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La place de l'internet dans les pratiques professionnelles des enseignants de l'université de Ndjamena (Tchad).


par Joseph Ndjig-nan Dinza
Université de Yaoundé - Master 2 en Enseignements Fondamentaux en Education 2020
  

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2. La fréquence d'utilisation de l'Internet

Nous avons aussi sollicité comprendre la fréquence d'utilisation d'Internet chez les enquêtés. Cela va nous permettre de savoir si les enquêtés sont des « grands utilisateurs » d'Internet, c'est-à-dire s'ils ont commencé à se servir d'Internet il y a plusieurs années.

Tableau 19 : montrant la fréquence d'utilisation d'Internet

Parmi les 4 phrases suivantes, choisissez celle qui vous ressemble le plus

Effective

Pourcentage valide

Je n'ai jamais utilisé Internet, mais j'ai déjà vu quelqu'un le faire.

4

5,1

J'ai déjà utilisé, moi-même, Internet 1 ou 2 fois.

7

8,9

Valide

 
 

J'ai déjà utilisé, moi-même, Internet plusieurs fois (plus de 2 fois)

68

86,1

Total

79

100,0

Source : enquête de terrain 2019

En ce qui concerne l'utilisation de l'Internet, 86,1% des enseignants affirment qu'ils ont déjà utilisé Internet plusieurs fois ou plus de deux fois. 5,1% n'ont jamais utilisé Internet, mais ils ont au moins vu quelqu'un l'utilisé. Nous pouvons préciser que, pour tous ceux qui ont dit n'ayant pas utilisé mais ont vu quelqu'un le faire, n'ont plus à démontrer leur fréquence d'utilisation. Ainsi, un enseignant est considéré comme « non-usager » lorsqu'il déclare n'avoir « jamais » utilisé Internet. Car, l'objectif de cette enquête consiste à savoir ce que les enseignants font d'Internet, les restes des observations subséquentes seront basées uniquement sur les usagers d'Internet, qu'ils soient usagers réguliers ou occasionnels. Ainsi, les très peu nombreux non-usages (6 répondants c'est-à-dire 7,59% de la population totale) ont été exclus de l'échantillon pour les restes des activités. Cependant, les enseignants ayant utilisés l'Internet semblent l'utiliser plusieurs fois, soit plus de 90% des enseignants qui l'utilisent assez souvent ou très souvent. Aussi, les répondants ont pour la plupart, utilisé l'Internet pour la première fois

84

dans un atelier informatique, soit 46,8 %. Seulement 13, 9% utilisaient l'Internet pour la première fois à l'école. Étant donné qu'assez des répondants utilisaient l'Internet dans les ateliers informatiques, on peut penser raisonnablement que les comportements des utilisateurs qui sont identifiés dans cette enquête reflètent les modes d'utilisation et les habitudes de navigation effectifs des enseignants de l'Université plutôt qu'une série régulière d'usages ponctuels. Et, c'est ce qu'on avait constaté au niveau de leurs impressions sur l'Internet. Ces enseignants ne connaissent qu'Internet comme, un outil incontournable pour la communication. C'est pourquoi la recherche d'information demeure quelque chose utilisée mais pas fréquemment par les enseignants enquêtés. À l'instar des autres médias, Internet fait donc désormais partie de l'univers culturel des enseignants de l'Université de Ndjamena. Il appartient, comme la télévision, le téléphone, la radio, le cinéma ou la vidéo, à la panoplie des moyens techniques de diffusion et de communication qui sont désormais à la disposition de ceux qui ont les moyens de se les offrir. Toutefois il importe de se rappeler, comme nous l'avons souligné dans la section portant sur les opinions des enseignants que, nombreux ceux qui pensent qu'il faut prendre les informations provenant de l'Internet avec réserve. Nous nous sommes en suite intéressés au `'temps passé sur l'Internet.»

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"L'imagination est plus importante que le savoir"   Albert Einstein