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Sélection des liens et utilisation de
technique d'annotation des liens
La génération de structure de page et la
sélection des liens sont réalisées par l'agent
pédagogique d'adaptation ; l'agent d'interface génère la
page HTML et crée les liens selon la structure déjà
définie.
La technique d'annotation des liens est utilisée dans
notre système pour distinguer les concepts étudiés et non
étudiés.
4.1
Sélection des liens hypertextes
Une fois qu'on a construit la structure d'une page, il faut
déterminer les liens permettant à l'apprenant d'accéder
à d'autre notions, en prenant en compte les relations du modèle
du domaine et le modèle de l'apprenant. Donc on doit déterminer
les types des liens hypertextes pour la page index du cours ou la page index
des concepts prérequis et pour chaque relation dans le modèle du
domaine, comme suit :
1.
Dans la page index du cours, on associe à chaque concept
représenté par un méta document un lien vers le concept en
spécifiant l'activité pédagogique, la de la section
suivante illustre les liens dans la page index du cours.
2.
Dans le cas de pré-requis, on génère la
page et les liens des concepts prérequis de la même façon
que celle de la page index du cours. la de la section suivante illustre les
liens dans la page de concepts prérequis.
3.
Dans le cas de relation d'analogie, on associe à chaque
concept analogue un lien dans la zone haute de la page de concept.
4.
Dans le cas de relation disjonction, on génère une
page index de concepts de disjonction de la même façon que celle
de la page index du cours.
5.
Dans le cas de relation de conjonction, la page de ce concept
contient les liens des concepts de conjonction. , la Figure 3.18 de la section
suivante illustre les liens dans la page d'un concept conjonction.
Figure 3.14Figure 3.14: page index du cours
Figure 3.17Figure 3.17: page index des concepts
prérequis
4.2
Annotation des liens
La technique d'annotation des liens est utilisée dans
notre système pour distinguer les concepts étudiés et non
étudiés dans la page index du cours et selon les relations entre
concepts dans le modèle du domaine ; dans le cas des concepts
conjonction d'un ensemble de sous concepts, disjonction d'un ensemble de sous
concepts ou un concept qui a des analogues.
1.
Dans le cas de page index du cours ou page index de concept
disjonction, les concepts étudiés pour tous les concepts sont
annotés par « concept bien étudié ». La Figure
3.16 de la section suivante illustre les annotations dans la page index du
cours.
2.
Dans le cas de relation d'analogie, les concepts analogues
étudiés sont annotés par « concept
étudié ».
3.
Dans le cas de relation de conjonction, chaque lien de sous
concepts de conjonction étudié est annoté par «
concept étudié », le concept en cours (affiché dans
la page en cours) est annoté par « ** », i.e. concept
courant. La de la section suivante illustre les annotations dans la page d'un
concept conjonction.
Nous verrons dans la section suivante comment s'organisent sur
l'écran les différents liens et annotations.
4.3
Mode libre et mode guidé
On a defini deux modes d'apprentissage (ou navigation) ; mode
guidé et mode libre. Le mode guidé est inspiré des
systèmes tutoriels intelligents dont l'apprenant doit suivre
l'organisation pédagogique des concepts définis par les relations
entre concept dans le modèle du domaine. Le mode libre est
inspiré des hypermédias classiques, il permet de garder les
avantages des hypermédias classiques surtout la liberté de
navigation
Un apprenant lorsqu'il inscrit de la première fois pour
suivre un cours, il choisit le mode d'apprentissage.
Figure 3.18Figure 3.18: page deconcept
conjonction
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