1.4. Énoncé du
problème
L'analyse des notes des candidats du CEPD et du BEPC
sur cinq années successives (2016, 2017, 2018, 2019, et 2020) dans la
région pédagogique du Grand Lomé montre que,plus de la
moitié des candidats ont obtenu la note zéro en
dictéeà ces deux examens nationaux. Cette situation conforte
notre constat selon lequel les apprenants ont une faible performance en
dictée.
En effet étant enseignant de français, nous
avons remarqué une mauvaise maitrise des accords grammaticaux de cette
langue d'administration et d'enseignement par les apprenants du premier cycle
du secondaire général. Ils éprouvent également des
difficultés à retranscrire un texte lu oralement, à
respecter la ponctuation, à utiliser le lexique approprié et
à suivre le rythme de la diction pendant les évaluations en
dictée.Tout ceci illustre le problème de la qualité des
apprentissages dans le système éducatif togolais. Car, bien que
la dictée soitun outil d'enseignement-apprentissage et
d'évaluation des compétences en français pratiqué
dans le système éducatif togolaisdepuis le primaire, les
élèves éprouvent des difficultés dans cette
matière.
De ce fait, pour analyser les facteurs explicatifs de la
faible performance des élèves du premier cycle du secondaire
général du Togo en dictée, nous avons choisi comme sujet
de recherche : «Difficultés des élèves en
dictée au premier cycle de l'Inspection de l'Enseignement Secondaire
Général du Grand Lomé Ouest.»
1.5.
Objectifs de la recherche
Les objectifs sont deux ordres et nous permettent de
contribuer à la compréhension des causes de la mauvaise
performance des élèves en dictée au premier cycle de
l'Inspection de l'Enseignement du Secondaire Général du Grand
Lomé Ouest.
1.5.1.
Objectifs de connaissance scientifique
L'objectif général de la recherche est de
déterminer à travers les perceptions et les activités
d'apprentissage des élèves, les facteurs explicatifs de leurs
mauvaises performances en dictée. Spécifiquement, cette recherche
vise à :
· analyser l'impact de la perception négative
qu'ont les élèves de la dictée sur leurs performances dans
cette matière.
· établir un lien entre les activités
d'apprentissage du français par les élèves et leurs
performances en dictée.
1.5.2.
Objectifs d'application pratique
Le français est la langue d'enseignement au Togo. Par
conséquent, sa parfaite maitrise s'avère indispensable et
nécessite la pratique régulière de certaines
activités de la part des apprenants.
Concernant l'application pratique, cette recherche permettra
de:
· motiver les élèves à
s'intéresser à la lecture et à l'apprentissage de
l'orthographe française en démythifiant la dictée.
· améliorer les acquisitions des apprenants en
français à la sortie du premier cycle de l'Enseignement du
Secondaire Général.
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