CONCLUSION
Conclusion
Notre étude tire à sa fin. Ce n'est pas là
le point de vue d'un spécialiste. Rappelons- le, notre travail ne doit
pas dépasser les limites d'une réflexion qui se veut personnelle
sur le thème de la violence scolaire.
Cherchant d'abord les origines de ce phénomène, on
a essayé dans la première partie de l'analyse de montrer dans
quelle mesure les médias, la démission de la famille et la mal
compréhension de l'impunité par les élèves ont
favorisé le développement et l'accroissement de la violence
à l'école.
Dans la deuxième partie de notre étude on a
proposé quelques solutions comme le renforcement des mesures
préventives contre le phénomène de violence, le
réajustement du rapport enseignant/élève et la
réhabilitation du statut du maître en lui donnant plus d'autonomie
dans l'exploitation des outils dont il dispose pour éduquer les
enfants.
Comme tout problème, la violence à l'école a
des solutions. Par comparaison à se qui se passe sous d'autres cieux,
les cas des violences en Tunisie restent certes gênantes mais toujours
contrôlables. Tout dépend de la performance, de la rigueur et de
l'utilité des mesures prises pour contenir ce phénomène.
La pédagogie n'est pas une science exacte. Il s'agit plus d'un art
d'éduquer que d'une recette à appliquer.
Cela dit, faire face à la violence est un projet collectif
qui part de la réalité et qui est censé être
amorcé et mis en application par les autorités notamment le
Ministère de l'Education, respecté et accentué par les
parents et mis en vigueur par le biais des enseignants et du corps
administratif scolaire à qui on peut accorder les prérogatives
nécessaires pour le faire.
La Tunisie a toujours fait preuve de grande performance dans le
relèvement des défis. C'est là un autre défi
délicat à relever.
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I. OUVRAGES GENERAUX:
1. Cherkaoui, Mohamed, Sociologie de l'éducation, Que
sais-je ?, Delta
2. Charmions, Claude, La Connaissance de l'enfant et son
éducation, Collection Recherche et Documents Pédagogiques,
1967.
3. Debresse, Maurice, L'Adolescence, Delta.
4. Kidis, Noureddine, Communication et
éducation, Arcantère.
5. problèmes, Sud Edition.
6. L'école tunisienne : les acquis du changement,
Publication du ministère de l'éducation, Octobre, 1999.
7. Wallon, Henri, Les Origines du caractère chez
l'enfant, Puff.
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