CHAPITRE IV : PRESENTATION, ANALYSE ET
INTERPRETATION DES RESULTATS
Dans ce quatrième chapitre, il est question de
présenter, d'analyser et d'interpréter les résultats de
notre enquête.
L'analyse des données recueillies se fera à
deux niveaux : au niveau global et au niveau différentiel.
1. Au premier niveau, il s'agit d'analyser question par
question et la technique des pourcentages et celle de chi-carré à
un échantillon ont été appliquées à cet
effet.
2. Au second niveau, il est question de vérifier
l'influence de la variable réseau d'enseignement sur les
réactions des enquêtés. Le test logarithmique de Spitz a
été appliqué pour des raisons de comodié
scientifique.
4.1. ANALYSE GLOBALE DES DONNEES
Question n°1 : D'après vous,
la durée des émissions éducatives de CEBS TV est-elle
suffisante ou insuffisante ?
Tableau 2. Réactions des sujets
|
Réactions
|
Fréquence globale
|
%
|
|
Suffisante
|
53
|
70
|
|
Insuffisante
|
21
|
30
|
|
Total
|
74
|
100
|
Le présent tableau montre que 21 sujets soit 30%
affirment que la durée des émissions éducatives de CEBS TV
est insuffisante et 53 sujets soit 70% disent qu'elle est suffisante.
Tableau 3. Test de chi-carré à un
échantillon
|
Réactions
|
Fo
|
Fe
|
(fo-fe)
|
(fo-fe)²
|
|
|
Suffisante
|
53
|
37
|
16
|
256
|
6,918
|
|
Insuffisante
|
21
|
37
|
-16
|
256
|
6,918
|
|
Total
|
74
|
|
|
|
13,84
|
dl = n-1 = 2-1 = 1
 13, 84 > 3,841 à 5 % significatif
Nous rejetons l'hypothèse nulle (Ho) et acceptons
l'hypothèse alternative (H1) selon laquelle il y a des
différences significatives entre les réactions des
enquêtés, car le chi-carré calculé (13,84) est
supérieur au chi-carré tabulaire (3,841) au seuil de 5% avec 1
degré de liberté.
En conséquence, nous disons que la durée
suffisante des émissions éducatives de CEBS TV est
l'élément le plus cité par nos enquêtés.
Question n°2 : Quelle durée
moyenne souhaitez-vous donner à une émission éducative
(culturelle, politique etc.) ?
Tableau 4. Réactions des sujets
|
Réactions
|
Fréquence globale
|
%
|
|
60 minutes
|
37
|
50
|
|
45 minutes
|
37
|
50
|
|
Total
|
74
|
100
|
Le présent tableau montre que 37 sujets soit 50%
affirment que 60 minutes est une durée moyenne, tandis que l'autre
moitié trouve que 45 minutes est la moyenne souhaitée.
En conséquence, nous ne pouvons pas utiliser le
test de chi-carré à un échantillon.
Question n°3 : Citez
l'émission éducative de CEBS TV que vous préférez
le plus ?
Tableau 5. Réactions des sujets
|
Réactions
|
Fréquence globale
|
%
|
|
Campagne de bonne conduite
|
73
|
98
|
|
100 personnes à la barre
|
1
|
2
|
|
Total
|
74
|
100
|
Le présent tableau montre que 73 sujets soit 98 %
affirment que le spot intitulé « campagne de bonne
conduite » est l'émission éducative la plus
préférée, suive de l'émission « 100
personnes à la barre » par 1 sujet soit 2 %.
Tableau 6. Test de chi-carré à un
échantillon
|
Réactions
|
Fo
|
fe
|
(fo-fe)
|
(fo-fe)²
|
|
|
Campagne de bonne conduite
|
73
|
37
|
36
|
1296
|
35,027
|
|
100 personnes à la barre
|
1
|
37
|
-36
|
1296
|
35,027
|
|
Total
|
74
|
|
|
|
70,054
|
dl = n-1 = 2-1 = 1
 70,054 > 3,841 à 5 % significatif
Nous rejetons Ho, les réactions de nos
enquêtés sont statistiquement différentes.
Donc la plupart des sujets acceptent que « la
campagne de bonne conduite » soit l'émission éducative
préférée de CEBS TV.
Question n° 4. Citez
l'émission éducative que vous détestez le plus ?
Tableau 7. Réactions des sujets
|
Réactions
|
Fréquence globale
|
%
|
|
Coeur de l'oeuvre
|
67
|
89
|
|
Projecteur
|
7
|
11
|
|
Total
|
74
|
100
|
Le présent tableau montre que 67 sujets soit 89 %
affirment que l'émission « Coeur de l'oeuvre » est
l'émission éducative la plus détesté de CEBS TV,
suive de «projecteur» par 7 sujets soit 11 %.
Tableau 8. Test de chi-carré à un
échantillon
|
Réactions
|
Fo
|
fe
|
(fo-fe)
|
(fo-fe)²
|
|
|
Coeur de l'oeuvre
|
67
|
37
|
30
|
900
|
24,324
|
|
Projecteur
|
7
|
37
|
-30
|
900
|
24,324
|
|
Total
|
74
|
|
|
|
48,648
|
dl = n-1 = 2-1 = 1
 48,648 > 3,841 à 5 % significatif
Nous rejetons Ho, les réactions de nos
enquêtés sont statistiquement différentes.
Donc, la plupart des sujets acceptent que
« coeur de l'oeuvre » soit l'émission
éducative la plus détestée de CEBS TV.
Question n° 5. Quelle émission
éducative, conseillerez-vous à vos élèves ?
Tableau 9. Réactions des sujets
|
Réactions
|
Fréquence globale
|
%
|
|
Jeunesse et le futur
|
28
|
38
|
|
Activités scolaires
|
14
|
19
|
|
Education aujourd'hui
|
13
|
18
|
|
Place aux écoliers
|
12
|
16
|
|
Exploitons bien la route
|
7
|
9
|
|
Total
|
74
|
100
|
Le présent tableau montre que 28 sujets soit 38 %
affirment que l'émission « Jeunesse et le futur» est
l'émission éducative de CEBS TV qui doit être
conseillé aux élèves, suive d'«activités
scolaires» par 14 sujets soit 19 %, d' « éducation
aujourd'hui » par 13 sujets soit 18 %, « place aux
écoliers » par 12 sujets soit 16 % et d'
« exploitons bien la route » par 7 sujets soit 9 %.
Tableau 10. Test de chi-carré à un
échantillon
|
Réactions
|
Fo
|
fe
|
(fo-fe)
|
(fo-fe)²
|
|
|
Jeunesse et le futur
|
28
|
14,8
|
13,2
|
174,24
|
11,772
|
|
Activités scolaires
|
14
|
14,8
|
-0,8
|
6,4
|
0,432
|
|
Education aujourd'hui
|
13
|
14,8
|
-1,8
|
3,24
|
0,218
|
|
Place aux écoliers
|
12
|
14,8
|
-2,8
|
7,84
|
0,529
|
|
Exploitons bien la route
|
7
|
14,8
|
-7,8
|
60,84
|
4,110
|
|
Total
|
74
|
|
|
|
17,061
|
dl = n-1 = 5-1 = 4
 17,06 > 9,488 à 5 % significatif
Nous rejetons Ho, les réactions de nos
enquêtés sont statistiquement différentes.
Donc, la majorité des sujets déclarent que
« jeunesse et le futur » est l'émission
éducative de CEBS TV qu'ils recommandent à leurs
élèves.
Question n° 6 : Les émissions
éducatives constituent-elles un support scientifique pour le
public ?
Tableau. 11. Réactions des sujets
|
Réactions
|
Fréquence globale
|
%
|
|
Oui
|
63
|
85
|
|
Non
|
11
|
15
|
|
Total
|
74
|
100
|
Le présent tableau montre que 63 sujets soit 85 %
estiment que les émissions éducatives de CEBS TV constituent un
support scientifique pour le public, à l'opposé de 11 sujets
soit 15 %.
Tableau 12. Test de chi-carré à un
échantillon
|
Réactions
|
Fo
|
fe
|
(fo-fe)
|
(fo-fe)²
|
|
|
Oui
|
63
|
37
|
26
|
676
|
18,270
|
|
Non
|
11
|
37
|
-26
|
676
|
18, 270
|
|
Total
|
74
|
|
|
|
36,540
|
dl = n-1 = 2-1 = 1
 36,540 > 3,841 à 5 % significatif
Nous rejetons Ho, les réactions de nos
enquêtés sont statistiquement différentes.
Donc, la plupart des sujets trouvent que les
émissions éducatives de CEBS TV constituent un support
scientifique pour le public.
Question n° 7 : D'après vous
quel est le domaine qui devait être plus exploité par les
émissions éducatives ?
Tableau 13. Réactions des sujets
|
Réactions
|
Fréquence globale
|
%
|
|
Politique
|
27
|
36
|
|
Economique
|
1
|
2
|
|
Scientifique
|
4
|
5
|
|
Juridique
|
42
|
57
|
|
Total
|
74
|
100
|
Le présent tableau montre que 42 sujets soit 57 %
affirment que le domaine juridique devait être plus exploité par
les émissions éducatives de CEBS TV, 27 sujets soit 36 % optent
pour la politique 4 sujets soit 5 % pour le scientifique et un sujet soit 2 %
pour l'économique.
Tableau 14. Test de chi-carré à un
échantillon
|
Réactions
|
Fo
|
fe
|
(fo-fe)
|
(fo-fe)²
|
|
|
Politique
|
27
|
18,5
|
8,5
|
72,25
|
3,905
|
|
Economique
|
1
|
18,5
|
-17,5
|
306,25
|
16,554
|
|
Scientifique
|
4
|
18,5
|
-14,5
|
210,25
|
11,364
|
|
Juridique
|
42
|
18,5
|
23,5
|
552,25
|
29,851
|
|
Total
|
74
|
|
|
|
61,674
|
dl = n-1 = 4-1 = 3
 61,674 > 7,815 à 5 % significatif
Nous rejetons Ho, les réactions de nos
enquêtés sont statistiquement différentes.
Donc, la majorité des sujets déclarent que
« le juridique» devrait être le domaine le plus exploité
par les émissions éducatives de CEBS TV.
Question n°8. Les émissions
éducatives provoquent-elles un changement dans notre comportement, Oui
ou Non, si oui laquelle ?
Tableau 15. Réactions des sujets
|
Réactions
|
Fréquence globale
|
%
|
|
Oui
|
47
|
63,5
|
|
Non
|
27
|
36,5
|
|
Total
|
74
|
100
|
Tableau 16. Eléments cités par les sujets
ayant dit Oui
|
Réactions
|
Fréquence
|
%
|
|
Campagne de bonne conduite
|
38
|
47,5
|
|
100 personnes à la barre
|
14
|
17,5
|
|
Jeunesse et le futur
|
14
|
17,5
|
|
Activités scolaires
|
10
|
12,5
|
|
Education aujourd'hui
|
4
|
5
|
|
Total
|
80
|
100
|
Dans ce tableau, 38 sujets soit 47,5 % affirment que
« la campagne de bonne conduite » vient en tête parmi
les émissions qui provoquent un changement de comportement, suivie des
émissions « 100 personnes à la barre » et
« Jeunesse et le futur » avec 14 sujets soit 17,5 %,
« Activités scolaires » vient en
4ème position avec 10 sujets donc 12,5 % et enfin
« Education aujourd'hui » clôture la marche avec 4
sujets donc 5 %.
Tableau 17. Test de chi-carré à un
échantillon
|
Réactions
|
Fo
|
fe
|
(fo-fe)
|
(fo-fe)²
|
|
|
Campagne de bonne conduite
|
38
|
16
|
22
|
484
|
30,25
|
|
100 personnes à la barre
|
14
|
16
|
-2
|
4
|
0,25
|
|
Jeunesse et le futur
|
14
|
16
|
-2
|
4
|
0,25
|
|
Activités scolaires
|
10
|
16
|
-6
|
36
|
2,25
|
|
Education aujourd'hui
|
4
|
16
|
-12
|
144
|
9
|
|
Total
|
80
|
|
|
|
42
|
dl = n-1 = 5-1 = 4
 42 > 9,488 à 5 % significatif
Nous rejetons Ho, les réactions de nos
enquêtés sont statistiquement différentes.
En conséquence, la plupart des sujets
déclarent que « la campagne de bonne conduite» est
l'émission éducative de CEBS TV qui provoque un changement dans
leur comportement.
Question n°9. Quelle suggestion
aimeriez-vous formuler à l'intention des émissions
éducatives ?
Tableau 18. Réactions des sujets
|
Réactions
|
Fréquence
|
%
|
|
Emission à téléphone ouvert
|
21
|
28,38
|
|
Temps d'émissions plus longues
|
19
|
25,68
|
|
Emission en Kikongo, Swahili et Tshiluba
|
16
|
21,62
|
|
Divers
|
18
|
24,32
|
|
Total
|
74
|
100
|
Le présent tableau montre que soit 21 sujets
soit 28,38 % qui affirment que les émissions à
téléphone ouvert sont le plus suggérés pour
améliorer la qualité des émissions éducatives,
suivi de 19 sujets soit 25,68% qui penchent plus vers un temps
d'émissions plus longues talonnés par 18 sujets soit 24,32 %
qui se regroupent dans le divers et enfin, 16 sujets soit 21,62 %
suggèrent des émissions en Kikongo, Swahili et Tshiluba.
Tableau 19. Test de chi-carré à un
échantillon
|
Réactions
|
Fo
|
fe
|
(fo-fe)
|
(fo-fe)²
|
|
|
Emission à téléphone ouvert
|
21
|
18,5
|
2,5
|
6,25
|
0,337
|
|
Temps d'émissions plus longues
|
19
|
18,5
|
0,5
|
0,25
|
0,013
|
|
Emission en Kikongo, Swahili et Tshiluba
|
16
|
18,5
|
-1,5
|
2,25
|
0,121
|
|
Divers
|
18
|
18,5
|
-0,5
|
0,25
|
0,013
|
|
Total
|
74
|
|
|
|
0,484
|
dl = n-1 = 4-1 = 3
 0,484 < 7,815 à 5 % non significatif.
Nous acceptons Ho, et rejetons H1 selon laquelle il y a
des différences significatives entre les réactions des
enquêtés, car le chi-carré calculé (0,484 <
7,815) au seuil de 5% avec 1 degré de liberté.
En conséquence, nous disons que les avis de nos
enquêtés sont partagés entre les suggestions
proposés
| 
