· Utilisation du système de l'éducateur
référent et co-référent ;
· Observation du comportement du jeune,
dans l'institution, vis-à-vis des pairs et des adultes et lors de ses
retours de séjour en famille ;
· Travail de structuration du comportement
;
· Utilisation de la grille de thérapie brève
(approche systémique de Palo-
Alto) ;
· Insertion scolaire de tous +
encadrement et contrôle des devoirs scolaires ;
· Choix par le jeune d'une activité
sportive, culturelle ou artistique ;
· Accentuation et suivi des contacts
extérieurs du jeune ;
· Mobilisation de la fratrie et/ou de la famille
élargie pour le maintien des liens naturels existants
et la collaboration éducative lorsqu'un jeune
n'a plus ni père ni mère ;
· Recherche d'une famille de parrainage
à la demande d'un jeune orphelin qui n'a plus la
possibilité d'avoir des liens familiaux naturels, même
élargis ;
· Régularisation des entretiens formels
et informels avec le jeune, sa famille d'origine ou de substitution
et/ou l'autorité mandante ;
· Conditionnement de la mise en autonomie
d'un jeune :
· Evaluation formelle et informelle
régulière des situations par :
- des échanges quotidiens au sein de l'équipe
éducative ;
- la pré-révision des projets pédagogiques
individuels (PEI) en réunion
d'équipe ;
- la redéfinition approfondie périodique du PEI
(référent - psychologue -
chef éducateur/trice) ;
- les rapports d'évolution et les bilans avec les
autorités mandantes.
· Instauration de deux conseils pédagogiques
annuels ;
· Evaluation annuelle du projet
pédagogique lors de la rédaction du rapport
d'activité ;
· Réalisation du bilan des objectifs
fixés lors de la clôture d'un dossier ;
· Formation continuée des
éducateurs.
