Résumé
La présente étude s'inscrit dans le champ de
l'analyse des facteurs qui peuvent stimuler ou bloquer l'apprentissage du FLE
dans les zones isolées. Lors de notre recherche, nous avons
contacté les parents d'élèves afin de comprendre leur
vision de la langue française. L'objectif de notre mémoire, est
donc, de classer tous les éléments qui peuvent influencer
l'apprentissage du FLE dans ces zones, dans le but d'améliorer et le
rendement et les conditions favorables qui permettent d'avoir un processus
d'enseignement durable et réussi. Cela pourrait constituer un
éclairage pour prendre des décisions didactiques plus
pertinentes, et optimiser leur mise en oeuvre.
Mots-clés : Apprentissage, enseignement,
didactique du français langue étrangère, facteurs
stimulant, facteurs bloquant, zones isolées, inégalité des
chances.
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