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R é p u b l i q u e A l g é r i e n n e D
é m o c r a t i q u e e t P o p u l a i r e
Ministère
de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique
Institut National de formation en Informatique (IN
I)
Mémoire
En vue de l'obtention du diplôme de
Magister en Informatique
Option : Ingénierie des Systèmes
d'Informations
et du Document Electronique (ISIDE)
Adaptation des situations d'apprentissage dans
les
communautés de pratique des
enseignants
Approche basée sur les standards
du e-learning
Présenté par
Fenineche Khadidj
a
Jury :
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Mr Amar BALLA
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MC
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INI
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Président
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Mme Rosa ISSOLAH
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PR
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INA
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Examinatrice
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Mr Mohamed HASSOUN
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PR
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ENSSIB
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Examinateur
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Mr Reda GHOMARI
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CC
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INI
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Examinateur
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Mr Azeddine CHIKH
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MC
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Univ. Tlemcen
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Directeur de mémoire
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Année universitaire 2005-2006
Résumé
Ce travail de recherche entre dans le
cadre du projet européen « Palette » dont le but est la
découverte d'outils et de services innovants pour les
COmmunautés de Pratique (COP). Nous participons au package du projet qui
concerne la gestion des connaissances des COmmunautés de Pratique plus
particulièrement celles des Enseignants (COPEs).
Notre tâche est l'adaptation des scénarios
pédagogiques utilisés pour des fins d'apprentissage collaboratif
aux profils des membres d'une COPE. Les situations d'apprentissage que nous
considérons sont orientées métier (enseignement) et
peuvent être : soient des sessions de formation continue où les
enseignants deviennent eux mêmes des apprenants, ou des projets de
formation collaboratifs où chaque membre possède un rôle
à assurer. Un projet peut inclure des activités d'apprentissage
ou de soutien pour la remise à niveau de certains membres ou pour aider
les nouveaux enseignants.
Nous nous intéressons au mécanisme d'adaptation
de tels scénarios au profil des membres des COPEs dans un environnement
qui utilise les normes et les standards d'apprentissage à distance. Pour
cela, nous supposons que les deux standards émergents IMS-LD et LOM sont
utilisés respectivement pour: la modélisation des
scénarios pédagogiques et l'indexation des objets
pédagogiques. Nous supposons aussi que le standard IMS-LIP est
utilisé pour la caractérisation des membres des COPEs. Ainsi, en
adoptant les normes et les standards nous assurerons la
pérennité, l'interopérabilité,
l'accessibilité et la réutilisabilité des objets
pédagogiques.
L'adaptation que nous proposons, s'effectue à deux
niveaux. Le premier est basé sur l'IMSLD et concerne l'adaptation du
scénario au rôle et à l'expérience d'un acteur de la
situation d'apprentissage. Le second qui est basé sur les
métadonnées du LOM, concerne l'adaptation des activités
aux préférences de cet acteur. A ce niveau, une adaptation aux
connaissances peut être effectuée si nécessaire.
Nous utilisons le langage XML pour la structuration des objets
pédagogiques, et le
mécanisme XSLT pour la personnalisation
des activités génériques et des scénarios
adaptatifs.
Mots clés : Adaptation, scénario
pédagogique, situation d'apprentissage en groupe, objet
pédagogique, activité, COmmunauté de Pratique des
Enseignants, LOM, IMS-LD, IMS-LIP.
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