Annexe 1 :
QUESTIONNAIRE (destiné aux
élèves)
La présente étude s'inscrit dans le cadre de la
rédaction de notre Mémoire de fin d'études du Master en
Sciences de l'éducation de l'Université Catholique d'Afrique de
l'Ouest(UCAO), Unité Universitaire à Bamako(UUBa). Elle n'est
commanditée par aucune structure.
Ce questionnaire vise à recueillir des données sur
les difficultés d'apprentissage de l'orthographe dans le système
éducatif malien, cas du groupe scolaire second cycle de Darsalam, CAP de
Koutiala.
Nous vous assurons du respect de la déontologie tout le
long de l'enquête.
Vous marquerez une croix dans la case correspondant à
votre réponse puis vos commentaires dans l'espace suivant la mention
« justifiez vos réponse ».
Identification de l'enquêté
Prénom(s) Nom
Age Sexe : M F
Classe Statut : Régulier Redoublant
Question 1 : Combien d'heure de lecture
disposez-vous en classe par semaine ?
30 mn 1h 1h30
2h Autre ? À préciser
Question 2 : Combien d'élèves,
sur l'effectif de la classe, sont interrogés pour lire au moins une
partie du texte au cours d'une séance d'une heure de lecture ?
5 élèves 10 élèves 20
élèves
Autre nombre, à préciser :
Question 3 : Le temps accordé aux
apprenants lors des séances de lecture est-il :
Suffisant insuffisant très insuffisant
166
Question 4 : comprenez-vous les règles de
grammaire transmises par le maître dans votre classe lors des
leçons de grammaire ?
Oui Non Sans réponse
Question 5 : Vous permettent-elles d'accorder
correctement les mots lors des évaluations, notamment en dictée
de contrôle notée ?
Oui Non Sans réponse
Question 6 : l'incompréhension des
règles de grammaire dans votre classe est-elle une difficulté
d'apprentissage de l'orthographe ?
Question 7 : comprenez-vous les règles de
conjugaison transmises par le maître dans votre classe lors des
leçons de conjugaison ?
Oui Non Sans réponse
Question 8 : Vous permettent-elles d'accorder
correctement les terminaisons des verbes lors des évaluations notamment
en dictée de contrôle notée ?
Oui Non Sans réponse
Question 9 : l'incompréhension des
règles de conjugaison dans votre classe est-elle une difficulté
d'apprentissage de l'orthographe ?
Les informations recueillies suite au questionnaire à
questions fermées sont soumises à une analyse quantitative.
Merci pour votre participation à cette
enquête !
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Annexe 2 :
GUIDE D'ENTRETIEN
À l'intention des maitres de français, du
conseiller pédagogique de français, des enseignants de
français à la retraite.
Identification de l'enquêté
Quel est votre Nom et votre prénom ?
Quel âge avez-vous ?
Diplôme .
Quelle est votre ancienneté dans la profession ?
Thématique 1 : Insuffisance du temps
accordé aux apprenants lors des heures de lecture dans les classes de
7ème, 8ème et 9ème années
comme difficulté d'apprentissage de l'orthographe dans le système
éducatif malien ?
Question 1 : que pensez-vous du temps
accordé aux apprenants lors des heures de lecture dans les classes de
7ème, 8ème et 9ème années
?
Question 2 : en quoi l'insuffisance du temps
accordé aux apprenants lors des heures de lecture dans les classes de
7ème, 8ème et 9ème années est
une difficulté d'apprentissage de l'orthographe?
Thématique 2 : la mauvaise
transmission des règles de grammaire, de conjugaison, d'orthographe
comme difficulté d'apprentissage de l'orthographe dans le système
éducatif malien.
Question 1 : que pensez-vous de la
transmission des règles de grammaire aux élèves de
7ème, 8ème et 9ème
années ?
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Question 2 : cette transmission des
règles de grammaire permet-elle véritablement aux
élèves d'orthographier sans fautes les mots lors des
évaluations de l'orthographe, notamment la dictée de
contrôle notée ? Si oui pourquoi les apprenants commettent-ils de
nombreuses fautes ?
Question 3 : en quoi la mauvaise transmission
des règles de grammaire aux élèves de
7ème, 8ème et 9ème
années est une difficulté d'apprentissage de l'orthographe dans
le système éducatif malien ?
Question 4 : que pensez-vous de la
transmission des règles de conjugaison aux élèves de
7ème, 8ème et 9ème années
?
Question 5 : cette transmission des
règles de conjugaison permet-elle aux élèves
d'orthographier sans fautes les verbes ? Si oui pourquoi les apprenants
commettent-ils de nombreuses fautes de terminaisons des verbes lors des
dictées de contrôle notées ?
Question 6 : en quoi la mauvaise transmission
des règles de conjugaison aux élèves de
7ème, 8ème et 9ème
années est une difficulté d'apprentissage de l'orthographe dans
le système éducatif malien ?
Question 7 : en quoi les mauvais
résultats des élèves en dictée de contrôle
notée sont les conséquences de l'insuffisance du temps
accordé aux apprenants lors des heures de lecture, de la mauvaise
transmission des règles de grammaire et de conjugaison dans les classes
de 7ème, 8ème et 9ème
années ?
Thématique 3 : L'Enseignement de
l'Orthographe par Objectif (EOO) et son évaluation à travers la
pratique de la dictée par le même objectif comme solution aux
difficultés d'apprentissage de l'orthographe dans le système
éducatif malien.
Question 1 : Que pensez-vous de l'Enseignement
de l'Orthographe par Objectif (EOO) ?
Question 2 : en quoi l'enseignement et
l'évaluation de l'orthographe par objectif est une solution aux
difficultés d'apprentissage de cette discipline dans les classes de
7ème, 8ème et 9ème années ?
Les données recueillies au cours de l'entretien seront
soumises à une analyse qualitative.
Merci pour votre participation à notre
enquête.
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