1.7. Questionnement ouvert et hypothèses de
compréhension
1.6.1. Mon questionnement
· François et Damien ont-ils
généralement l'occasion de faire part aux éducateurs de ce
qu'ils vivent dans leurs distractions virtuelles ? Quel pourrait être
l'impact d'une relation éducative moins « conventionnelle »
que j'entretiendrais avec François et Damien ?
· Le contenu de la relation qu'ils entretiennent les
deux garçons entre eux via le cyber-espace est-il du même type
dans le « réel » ?
· Quel besoin implicite cherchent-ils à
satisfaire par le jeu vidéo en général ? Par les
MMORPG* plus particulièrement ? Dans quelle
mesure l'ensemble de leurs besoins et attentes sont-ils satisfaits dans le
quotidien, en dehors du virtuel ?
· Dans quelle mesure leur rapport au réel
est-il/n'est-il pas tronqué par m'influence des mondes virtuels qu'ils
fréquentent ?
1.6.2. Mes hypothèses de
compréhension
1) S'il peut arriver à François de parler avec
son frère de jeux vidéo pendant ces occasions, je doute fort
qu'il puisse le faire de la même façon avec son grand-père
en raison de la fracture numérique*. Quand
à Damien, je suppose qu'il en parle souvent avec son père qui en
fait également son activité de loisir.
2) Comme François peut avoir tendance à jouer
avec sa console de façon cachée, il y aurait un besoin affectif
et relationnel insatisfait chez lui. Il chercherait à combler un manque
ou d'affection, qu'il n'a peut-être jamais eu de ses géniteurs,
par la dyade numérique*. Idem pour Damien qui
en fait sa principale activité au domicile parental.
3) François aurait besoin d'être plus rejoint
par l'adulte là où il n'est peut-être pas capable de mettre
des mots sur une souffrance morale autrement que par son évasion
virtuelle. C'est pourquoi, en dehors de la lecture que je lui fais parfois au
moment du coucher, il serait peut-être bon que je lui consacre d'autres
temps où je me mets plus à son niveau dans la relation.
4) L'écartement du frère de François
aurait occasionné à ce dernier une expérience d'abandon
supplémentaire (s'additionnant à celles qu'il subit par l'absence
de relation à
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ses parents). François tenterait de combler cette
absence de relation de proximité avec son frère par la
communication virtuelle avec un autre aîné : Damien.
5) Il en serait de même pour Damien :
celui-ci construirait des liens de proximité quasi-exclusifs dans le
virtuel lorsqu'il est en week-end chez ses parents. En effet, il communique peu
avec une mère limitée intellectuellement, si ce n'est pour
exercer de l'ascendance sur elle. De plus, son père est absent
affectivement (cf. Expérience d'abandon affectif *).
1.1.1.1.6) Damien serait dans une
espèce d'indifférenciation par rapport à son père,
par contagion* ou identification (décrochage scolaire
précoce, goût pour les jeux vidéo, ...)
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