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Analyse didactique des effets d'un enseignement valorisant les compétences méthodologiques et sociales sur les apprentissages. Une étude de cas en éducation physique et sportive.

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par Julien Cordelois
ESPE Midi-Pyrénnées, Toulouse Jean-Jaures (Toulouse 2) - Master PIF MEEF OPMSPI 2015
  

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ANNEXES

TRAJET RECHERCHE : INTERACTIONS DIDACTIQUES

JURY :

- Marie-France CARNUS ; Professeure des Universités, UMR EFTS, Université Toulouse Jean Jaurès (direction de recherche).

- Karine DUVIGNAU, Professeure des Universités, CLEE-ERSS, Université de Toulouse Jean Jaurès ;

128

Analyse didactique des effets d'un enseignement valorisant les C.M.S sur les apprentissages.
Une étude de cas en Education Physique et Sportive.

17 ANNEXES :

SOMMAIRE DES ANNEXES :

Annexe 1: Index des figures présentes 129

Annexe 2: Index des tableaux présents 129

Annexe 3: Projet pédagogique d'E.P.S - Natation de vitesse - Niveau 1 130

Annexe 4: Adaptation des évaluations à destination des élèves de S.E.G.P.A et U.L.I.S 131

Annexe 5: Résumé des connaissances, capacités et attitudes en EPS et articulation avec le

socle commun. 132
Extrait du projet pédagogique d'E.P.S : Annexe 6: Barème du niveau 1 - Natation de vitesse

133
Extrait du projet pédagogique d'E.P.S : Annexe 7: fiche d'évaluation niveau 1 - Natation de

vitesse 134

Annexe 8: Projet de classe - Serge - Cycle traditionnel 1/ 2: 135

Annexe 9: Projet de classe - Serge - Cycle traditionnel 1/ 2: 136

Annexe 10: Projet de cycle de la classe de Serge : cycle traditionnel 137

Annexe 11: Projet de classe - Classe de Jeanne - Cycle C.M.S 2 incluses aux situations : 140

Annexe 12: préparations de séances de Serge (réalisé) 141

Annexe 13: Projet de cycle de la classe de Jeanne : cycle C.M.S 2 incluse aux situations 150

Annexe 14: Préparations de séances de Jeanne 153

Annexe 15: Fiche d'observation donnée par Jeanne en séance N°2 160

Annexe 16: Fiche d'observation donnée par Jeanne en séance N°5 161

Annexe 17: Données relevées en amont du cycle auprès des enseignants (déjà-là) : 162

Annexe 18: Formulaire de fin de cycle transmis aux élèves via l'ENT 169

Annexe 19: Comparaison des effets déclarés par les élèves dans les questionnaires de fin de

cycle 172

Annexe 20: Résultat comparé à la question 12 (questionnaire effets déclarés élèves) 174

Annexe 21: Entretien d'après coup des enseignants 175

Annexe 22: Comparaison des résultats à l'entrée et à la sortie du cycle dit CMS 2 (Jeanne) 183 Annexe 23: Comparaison des résultats à l'entrée et à la sortie du cycle dit TRADITIONNEL

(Serge) 184
Annexe 24: Répartition des temps de pratique, d'attente et de consigne pour les deux

enseignants à chaque séance. 186

Annexe 25: Répartition des interventions des enseignants par thématiques. 190

Annexe 26: Comparaison sur les trois séances des temps de pratique, de transmission des

consignes et d'attente 198

Annexe 27: Comparaison sur les trois séances du nombre d'intervention de l'enseignant 198

Annexe 28: Comparaison sur les trois séances du nombre de précision/rappel de la consigne

par l'enseignant 199

Annexe 29: Comparaison des remédiations de l'enseignant 199

Annexe 30: Comparaison des interventions à caractère éducatif de l'enseignant 200

Annexe 31: Comparaison des types de renforcement de l'enseignant envers les élèves 201

Annexe 32: Comparaison des temps d'autonomie* des élèves 202

Annexe 33: Comparaison de l'annonce et de la gestion des apprentissages 202

Annexe 34: Comparaison du nombre des questions posées entre élèves et enseignant 203

Annexe 35:Comparaison des questions posées par les élèves 203

Annexe 36: Comparaison des questions posées par l'enseignant 204

Annexe 37: Synthèse des interventions de SERGE sur les trois séances : 205

Annexe 38: Synthèse des interventions de JEANNE sur les trois séances : 235

129

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Une étude de cas en Education Physique et Sportive.

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"Ceux qui vivent sont ceux qui luttent"   Victor Hugo