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Application web d'archivage des données au sein d'une entreprise.

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par Freddy Ilunga KADIATA
Université protestante de lubumbashi - Graduat 2016
  

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III.6. CONCEPTION OBJET PRELIMINAIRE

Nous allons attribuer des responsabilités précises de comportement aux classes d'analyse en construisant une vue statique complétée sous forme de diagrammes de classes de conception préliminaire, indépendamment des choix technologiques que nous avons choisis.

La conception préliminaire nous a permis d'affiner et compléter les diagrammes de classes participantes obtenus précédemment pour :

· Ajouter ou préciser les opérations dans les classes.

· Ajouter des types aux attributs et aux paramètres et retours des opérations.

· Affiner les relations entre classes: associations (avec indication de navigabilité), généralisations ou dépendances.

III.6.1. DIAGRAMME D'INTERACTION

L'expression diagramme d'interactions englobe principalement deux types de diagrammes UML spécialisés, qui peuvent servir tous les deux à exprimer des interactions de messages similaires :

? les diagrammes de communication ? les diagrammes de séquence.

40

Pour le cas de notre travail nous ne représenterons qu'un certains nombres de diagramme d'interaction par acteur ou par scenario nominale.

? Diagramme d'interaction des cas d'utilisations du service de finance

Consulter archive

Figure 16 : Diagramme de séquence du scénario nominale recherche rapide

Figure 17: Diagramme de séquence scénario Erreur de recherche

41

Figure 18:Diagramme de séquence de la suite du scenario nominale de recherche rapide

? Diagramme d'interaction des cas d'utilisations de l'archiviste Archiver Document

Figure 19: Diagramme de séquence du scenario nominale Archivage avec succès

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III.6.2. DIAGRAMME DE CLASSE DE CONCEPTION PRELIMINAIRE

a. Cas d'utilisation consulter archive

Figure 20 : Diagramme de classe de conception consulter archive

b. Cas d'utilisation Archiver document

Figure 21: Diagramme de classe de conception Archiver nouveau document

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c. Cas d'utilisation Gérer Archive

Figure 22: Diagramme de classe de conception Gérer Archive

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"Je voudrais vivre pour étudier, non pas étudier pour vivre"   Francis Bacon