4-Du renouveau démocratique à aujourd'hui
La conférence des forces vives de la nation de
Février 1990 a conduit le Bénin au Renouveau démocratique.
Avec l'adoption de ce nouveau système politique à
l'époque, tous les secteurs y compris l'éducation ont
amorcé des dynamiques nouvelles en vue de favoriser le
développement du pays. Ainsi, les Etats Généraux de
l'Education tenus du 2 au 9 octobre 1990, ont arrêté à la
page 12 du rapport ce qui suit « en fonction des aptitudes de
l'enfant, ce dernier sera orienté vers les filières où ses
talents s'expriment le mieux. Cette orientation fondée sur les tests
judicieux devra être réalisée de façon
régulière durant tout le cursus».
Ensuite, la loi 2003-17 du 11 Novembre 2003 portant
orientation de l'éducation nationale en République du
Bénin s'inscrit dans le même ordre d'idée en disposant en
son article 4 que l'école « doit permettre à tous les
niveaux, une éducation et une formation permanente, favoriser les
spécialisations grâce à une orientation judicieuse qui
tienne compte des capacités intellectuelles et des besoins de la nation
» . L'article 55 de la même loi affirme le droit des
élèves aux conseils d'orientation « Le droit aux
conseils en orientation et à l'information sur les enseignements et les
professions fait partie intégrante du droit à l'éducation.
. . ». En dépit de ces dispositions, l'orientation est le
parent pauvre du système éducatif Béninois à
l'ère du renouveau démocratique. « Au début du
renouveau démocratique, l'orientation scolaire s'est heurtée
à de nombreux problèmes dont l'un des plus importants est
l'augmentation des effectifs scolaires qui vient couler les capacités de
l'offre en éducation du pays. La résultante en a
été l'insuffisance d'enseignants et d'infrastructures, et
drainait comme effet la persistance des redoublements, des exclusions, des
abandons et des échecs massifs aux différents examens [...]. Nous
avons constaté qu'il y a eu une abondance d'intentions à la place
de l'action. Aujourd'hui encore, les structures devant viabiliser ce secteur de
l'éducation sont demeurées non productives et inexistantes »
(Houédénou, 2009, p.18).
Comme le souligne Houédénou, on note l'absence
de Centres d'information et d'orientation (CIO) aujourd'hui. De même
l'orientation n'est pas pratiquée après l'obtention du BEPC dans
le cadre de l'affectation des filières d'études à partir
de la classe de seconde. Le déficit d'orientation au Bénin a
été soulevé à travers plusieurs travaux en Sciences
de l'éducation et des propositions ont été faites. Mais la
situation demeure telle à nos jours. Si dans ce travail nous nous
intéressons à l'orientation des nouveaux bacheliers c'est pour
aborder la question au niveau supérieur étant donné que
beaucoup de travaux ont
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Réalisé et présenté par
Béatrice KOUMENOUGBO sous la direction du Dr. Patrick HOUESSOU
Orientation des bacheliers dans les facultés
classiques â l'UAC : nécessite d'une pratique adéquate de
l'orientation des bacheliers au Bénin
été déjà consacrés à
l'orientation dans l'enseignement secondaire au moment où le
problème de l'orientation se pose avec acuité après le
BAC.
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