Partie C: à propos de vos
références professionnelles.
Serge
C1 : Sur quels documents (institutionnel et
autres) prenez-vous appui prioritairement pour organiser votre pratique
d'enseignant ?
Au niveau institutionnel, les textes de la discipline sont la
référence qui est à la base de mon travail (programmes et
évaluation). A un niveau local, les choix effectués pour
réaliser le projet d'EPS sont ensuite appliqués sur le terrain. A
titre personnel, j'utilise des documents issus de ma formation, de stages et de
recherches.
Jeanne
C1 : Sur quels documents (institutionnel et
autres) prenez vous appui prioritairement pour organiser votre pratique
d'enseignant ?
BO n°6 du 28/08/2008, le SCCCC
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: Sur quelles pratiques prenez vous appui pour
organiser votre pratique d'enseignant ?
Ma pratique est à mon image : la communication et le
rapport avec les élèves sont essentiels pour créer un
climat de classe tourné vers les apprentissages.
C3 : l'organisation en équipe au sein du
projet d'EPS d'un fonctionnement unifié fait elle
référence pour votre pratique ? La cohérence
en équipe est sans aucun doute un plus (voire une
nécessité) : proposer un parcours d'activités similaire
pour tous les élèves est essentiel. Adopter un fonctionnement
assez proche d'un
: Sur quelles pratiques prenez vous appui pour
organiser votre pratique d'enseignant ?
? une pratique personnelle + expérience empirique
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C3 : l'organisation en équipe au sein du
projet d'EPS d'un fonctionnement unifié fait elle
référence pour votre pratique ? totalement
Analyse didactique des effets d'un enseignement valorisant les
C.M.S sur les apprentissages.
Une étude de cas en Education
Physique et Sportive.
enseignant à l'autre permet réellement d'avoir
une continuité sur la scolarité.
Partie D: à propos de votre conception de
l'enseignement.
D5 : Quelle est votre conception de l'enseignement
de la natation de vitesse ?
D5 : Quelle est votre conception de l'enseignement
de la natation de vitesse ?
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Serge
D1 : Quelle est votre conception de l'EPS ?
L'EPS a un rôle important à jouer dans la mesure
où elle permet aux élèves de découvrir des
activités physiques. La formation apportée en EPS peut facilement
se réinvestir dans la vie quotidienne ainsi que dans la vie future.
L'autonomie est une des principales acquisitions que je vise.
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Jeanne
D1 : Quelle est votre conception de l'EPS ?
Apprentissage émotionnel qui permet aux
élèves de réussir avec du plaisir ressenti
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D2 : Qu'apporte l'EPS aux élèves
selon vous ?
L'EPS est une discipline qui apporte un plus par rapport aux
autres disciplines. Elle est l'occasion de mettre l'élève en
activité physique, de le voir évoluer dans l'espace et au sein
d'un groupe. Les différents rôles autour des activités ne
se retrouvent qu'en EPS et peuvent permettre de construire ensemble la
règle.
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D2 : Qu'apporte l'EPS aux élèves selon
vous ? Du plaisir de pratiquer et d'apprendre.
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D3 : Quels savoirs enseignez-vous prioritairement en
EPS ? Le début d'année est très souvent
orienté vers les compétences méthodologiques est sociales
: respect du fonctionnement, se préparer à l'effort physique et
tenir différents rôles. Les compétences propres peuvent
alors être plus facilement abordées.
D4 : Quelle compétence est à vos
yeux la plus importante à développer avec vos
élèves ?
La plus importante mais aussi la plus difficile à
développer est le respect.
D3 : Quels savoirs enseignez-vous prioritairement e
EPS ? Connaissance de soi, connaissance de l'APSA, savoirs faire
et savoirs être
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D4 : Quelle compétence est à vos
yeux la plus importante à développer avec vos
élèves ?
Etre en mesure de vivre ensemble pour apprendre et
s'entraider
Analyse didactique des effets d'un enseignement valorisant les
C.M.S sur les apprentissages.
Une étude de cas en Education
Physique et Sportive.
La natation de vitesse apporte un cadre : les
élèves sont dans un espace assez restreint et leurs
déplacements sont souvent limités. Cela veut dire qu'il est plus
facile de rentrer rapidement dans le contenu.
D6 : Depuis votre entrée en fonction, votre
conception de l'enseignement de l'EPS a-t-elle évoluée ? Pourquoi
?
La conception évolue forcément mais je crois
surtout que c'est la façon d'enseigner ou plus exactement ce que l'on
enseigne qui évolue. Je reste persuadé que l'on enseigne comme
l'on est, c'est-à-dire en fonction de son caractère et de sa
conviction.
Compréhension et expérimentation des principes
biomécaniques pour aller vite
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D6 : Depuis votre entrée en fonction, votre
conception de l'enseignement de l'EPS a-t-elle évoluée ? Pourquoi
?
Oui, la confrontation au public difficile a permis une remise
en question permanente. La centration sur la réussite et le plaisir en
découle.
D7 : Quelle importance donnez-vous à
l'évaluation dans votre enseignement ?
L'évaluation reste un moment important pour moi ainsi
que pour les élèves car elle permet de se situer et de voir ce
qui a été acquis ou pas.
D7 : Quelle importance donnez-vous à
l'évaluation dans votre enseignement ?
Importante notamment sur les repères qu'elle apporte
à l'élève sur son chemin vers l'acquisition de la
compétence.
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