Nous ne pouvons garantir si cette étude sera
exploitée par les instances de décision de la FASTEF pour une
évolution des dispositifs et des pratiques de formation. Cependant, nous
restons enthousiaste car la réalisation de cette recherche est
parée d'enseignements dont certains ont eu déjà des
conséquences qualitatives sur notre formation et l'auront aussi sur
notre pratique professionnelle. Ce travail nous a permis d'aborder plusieurs
champs théoriques tels que la psychologie sociale, la psychologie
génétique, la psychologie cognitive ou encore la psychologie
différentielle.
En outre, la revue de la littérature a mis en
évidence le caractère novateur de cette recherche qui
malgré son ancrage dans le modèle socioconstructiviste tient sa
particularité et son intérêt par le fait qu'elle
reflète toute l'importance des interactions sociales dans la
professionnalisation de futurs cadres comme les inspecteurs de
l'éducation, lorsqu'ils vivent de manière spontanée des
situations de controverses et de débats hors des cadres institutionnels
de formation.
Aussi la proposition d'un modèle prédictif
« la stivation » dont les résultats de notre recherche
semblent valider pourrait être une stratégie efficace à
adopter dans
le cadre de la formation des inspecteurs de
l'éducation mais aussi et surtout, dans toute formation
professionnalisante d'adultes. Elle pourrait constituer un levier sûr
à activer pour une redéfinition des dispositifs d'apprentissage
qui favorisent d'autres formes de constructions de compétences lors des
formations.
Cette étude est largement tributaire de divers
éléments qui peuvent relever de la subjectivité et dont
l'influence sur les résultats nous invite à en cerner les
limites.
D'abord la procédure de recueil de données
à savoir le questionnaire ne nous permet pas de déterminer si les
réponses recueillies traduisent effectivement les opinions des
stagiaires en dépit des précautions prises (anonymat, items,
pré questionnaire, questionnaire pilote).
Par ailleurs, la taille modeste de l'échantillon (20
stagiaires) et (5 inspecteurs du terrain), pour des résultats qui
doivent être répliqués sur une population plus large, et la
courte durée de l'enquête peuvent être des facteurs agissant
sur les opinions recueillies. Ajoutons aussi que les contraintes de taille
d'échantillon empêchent notamment l'utilisation de
démarches statistiques plus sophistiquées et plus fiables.
Enfin, le choix de nous intéresser exclusivement aux
stagiaires du département F2B de la FASTEF laissant en rade les
stagiaires de la section probatoire nous invite à être prudent
quant à l'extension de nos interprétations et nos conclusions
à l'ensemble des stagiaires de la section F2.
