Chapitre 1
Enseignement par ordinateur et système
Hypermédia
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Introduction
Les années soixante sont les années d'apparition
des premiers systèmes d'enseignement informatique, ils consistaient tout
simplement à présenter à l'apprenant une notion
particulière et ensuite à l'interroger et lui posant
différentes questions. Dès ces années l'évolution
des systèmes d'enseignement est très importante jusqu'à
l'apparition d'hypertexte et d'hypermédia, dans une tentative
d'exploiter ces technologies dans l'éducation, sont apparus les
hypermédias éducatifs et l'enseignement à distance. Les
hypermédias éducatifs ont plusieurs types, les hypermédias
classiques où un cours statique est créé par l'enseignent
sous forme de pages hypermédias, même cours pour tous les
étudiants. Les hypermédias adaptatifs modélisent
l'apprenant et adaptent le cours selon son niveau. Les hypermédias
adaptatifs dynamiques exploitent des documents multimédias
réutilisable et créent dynamiquement le cours selon le niveau de
l'apprenant.
Ce chapitre est organisé comme suit : La
première section présente des aspects historiques sur les
systèmes d'enseignement par ordinateur, la deuxième section
définit les systèmes hypermédias et présente les
domaines d'application de ce type des systèmes, il présente en
détail les hypermédias adaptatifs, les composants de ces
systèmes et les techniques utilisées pour l'adaptation. Il
présente une description générale des hypermédias
éducatifs et les hypermédias adaptatifs dynamiques. Cette section
présente aussi deux systèmes hypermédias adaptatifs
dynamiques; METADYNE et TANGOW.
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L'ordinateur pour l'enseignement, aspects historiques
La période antérieure à 1970 a vu
l'émergence des systèmes d'Enseignement Assisté par
Ordinateur (EAO). A partir du constat de certaines limites de ces
systèmes, les recherches se sont appuyées sur les techniques
d'Intelligence Artificielle (IA) pour concevoir des systèmes plus
souples, plus interactifs, s'adaptant mieux à l'utilisateur pour l'aider
à apprendre. C'est ainsi que ce domaine de recherche s'est
développé depuis 1970 environ aux Etats-Unis, et depuis le
début des années 80 en France, sous l'appellation initiale
d'Enseignement Intelligemment Assisté par Ordinateur (EIAO). La
décennie 80-90 a été marquée par les
Systèmes Tutoriels Intelligents (STI), en très forte liaison avec
le développement en IA des systèmes à base de
connaissances. Elle s'est terminée en 1990 par un changement
d'appellation pour le sigle EIAO, signifiant Environnement Interactif
d'Apprentissage avec Ordinateur évoquant la volonté de concevoir
des systèmes interactifs d'aide à la résolution de
problèmes en recherchant la coopération des différents
acteurs du système.
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