous vivons sur la même planète,
capable de nourrir tous ses enfants, nous faisons partie d'une même
société oil la convoitise de certains provoque la famine et la
mort d'une majorité d'autres »2.
Actuellement s'opère une crise des valeurs oil le profit importe plus
que l'humain et oil en conséquence, les écarts de richesses se
creusent. Le rôle de l'éducation n'est-il pas de donner une chance
à tous afin d'apporter un peu de justice dans ce monde parfois absurde ?
L'éducation ne doit-elle pas éveiller les consciences pour
permettre aux gens de comprendre les inégalités et les
rétablir ? Nous nous sommes intéressés à
l'éducation en tant que transmission de valeurs car comme nous le
verrons, cette dernière n'est jamais neutre. L'éducation apporte
du sens au monde mais c'est à l'homme de s'engager sur celui qu'il veut
donner. Chaque individu doit pouvoir s'exprimer, qu'il soit riche ou pauvre. La
parole doit appartenir à tous, pour la construction d'un monde ensemble
et non les uns contre les autres. Nous voulions connaître le point de vue
des « opprimés » de ce monde ; aller au contact de ces hommes,
pour qui le quotidien est une lutte pour la survie. Cet intérêt
nous emmena au Brésil : pays des inégalités.
Nous cherchions à travailler sur la
problématique désintégration/insertion scolaire, celle-ci
étant souvent synonyme de désintégration/insertion
sociale. Un programme de réinsertion scolaire pour jeunes adultes nous a
semblé se rapporter à ce questionnement, Projovem Urbano. Ce
programme étant mis en place par le gouvernementale brésilien, il
était intéressant puisqu'il amenait à nous
intéresser à la politique sociale et éducative du pays. Ce
programme sera l'objet de notre enquête de terrain dans la seconde partie
de notre mémoire. Nous chercherons donc à identifier et à
caractériser les facteurs encourageants une reprise d'études via
le programme gouvernementale Projovem Urbano.
La nécessité de comprendre le fonctionnement
brésilien fut évidente et nous présenterons dans un
premier temps le contexte de Projovem Urbano, à savoir un pays : le
Brésil avec sa politique, son économie, ses moeurs... Projovem
Urbano est un programme directement issu d'une politique sociale et peut
être assimilé à ce qui est
2 Jean Ziegler rapporteur special pour le droit a
l'alimentation du Conseil des droits de l'homme de l'Organisation des Nations
Unies de 2000 a 2008
appelé l'éducation populaire. Nous irons donc
voir du côté de Paulo Freire pour comprendre le
développement de l'éducation populaire au Brésil. Nous
verrons que cette première partie exclusivement théorique nous a
permis l'acquisition d'outils d'analyse pour notre seconde partie,
essentiellement pratique. Dans un second temps, nous présenterons
Projovem Urbano puis nous chercherons à l'aide d'entretiens
réalisés auprès d'élèves à
dégager les facteurs favorisant une reprise d'étude. Nous nous
demanderons si nous ne pouvons pas voir en Projovem Urbano la
concrétisation du rêve de , à savoir apporter l'espoir et
l'opportunité d'un futur meilleur à des millions de
brésiliens ?
Il s'agira de voir en quoi un programme comme Projovem est un
programme d'éducation populaire, et en quoi il pourrait amener un
changement social révolutionnaire. Tout changement est une
révolution, nous essayerons de voir en quoi l'éducation populaire
révolutionne la situation actuelle du Brésil.
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