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Modélisation par un système multi-agents d'un hypermédia éducatif adaptatif dynamique

( Télécharger le fichier original )
par Mounir Beggas
Centre Universitaire d'Eloued - Magister en Informatique 2005
  

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Conclusion

Dans ce chapitre, nous avons rapidement étudié l'évolution des systèmes d'enseignement assisté par ordinateur, on peut souligner quelques grandes évolutions. L'ordinateur, notamment de par l'évolution des interfaces et des possibilités d'action et d'exploration qu'il offre, tend à devenir un poste de travail intégrant de multiples environnements, allant de simples outils de traitement de textes à des environnements hautement interactifs donnant accès via Internet à de multiples ressources. De l'apprentissage individualisé, l'intérêt s'est déplacé vers l'apprentissage coopératif et de systèmes cherchant à établir un dialogue avec l'apprenant se sont substitués des environnements favorisant l'action et la production de l'élève, ce dernier gardant une grande marge de contrôle.

Or aujourd'hui, le Web, l'un des services du réseau Internet, est l'une des clés de voûtes des Nouvelles Technologies de l'Information et de la communication, dont l'acquisition de l'information est basée sur le principe de l'hypertexte.

Les hypermédias représentent une nouvelle méthode de transmission de l'information, leur utilisation dans un cadre éducatif, qui pour les premiers types d'hypermédias posaient quelques problèmes (la désorientation, la surcharge cognitif). Certaines études ont tenté de minimiser l'impact cognitif des hypermédias avec l'apparition des hypermédias adaptatifs puis les hypermédias adaptatifs dynamiques ; qu'on a présenté deux types de ces système METADYNE et TANGOW.

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