Estime de soi et performances scolaires chez des élèves de quatrième à Abidjan

ANNEXE III

GUIDE D'ENTRETIEN

THEMES	RELANCE VERBALE
1. Image du collège	Aimerais-tu poursuivre tes études dans ton établissement actuel ? Justifie ta réponse ?		2. Image des enseignants
Voudrais-tu ressembler à tes enseignants ? Justifie ta réponse ?	3. Relation avec les pairs
As-tu un groupe de travail ? Justifie ta réponse ?	4. Méthodes d'études
Quels sont tes jours et heures d'études ? Justifie ta réponse ?

ANNEXE IV

Distribution des moyennes des Elèves

Garçons à niveau d'estime de soi faible	Filles à niveau d'estime de soi faible	Garçons à niveau d'estime de soi ^élevé	Filles à niveau d'estime soi élevé
09,24	10,18	10,59	11,11
09,61	10,57	10,79	11,14
10,32	10,65	11,96	11,34
10,75	10,90	12,17	12,02
10,80	11,18	12,19	12,07
14,65	11,27	14,13	12,14
	11,46	14,50	13,14
	13,37		13,24
Moyenne = 10,90 Ecart-type = 1,77 Variance = 3,14	Moyenne = 11,20 Ecart-type = 0,91 Variance = 0,83	Moyenne = 12,33 Ecart-type = 1,39 Variance = 1,93	Moyenne = 12,21 Ecart-type = 0,90 Variance = 0,81

ANNEXE V

· Comparaison des moyennes des élèves selon leur niveau d'estime de soi

t =

o i o -- o i o 2

t t ~

t t o t t o 2

t t o 2

~

t=

4 4

9

=

= 2,59

A 28 degré de liberté et au seuil de liberté .05, t_c (2,59) est supérieur au tth (2,05). Il y a une différence significative entre les moyennes comparées. Les élèves qui ont un niveau d'estime de soi élevé ont des performances scolaires supérieures à celles de leurs pairs de niveau d'estime de soi faible.

· Comparaison des moyennes des filles et des garçons qui ont tous un niveau d'estime de soi faible

~

t=

4

=

= 0,38

A 12 degré de liberté et au seuil de probabilité .05, un t_c (0,38) est inférieur au tth (2,18), il n'y a donc pas de différence significative entre les moyennes comparées. Par conséquent, le sexe n'influence pas les moyennes des filles et des garçons ayant un niveau d'estime de soi faible.

TABLE DES MATIERES

Résumé 1

Introduction 2

PREMIERE PARTIE : CONSIDERATIONS THEORIQUES 3

Chapitre I : Problématique .. 4

Chapitre II : Cadre théorique 9

Chapitre III : Revue de travaux 11

A- Facteurs personnels et réussite scolaire 11

B- Estime de soi et performances scolaires . 13
DEUXIEME PARTIE : CONSIDERATIONS METHODOLOGIQUES............... 18

Chapitre IV : Méthodologie 19

A- Définition des variables 19

1- Variable indépendante 19

2- Variable dépendante .. 20

B- Population d'étude et échantillon 23

1- Population d'étude 23

2- Echantillon 23

C- Instruments de recherche 25

1- Instrument de mesure de l'estime de soi 26

a- Présentation du SPPA 26

b- Cotation . 27

2- Entretien semi directif 28

3- Instrument de mesure des performances scolaires 28

D- Procédure de passation 29

E- Difficultés 30

F- Technique statistique 31
TROISIEME PARTIE : RESULTATS........................................................ 32 Chapitre V : Présentation et analyse des résultats . 33

Chapitre VI : Interprétation des résultats 40

Chapitre VII : Discussion des résultats 42

Conclusion 45

Perspectives . 46

Bibliographie 47

Annexe