CHAPITRE 9: ANNEXES
Annexe 1. Protocoles
d'enquête
A. Discussions préliminaires
Présentation de l'équipe
L'objectif de la mission : vers des relations
apaisées et productives entre exploitant et populations locales. On fait
le même travail dans plusieurs villages du canton.
Présenter rapidement ce qu'est le processus
d'aménagement forestier au Cameroun, et la place que doivent tenir les
populations locales. L'objectif d'exploiter le bois de manière durable,
mais également les autres ressources de la forêt.
Expliquer le lien avec les Eaux & Forêts et avec le
concessionnaire.
Le travail va consister en une série de discussions,
soit tous ensemble (pour démarrer), puis après en petits groupes.
Après ces discussions, l'équipe travaillera avec des
ménages volontaires pour un suivi d'une année de leurs
prélèvements en forêt. Au total, l'équipe va passer
une journée dans votre village. Et elle reviendra 3 fois en 2012.
On cherche à connaître les pratiques
réelles de terrain ; on se fiche de ce qui est légal ou pas.
Les informations personnelles restent confidentielles.
Toutes les informations collectées feront l'objet d'un
rapport, qui vous sera remis et présenté dans votre village en
2013.
Des questions ou des éclaircissements ?
B. Transect social
- Participant : le chef de village/regroupement ou un
notable du village ou un jeune dynamique connaissant bien le village
- Matériel : une feuille A4
- Objectif : identifier l'ensemble des ménages et
des « familles » ainsi que leur répartition spatiale
(et éventuellement sociale) à l'intérieur du
village ; établir une pré-typologie des ménages
à partir de la taille et de l'état des maisons ; identifier
les principales infrastructures collectives et estimer leur état de
fonctionnement
- Comment procéder :
o Se positionner avec le chef à l'une des
extrémités du village et commencer à le traverser à
pied ;
o Sur la feuille, reporter la route et indiquer sur la feuille
chaque maison que vous croisez en chemin (à droite ou à gauche de
la route, distance par rapport à la route) ;
o Pour chaque ménage, indiquer à quelle grande
famille il appartient. On peut également relever le nombre approximatif
des membres du ménage ;
o Sur la feuille, indiquez également l'emplacement des
infrastructures collectives (case du chef, école, dispensaire, hangar,
boutiques, pompes,...)
o Pour chacune de ces infrastructures, aller voir ou se
renseigner sur son effectivité (présence de l'infirmier et
de médicaments, présence des instituteurs, bon état de la
pompe,...)
o Faire cet exercice jusqu'à l'autre
extrémité du village. C'est aussi l'occasion d'avoir une
discussion libre avec votre accompagnateur sur l'histoire du village, ses
problèmes actuels, les élites,...
C. Groupe de discussion sur les
« données socio-ethnographiques »
- Participants : tous les participants, comprenant au
moins le chef de village/groupement ou les autres notables du village (avec des
âges variés si possible)
- Matériel : une grande feuille blanche pour
relever les informations et les présenter aux yeux de tous.
- Objectif : faire un historique succinct du village,
déterminer la composition sociale et ethnographique du village, obtenir
des éléments indicatifs de son organisation sociale, identifier
les groupes ou organisations constitués
- Comment procéder :
o Demander aux participants de retracer l'histoire de leur
village (avec les évènements marquants) ;
o Faire la liste des ethnies présentes au
village puis classer les ethnies ou les grandes familles par ordre
décroissant ; estimer le nombre total d'habitants ;
o Quelle est l'évolution de la taille du village depuis
10 ans ? Qu'est-ce qui explique l'afflux de nouveaux habitants ou l'exode
rural ?
o Identifier les organisations (formelles ou informelles)
actives en matière de : (1) agriculture, (2) commerce, (3)
crédit, (4) exploitation forestière, (5) religieuse
o Quand a commencé l'exploitation forestière
dans la zone (par rapport à la date de création du village)
? Puis lister les principales étapes de l'exploitation forestière
dans leur zone villageoise
o Qu'est-ce que ça apporté au village :
§ inconvénients passés/présents,
puis inconvénients futurs en plus de ceux présents
§ avantages passés/présents, puis avantages
espérés au futur en plus de ceux présents.
D. Protocole : Focus group
« agriculture »
- Participants : constituer deux groupes de personnes
(max 8 par groupe) comprenant, d'une part, des agriculteurs et, d'autre part,
des agricultrices de toutes les ethnies/familles et d'âge
varié.
- Objectif : Identifier les principales productions
agricoles et voir dans quelle mesure elles contribuent à
l'autosuffisance alimentaire et aux revenus monétaire des
ménages
- Matériel : grandes feuilles blanches +
marqueurs, allumettes ou graviers
- Comment procéder :
o Lister les 5 principales cultures vivrières et
commerciales ; les classer en deux groupes : principales et
secondaires
o Pour chacune des cultures, déterminer la part de la
consommation et la part de la commercialisation
o Pour ces cultures, faire un tableau historique
retraçant l'évolution de la production au passé, au
présent et au futur (en répartissant à chaque
période 20 bouts d'allumette)
o Identifier les types de jachères existants
o Discussion ouverte sur les obstacles à une plus
grande production et commercialisation : lister les obstacles en vrac,
puis les classer par ordre décroissant
o Discuter de l'impact des animaux sauvages sur les
cultures : faire un tableau avec en ligne les espèces
prédatrices, en colonnes les produits ravagés, puis croiser
animaux et espèces (1 croix pour un impact faible, 2 croix pour un
impact moyen, 3 croix pour un impact fort)
o Lister les animaux d'élevage au village, puis les
classer par ordre d'importance décroissant
E. Focus group sur « commerce,
développement, exploitation forestière »
- Participants : conserver les deux groupes
précédents
- Objectif : avoir une idée générale
sur les possibilités de développement collectif pour le
village
- Materiel : grandes feuilles blanches + marqueurs
- Comment procéder :
o Lister les principales sources de revenus du village et puis
les classer en fonction de leur poids dans l'économie des villageois
o Lister les voies de commercialisation des produits du
village puis les classer par ordre décroissant
o Lister les sources d'information de l'extérieur
(journal, radio, télévision, personnes en visite,
téléphone,...) puis les classer par ordre décroissant
o Lister et dénombrer les gros équipements de
production possédés individuellement au village
(tronçonneuses, motos, moulins, groupes électrogènes,
débrousailleuse, moteur hors-bord...)
o Que faire concrètement pour que le village se
développe dans les 10 prochaines années ? Lister ces actions
puis les classer par ordre décroissant
o Pour ces différentes actions, lister les formes de
crédits existantes ou potentielles.
o Pour les deux premières actions de
développement : identifier les acteurs internes (personnes
particulières, groupes, familles, élites,...) et externes
(administration, projet, ONG, élite externe, banques...) au village qui
peuvent y contribuer
F. Focus group sur l'usage des ressources
forestières et Cartographie participative
- Participants : conserver les 2 groupes
précédemment constitués
- Objectif : identifier les principales zones d'usage des
ressources et les pratiques qui y sont associées
- Matériel : carte au 1 : 50 000, carte au
1 : 200 000, grandes feuilles blanches, marqueurs, allumettes
- Comment procéder :
o Lister les principaux usages que les populations font des
ressources forestières (ex chasse, cueillette, sciage, charbon,...)
o Pour chacun de ces usages, lister les 10 principales
espèces animales ou végétales extraites de la forêt.
o Pour chaque PFNL, indiquer la partie exploitée et
à quoi elle sert (s'assurer de couvrir l'alimentation, les
remèdes et l'artisanat). Indiquer aussi à quelle saison on la
prélève le plus.
o Pour chaque usage, classer les 10 espèces retenues
par ordre croissant. Pondérer entre autoconsommation et
commercialisation avec 10 allumettes pour chaque espèce.
o Faire un tableau mettant en ligne chacune de ces
espèces. Rajouter 3 colonnes avec le passé, présent,
futur. Demander aux participants de répartir 10 allumettes par
espèce entre les 3 colonnes. Rajouter une dernière colonne qui
indique la raison essentielle de cette évolution
o Cartographie participative, en utilisant le fond de
carte :
§ Jusqu'où vont-ils faire leurs plantations ?
Des campements (si oui combien) ?
§ Jusqu'où vont-ils faire la chasse ? Combien
de campements les habitants du village possèdent-ils ? Quel type de
chasse (piège, fusil,...) ? Quels moyens de transport (pied,
voiture, pirogue) ? Combien de fusils ? Combien de chasseurs
réguliers au village ?
§ Jusqu'où vont-ils faire la cueillette ? Des
campements (et combien) ? Si possible, identifier où certaines
espèces spécifiques sont particulièrement abondantes et
utilisées
§ Y a-t-il des sites d'orpaillage ou d'extraction de
pierres, de sable ?
§ Jusqu'où vont-ils faire le sciage
artisanal ? Combien de scieurs réguliers au village ?
§ Ont-ils des sites sacrés ?
o Doivent-ils demander l'autorisation (et à qui) pour
aller faire ces différents usages là-bas ? Quelles zones de
chasse/cueillette/sciage/... appartient à leur village ou sont-elles
communes avec les autres villages voisins (et lesquels) ou
appartiennent-elles à d'autres villages (et lesquels) ?
o Est-ce que les Eaux & Forêts facilitent ou
dérangent dans la mise en oeuvre de ces usages ?
o Est-ce que l'exploitant forestier facilite ou
dérange dans la mise en oeuvre de ces usages ?
Pour chaque usage forestier, identifier des personnes
ressources à qui on pourra éventuellement administrer un
entretien individuel.
G. Entretien individuel sur la Chasse
Se présenter et expliquer succinctement ce que vous
faites ici
Nom, âge, famille de l'interviewé, durée
de résidence au village
Depuis combien de temps pratique-t-il la chasse dans ce
village ?
Quel type de chasse : fusil, piège, chien,...
Quelles sont les principales espèces qu'il
chasse ? En quelle saison ?
En fonction des espèces chassées, est-ce surtout
pour la vente ou pour la consommation personnelle ?
Y a-t-il des espèces qui ne sont jamais
chassées et pourquoi ?
Quelles sont les zones où il va principalement
chasser ?
Tout seul ou avec d'autres chasseurs ?
Doit-il demander l'autorisation et à qui ?
Est-ce une zone de chasse réservée à sa
famille ou son village ou y croise-t-on aussi d'autres chasseurs ?
Utilise-t-il des campements de chasse ? A qui
appartient-il ? Qui d'autre l'utilise ?
Y a-t-il souvent des conflits/disputes à propos de la
chasse soit avec les villages voisins et les allogènes, soit entre les
membres du village ou de la famille ?
Comment sont-ils résolus ?
Pense-t-il que le gibier est en train de finir ou que la
chasse peut constituer une activité génératrice de revenus
de manière durable pour les villageois ?
Quels ont été les changements survenus ces
dernières années : (1) pour les espèces
chassées, (2) pour les quantités de gibier rapportées au
village ?
L'entretien est terminé. Est-ce qu'il a des questions ou
des commentaires à formuler par rapport à ce
travail ?Entretien individuel sur la Cueillette
Se présenter et expliquer succinctement ce que vous
faites ici
Nom, âge, famille de l'interviewé, durée
de résidence au village
Depuis combien de temps pratique-t-il la cueillette dans
ce village ?
Quelles sont les principales espèces qu'il
cueille ? A quelle saison ? Est-il spécialisé dans la
cueillette de certaines espèces ?
En fonction des espèces, est-ce surtout pour la vente
ou pour la consommation personnelle ?
Comment écoule-t-il ses PFNL ? Comment pourrait-il
en vendre plus ou à un meilleur prix ?
Y a-t-il une transformation du produit cueilli ? Qui se
charge de cette transformation ? Valeur ajoutée ?
Quelles sont les zones où il va principalement faire la
collecte des PFNL ?
Tout seul ou avec d'autres cueilleurs ?Doit-il demander
l'autorisation et à qui ?
Est-ce une zone de cueillette réservée à
sa famille ou son village ou y croise-t-on aussi d'autres cueilleurs ?
Dans le 1er cas, est-ce qu'il y a des marques en forêt qui
montrent que ces ressources appartiennent à sa famille ?
Utilise-t-il des campements ? A qui appartient-il ?
Qui d'autre l'utilise ?
Est-ce que ses zones de collecte sont situées dans la
concession forestière ? Est-ce que ça pose un
problème ou est-ce que ça représente une
facilité ? Dans le premier cas, comment est-ce que ces conflits ont
été résolus ou pourraient être résolus ?
Donner des illustrations concrètes
Y a-t-il souvent des conflits/disputes à propos de la
cueillette soit avec les villages voisins et les allogènes, soit entre
les membres du village ou de la famille ?Comment sont-ils
résolus ?
Connaît-il la réglementation sur l'exploitation
des PFNL ? Si oui, est-ce une réglementation
adaptée ?
Y a-t-il eu des initiatives visant à développer
cette activité dans le village ? Si oui, quel en est le
résultat aujourd'hui ?
Pense-t-il que ces espèces de PFNL est en train de
finir ou que la cueillette peut constituer une activité
génératrice de revenus de manière durable pour les
villageois ?
L'entretien est terminé. Est-ce qu'il a des questions
ou des commentaires à formuler par rapport à ce travail ?
H. Entretien individuel sur le sciage
Se présenter et expliquer succinctement ce que vous
faites ici
Nom, âge, famille de l'interviewé, date
d'installation au village
Quelles sont les principales sources de revenu du
ménage ?
Depuis combien de temps pratique-t-il le sciage
artisanal ?
Qu'est-ce qu'il a incité à se lancer dans cette
activité ?
Quelles sont les principales espèces qu'il abat ?
A quelle saison ? Est-ce surtout pour la vente ou pour la consommation
locale ?
Est-ce que la tronçonneuse lui appartient ? Depuis
combien de temps ?
Sinon, à qui est-elle et combien la loue-t-il ?
Quelles sont les zones où il va principalement
scier ? Doit-il demander l'autorisation et à qui ?
Est-ce une zone réservée à sa famille ou
son village ou y croise-t-on aussi d'autres scieurs ?
Utilise-t-il des campements ? A qui appartient-il ?
Qui d'autre l'utilise ?
Y a-t-il souvent des conflits/disputes à propos du
sciage soit avec les villages voisins ou les allogènes, soit entre les
membres du village ou de la famille ? Comment sont-ils
résolus ?
Quels sont les autres problèmes qu'il rencontre pour
conduire son activité ? Comment améliorer le fonctionnement
général de cette activité ?
Pense-t-il que le sciage peut constituer une activité
génératrice de revenus de manière durable pour les
villageois ?
L'entretien est terminé. Est-ce qu'il a des questions
ou des commentaires à formuler par rapport à ce travail ?
Rappeler que les données personnelles
collectées lors de cette enquête sont confidentielles et ne seront
jamais diffusées.
Annexe 2. Questionnaire
recensement
RECENSEMENT DU VILLAGE DE Date du recensement :
Nom du chef de ménage :
Nom du lignage/famille :
Numéro du ménage (cf.
transect social):
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Personnes du ménage (Nom, Prénom)
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sexe
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année de naissance
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ethnie
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Lien de parenté
(avec chef ménage)
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Niveau d'éducation
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Date de mariage des couples du
ménage :
Durée de résidence dans ce
village :
Religion(s) du ménage :
Appartenance à des associations, groupements,
coopératives,...
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Personne membre
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Nom du groupement et vocation du groupement
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Depuis quand ?
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Y-a-t-il des personnes du ménage qui ont
résidé hors du village ? (plus de trois mois)
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Nom
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lieu de résidence
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période
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pourquoi
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Parmi les personnes du ménage, lesquelles se
considèrent comme :
Quelles sont les personnes du ménage qui
rapportent du gibier ?
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Nom
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Quel type de chasse
(personnel, commercial, pour autrui) ?
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Quelles sont les personnes du ménage qui
rapportent des produits de cueillette (dont les enfants) ?
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Nom du cueilleur
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principaux
produits ramassés
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Quelles sont les activités qui rapportent le
plus de l'argent à votre ménage sur une année?
Quelles sont les principales dépenses sur une
année ? A classer en ordre croissant
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Activités générant des
revenus
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Principaux postes de dépenses
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1
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1
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2
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2
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3
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3
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4
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4
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5
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5
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Quels sont vos revenus qui peuvent augmenter dans les
prochaines années ?
En cas ce coup dur (dévaluation, crise
économique, maladie,...), quelles sont les activités qui peuvent
vous garantir un niveau minimal de revenu ?
Quelles sont vos cultures de rente ?
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Produit cultivé
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depuis quand ?
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périodes d'arrêt
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quantité produite en 2011
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revenu tiré en 2011
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Acheteur
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Liste des cinq principales cultures
vivrières :
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Produit cultivé
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depuis quand ?
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production en 2011
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quantité vendue en 2011
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revenu tiré
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Type d'acheteur
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Y-a-t-il des produits vivriers que vous ne cultivez
pas et que vous achetez ?
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produit acheté
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lieu d'achat*
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vendeur
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* lieux d'achat :
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a - plutôt au
village
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b - plutôt dans un
autre village
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c - plutôt sur un
marché
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Nombre d'animaux d'élevage détenus par
chacun des membres du ménage :
Etat de la maison et des équipements
personnels
· A qui appartient votre maison ? (1)
Propriétaire ; (2) Location ; (3) Fourni par
l'employeur ; (4) Prêt ; (5) Autre :
· En quoi est fait le toit ? (1) Tuile ; (2)
tôles ; (3) matière végétale ; (4)
Autre :
· En quoi sont faits les murs ? (1) Matière
végétale ; (2) Planches ; (3) brique ou
parpaings ; (4) terre (poto poto) ; (5) Autre :
· En quoi est fait le sol ? (1) terre battue ; (2)
ciment ; (3) Autre :
· Comment vous approvisionnez-vous en eau ? (1)
rivière ; (2) robinet dans la maison ; (3) robinet
extérieur chez quelqu'un d'autre ; (4) forage public ; (5)
fontaine publique ; (6) Autre :
· Comment vous éclairez-vous dans votre maison ?
(1) électricité publique ; (2) groupe
électrogène ; (3) lampe à pétrole ; (4)
bougie ; (5) Autre :
· Avec quoi cuisez-vous les aliments ? (1) Bois de
chauffe ; (2) charbon ; (3) pétrole ; (4) gaz ; (5)
électricité ; (6) Autre :
· Equipements : radio ;
télévision ; vélo ; moto
Commentaires divers :
Annexe 3. Fiche trimestrielle de suivi des
ménages
NOM VILLAGE : NOM DE L'ENQUÊTEUR :
N° MÉNAGE (CF. TRANSECT SOCIAL): DATE :
NOM DU CHEF DE MÉNAGE :
LISTE DES MEMBRES DU MÉNAGE (ADULTES ET JEUNES ADULTES)
QUI PARTICIPENT A L'ENQUETE :
Rappeler que les données personnelles
collectées lors de cette enquête sont confidentielles et ne seront
jamais diffusées.
Principales activités sur les 3 derniers
mois
Pour chacun des adultes et jeunes adultes du ménage
présents, quelles ont été les 3 activités
auxquelles il/elle a consacré le plus de temps depuis 3 mois (citer un
événement ou une date marquante pour repère
temporel) ?
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Personne interrogée
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Activité 1
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Activité 2
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Activité 3
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Principaux revenus sur les 3 derniers
mois
Pour chacun des membres du ménage présents,
quels ont été les principaux revenus depuis 3 mois ?
Indiquer le montant de chaque type de revenu estimé pour le trimestre
[toutes les cases n'ont pas nécessairement à être
remplies]
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Personne interrogée
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Revenu 1
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Revenu 2
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Revenu 3
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Revenu 4
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Principales dépenses sur les 3 derniers
mois
Pour chacun des membres du ménage présents,
quelles ont été les principales dépenses depuis 3
mois ? Indiquer le montant de chaque type de dépense estimé
pour le trimestre [toutes les cas n'ont pas nécessairement à
être remplies]
|
Personne interrogée
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Dépense 1
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Dépense 2
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Dépense 3
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Dépense 4
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Prélèvements de ressources
naturelles sur les 3 derniers mois
· Chasse
Pour chacun des membres du ménage présents,
quels ont été les principaux gibiers chassés au cours des
3 derniers mois ?
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Nom du chasseur
|
Nom du gibier
|
Quantité collectée
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Type de chasse
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Type écologique de la zone de
chasse
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% pour auto-consom
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% pour vente
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Revenu tiré
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Type d'acheteur et où ?
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·
Cueillette
Pour chacun des membres du ménage présents,
quels ont été les principaux PFNL collectées au cours des
3 derniers mois ?
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Nom du cueilleur
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Nom du PFNL
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Quantité collectée
|
Type écologique de la zone de
cueillette
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%autoconsommé
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% pour vente
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Revenu tiré
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Type d'acheteur et où ?
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Peut-on dire que certaines espèces de PFNL ont beaucoup
produit ces 3 derniers mois ?
· Sciage artisanal
Pour chacun des membres du ménage présents,
quels ont été les arbres abattus pour le sciage artisanal au
cours des 3 derniers mois ?
|
Nom du scieur
|
Nom de l'espèce d'arbre
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Quantité collectée
|
Type écologique de la zone de
sciage
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% pour auto-consom
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% pour vente
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Revenu tiré
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Type d'acheteur et où ?
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· Autre type de ressource naturelle
prélevée en forêt (pierres précieuses ou pas,
charbon,...)
Pour chacun des membres du ménage présents,
quelles ont été les autres ressources naturelles
prélevées en forêt au cours des 3 derniers mois ?
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Nom du préleveur
|
Nom de l'espèce
prélevée
|
Quantité collectée
|
Type écologique de la zone
d'extraction
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% pour auto-consom
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% pour vente
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Revenu tiré
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Type d'acheteur et où ?
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Productions agricoles sur les 3 derniers
mois
Quelle est la quantité et la valeur des cultures que le
ménage a récoltées durant les 3 mois passés ?
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Nom du producteur principal
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Espèce cultivée
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Quantité récoltée
|
% pour consommation
|
% pour vente
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Revenu tiré
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Type d'acheteur et où ?
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Commentaires divers :
Annexe 4. Tableau des
espèces de PFNL au Suddu Cameroun
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Nom scientifique
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Nom commun
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Partie utilisée
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Différents usages
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Autoconsommation/vente
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Tetrapleura tetraptera
|
akpwae
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Fruit
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alim
|
C&V
|
|
Azala
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|
alim
|
C
|
|
Tricoscypha abut
|
baies rouges/amvout/raisin
|
fruit
|
alim
|
C
|
|
Dacryodes macrophylla
|
Atom /cérise
|
fruit
|
alim
|
C&V
|
|
bassa
|
fruit
|
alim
|
C
|
|
Duguetia spp
|
ntom
|
Fruit+ecorce
|
Alim et med
|
C
|
|
Termitomyces spp.
|
champignon
|
plante entière
|
alim
|
C
|
|
Imbrasia spp.
|
chenille
|
animal antier
|
alim
|
C&V
|
|
Cola spp.
|
cola
|
fruit
|
alim
|
C&V
|
|
corossol sauvage
|
fruit
|
alim
|
C
|
|
Pentaclethra macrophylla Benth
|
ébaye
|
amande + écorce
|
alim et med
|
C&V
|
|
Colalepidoptera
|
emvoe/bivoe
|
fruit
|
alim
|
C
|
|
Achatinidae spp.
|
escargot
|
animal antier
|
alim
|
C
|
|
Parkia bicolor
|
ezeng (fruit sucre)
|
fruit
|
alim
|
C
|
|
Irvingia gabonensis
|
mangue sauvage
|
fruit+amande
|
alim
|
C&V
|
|
Maranthocloa spp.
|
marantacées
|
feuilles
|
alim
|
C&V
|
|
Apis mellifera
|
miel
|
miel
|
alim
|
C
|
|
Amphima ferrugineus
|
ndji
|
fruit
|
alim
|
C
|
|
Klainedoxa spp
|
ngong
|
fruit
|
alim
|
C
|
|
ngovo
|
fruit
|
alim
|
C
|
|
Ricinodendron heudelotti
|
njansang
|
amande+graine
|
alim
|
C&V
|
|
Coula edulis/Telracarpidium conophorum
|
noisette/ngon/ngong/egom
|
fruit
|
alim
|
C&V
|
|
Piptadeniastrum africanum
|
Dabema/tom
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Pseudospondias microcarpa
|
ofos (fruit rouge)/atom koe
|
fruit
|
alim
|
C
|
|
Gnetum africanum
|
okok (gnetum)
|
feuilles
|
alim
|
C
|
|
Elaeis guineensis
|
palmier
|
noix+jus + feuilles
|
Alim et art
|
C&V
|
|
Piper guineensis
|
poivre noir
|
fruit
|
alim
|
C
|
|
Dacryodes edulis
|
safou/prune
|
fruit
|
alim
|
C&V
|
|
Raphia hookeri
|
raphia
|
bambou+feuille+fruits+jus
|
alim et art
|
C&V
|
|
Terminalia superba
|
Akom/limba/fraké
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Garcinia kola
|
biter cola
|
fruit+écorce
|
alim et med
|
C&V
|
|
Vernonia amygdalina
|
ndole
|
feuilles
|
alim et med
|
C
|
|
Baillonella toxisperma
|
moabi
|
fruit+amande+écorce
|
alim et med
|
C&V
|
|
Laccosperma secundiflorum
|
rotin
|
tige
|
art
|
C&V
|
|
Peterslanthus macrocarpus
|
abing/abale
|
écorce
|
med
|
C
|
|
abotozok
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Homalium spp
|
Amvim/emvi
|
écorce
|
med
|
C
|
|
anyoe
|
fruit+écorce
|
med
|
C
|
|
ata'a/otu
|
?
|
med
|
C
|
|
atchek
|
feuilles+écorce
|
med
|
C
|
|
Cylicodiscus gabonensis
|
Awoum/Adoum/okan
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Guibourtia demeusei
|
bubinga/oveng
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Afzelia bipindensis harms
|
doussié
|
eau+écorce
|
med
|
C
|
|
Picralima nitida
|
ebam
|
fruit+ecorce
|
med
|
C
|
|
ekonozok
|
?
|
med
|
C
|
|
Alstonia boonei
|
ekouk
|
fruit+ecorce
|
med
|
C
|
|
Erythrophleum ivorense
|
Elone/tali
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Garcinia lucida
|
essok
|
écorce
|
med
|
C&V
|
|
essussuk
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Enanthia chloranta
|
moambe jaune
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Distemonanthus benthamlanus
|
mouvingui
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Voacanga africana
|
obatone/ebatom
|
écorce+fruit
|
med
|
C
|
|
ondonle
|
feuille
|
med
|
C
|
|
onfo
|
|
med
|
C
|
|
otoundem
|
liane
|
med
|
C
|
|
Pterrocarpus soyauxii
|
padouk
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Musanga cecroploides
|
parassolier
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Erythrophleum ivorense
|
tali
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Entandrophragma spp
|
Tiama
|
écorce
|
med
|
C
|
|
yololo
|
?
|
med
|
C
|
|
Etedamba
|
|
alim
|
C
|
Alim = alimentation, Med = médicinal, Art
= artisanat, C&V = consommation et vente, C = consommation
Annexe 5. Tableau des
espèces de PFNL à l'Est du Cameroun
|
Nom scientifique
|
Nom commun
|
partie utilisée
|
Usage
|
consommation/vente
|
|
Baillonella toxisperma
|
moabi
|
Fruit + amande + écorce
|
Alim et med
|
C&V
|
|
Tricoscypha abut
|
boutor/ngoyo/mbambi
|
fruit + écorce
|
Alim et med
|
C
|
|
Irvingia gabonensis
|
mangue sauvage (péké, andok,)
|
fruit+amande + écorce
|
Alim et med
|
C&V
|
|
Rocinodendron heudelotti
|
Njansang
|
amande+ écorce
|
Alim et med
|
C&V
|
|
Garcinia kola
|
biter cola
|
fruit et écorce
|
Alim et med
|
C&V
|
|
Dacriodes buttneri/Aframomun sp
|
atanga
|
fruit
|
alim
|
C
|
|
Strefonema pseudocola
|
bali(baka)
|
Fruit/huile
|
alim
|
C
|
|
bambo
|
fruit
|
alim
|
C
|
|
Spondias cytherea
|
cassamango
|
fruit
|
alim
|
C&V
|
|
Dacryodes macrophylla
|
cérise
|
fruit
|
alim
|
C
|
|
Termitomyces spp.
|
champignon/Toulou/koutou
|
plante entière + racine
|
alim
|
C&V
|
|
Imbrasia spp.
|
chenille
|
animal entier
|
alim
|
C&V
|
|
chicha
|
?
|
alim
|
C
|
|
Cola spp.
|
cola
|
fruit
|
alim
|
C&V
|
|
Annonidium mannii
|
corossol sauvage
|
fruit
|
alim
|
C
|
|
Pentaclethra macrophylla Benth
|
ébaye
|
amande et écorce
|
Alim et med
|
C* et v
|
|
Egouomolle (mézimé)
|
fruit
|
alim
|
C
|
|
Achatinidae spp.
|
escargot
|
animal entier
|
alim
|
C&V
|
|
fayo/payo (baka)
|
fruit
|
alim
|
C
|
|
foor (arachide sauvage)
|
fruit
|
alim
|
C
|
|
ga'ta
|
fruit
|
alim
|
C
|
|
iboude cf, focus bonando
|
?
|
alim
|
C
|
|
Dioscorea spp.
|
igname sauvage
|
tubercule
|
alim
|
C&V
|
|
Pogo oleosa
|
Kana (arachide sauvage)
|
amande
|
alim
|
C
|
|
lomecf, focus bonando
|
?
|
alim
|
C
|
|
Mangifera indica
|
mangue
|
fruit
|
alim
|
C&V
|
|
Maranthocloa spp.
|
marantacées
|
feuilles
|
alim
|
C&V
|
|
mbia
|
?
|
alim
|
C
|
|
mguakogor (condiment)
|
fruit
|
alim
|
C
|
|
Apis mallifera
|
miel
|
miel
|
alim
|
C
|
|
Afrostyrax lipidophyllus
|
ndimba/timbor/Guimba/Sedzoku/rondelle
|
fruit+écorce
|
alim
|
C&V
|
|
Elaeis guineensis
|
Palmier
|
noix+jus+feuilles
|
Alim et art
|
C&V
|
|
Piper guineensis
|
poivre sauvage /ndonkol
|
fruit
|
alim
|
C&V
|
|
Dacryodes edulis
|
safou/prune
|
fruit
|
alim
|
C&V
|
|
termite
|
animal entier
|
alim
|
C
|
|
Tetrapleura tetraptera
|
Djaka(kako), djakaka (baka)/ talala(mézimé)
|
fruit
|
alim
|
C&V
|
|
Raphia hookeri
|
raphia
|
bambou+feuille+fruits+jus
|
Alim et art
|
C&V
|
|
Laccosperma secundiflorum
|
rotin
|
liane
|
art
|
C&V
|
|
Canarium schweinfurthii
|
aiélé (encens)
|
sève
|
med
|
C
|
|
Ceiba pentandra
|
doum/fromager
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Picralima nitida
|
amien/akouk/gouga/lombo
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Triplochiton scleroxylon
|
ayous
|
écorce
|
med
|
C
|
|
bare
|
?
|
med
|
C
|
|
bodjinga
|
liane
|
med
|
C
|
|
boloma/bologa (baka)
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Guarea -
|
bossé
|
écorce
|
med
|
C
|
|
strophantus
|
boulie
|
écorce
|
Alim + med
|
C
|
|
bualgue bualgue
|
?
|
med
|
C
|
|
Afzelia bipindensis harms
|
doussié
|
écorce + eau
|
med
|
C
|
|
Diospyros crassiflora
|
ébène
|
écorce
|
med
|
C
|
|
ebouma
|
écorce
|
med
|
C
|
|
kanda (la glue)/glu
|
feuille
|
med
|
C
|
|
Terminalia superba
|
frake
|
écorce
|
med
|
C
|
|
fuale
|
écorce
|
med
|
C
|
|
gogologo
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Milicia excelsa
|
Iroko
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Picralima nitida
|
kinkeliba
|
fruit + écorce + feuille
|
med
|
C
|
|
koug gou
|
écorce
|
med
|
C
|
|
kuge
|
sève
|
med
|
C
|
|
langango
|
écorce
|
med
|
C
|
|
loumou
|
écorce
|
med
|
C
|
|
louob
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Landolfia ochracea
|
makpa (fruit de liane)
|
fruit
|
med
|
C
|
|
mbuangue
|
|
med
|
C
|
|
mendi (baka)
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Enanthia chloranta
|
moambe jaune/po'o
|
écorce
|
med
|
C
|
|
mudumba
|
écorce
|
med
|
C
|
|
nkouamb
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Cylicodiscus gabonensis
|
okan
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Pterocarpus soyauxii
|
padouk
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Panda oleosa
|
panda
|
écorce
|
med
|
C
|
|
pin
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Entandrophragma cylindricum
|
sapelli
|
écorce
|
med
|
C
|
|
size
|
écorce
|
med
|
C
|
|
sorlia (baka)
|
écorce
|
med
|
C
|
|
Erythrophleum ivorense
|
tali
|
écorce
|
med
|
C
|
|
tioku (mézimé)
|
tige
|
med
|
C
|
|
tokoloko
|
écorce
|
med
|
C
|
|
tomo
|
écorce
|
med
|
C
|
|
|
wuka (baka)
|
écorce
|
med
|
C
|
Alim = alimentation, Med = médicinal, Art
= artisanat, C&V = consommation et vente, C = consommation
| 
