La consommation d'alcool en milieu scolaire : cas de la ville de Yaoundé

SECTION 2 : LES CARACTÉRISTIQUES GÉNÉRALES DE LA POPULATION ÉTUDIÉE

Les 1017 élèves enquêtés au cours de l'ECAS peuvent être regroupés suivant certaines caractéristiques sociodémographiques et scolaires, entre autres :

1. Le sexe

Le sexe est le principal caractère démographique de distinction dans une population. De plus, il semble être le plus simple à collecter auprès des enquêtés. La population cible de l'ECAS comprend les deux sexes (masculin et féminin) comme l'illustre le graphique 6.

Graphique 6 : Répartition des élèves par sexe

Source : ECAS, nos calculs

Ce graphique semble confirmer les résultats actuels qui montrent que les garçons sont minoritaires dans les établissements d'enseignement secondaire général où ils constituent 42,5% de l'ensemble des élèves. Cela peut être dû à la structuration de la population camerounaise qui est constitué en grande partie des femmes et l'effort du Gouvernement à l'amélioration des conditions de la « Femme ».

2. L'âge

Les jeunes enquêtés ont des âges allant de 9 à 26 ans révolus. Cependant, la classe d'âge dominante est celle de [15 ; 18[ans, soit environ 30% des élèves. En effet, cette dernière classe correspond à celle à laquelle devrait officiellement appartenir les élèves du secondaire. Le graphique suivant permet d'observer les proportions par sexe des différentes tranches d'âges.

Graphique 7 : Répartition des élèves suivant les classes d'âge et le sexe

Source : ECAS, nos calculs

En faisant l'hypothèse que les élèves débutent leur scolarité à l'âge de 6 ans à la SIL, nous constatons que 7,28% des élèves (4,33% des garçons et 2,95% des filles) ont une avance scolaire par rapport à leur âge ; tandis que 7,18% des élèves (4,33% des garçons et 2,85% des filles) ont au moins 21 ans ; ces derniers accusent par conséquent un retard scolaire considérable. En effet, les parents semblent de plus en plus obligés d'envoyer leurs enfants à l'école plus tôt ou de trouver des techniques pour faire « sauter » des classes afin de prévenir le nombre considérable d'échecs. Ce qui constitue aujourd'hui un problème social majeur au Cameroun.

3. Le niveau d'instruction

En se référant au fait qu'officiellement une scolarité normale commence à l'âge de 6 ans à la SIL et aboutit à l'âge de 18 ans en classe de Terminale ; il apparaît dans le tableau suivant que la réalité en est autre au Cameroun.

Tableau 9 : Répartition des élèves suivant l'âge et le niveau d'étude

Niveau	Effectif	Moyenne	Écart-type	Variance	Minimum	Maximum	Intervalle
6^ème	145	12,05	1,33	1,768	10	17	7
5^ème	144	13,40	1,64	2,676	9	18	9
4^ème	144	14,65	1,72	2,676	10	22	12
3^ème	142	16,04	1,98	2,970	12	22	10
2^nde	140	18,51	1,99	3,978	11	26	15
1^ère	137	17,28	1,98	3,921	11	26	15
Tle	165	19,78	2,12	4,476	15	25	10
Total	1017	16,01	3,20	10,237	9	26	17

Source : ECAS, nos calculs

Ce tableau dénonce une situation scolaire alarmante. En effet, nous observons entre autres que:

· les effectifs d'élèves décroissent de la 6^ème en 1^ère sous l'effet du taux de redoublement. De même, sous l'effet des échecs au BAC, les effectifs des élèves culminent en classe de Terminale ;

· l'âge moyen quant à lui est supérieur à l'âge officiel dans tous les niveaux ; par exemple les élèves ont en moyenne 19,78 ans en classe de terminale au lieu de 18 ans, soit en moyenne environ deux années scolaires perdues pour chaque élève ;

· les variations des âges dans chaque classe paraissent aussi élevées. Elles évoluent de façon progressive en fonction des niveaux d'études. L'écart-type atteint une valeur maximale de 2,12 au niveau de la Terminale ;

· les âges minima montrent que, de plus en plus, les élèves ne suivent plus un cursus scolaire normal (11 ans en 1^ère) ;

· les âges maxima, allant jusqu'à 26 ans, sont les résultats des déviances scolaires.

4. L'ordre d'enseignement

Les ordres d'enseignement constituent les catégorisations officielles des établissements scolaires. L'échantillon des scolaires enquêtés par ordre d'enseignement suivant le sexe se repartit dans le tableau 11.

Tableau 10 : Répartition des élèves par ordre d'enseignement suivant le sexe

SEXE		ORDRE D'ENSEIGNEMENT			Total
		Public	Privé laïc	Privé confessionnel
Masculin	Effectif	213	161	60	434
	%	20,9	15,8	5,9	42,7
Féminin	Effectif	242	213	128	583
	%	23,8	20,9	12,6	57,3
Total	Effectif	455	374	188	1017
	%	44,7	36,8	18,5	100,0

Source : ECAS, nos calculs

Ce tableau montre que l'enseignement public reste le plus sollicité (44,7%) par les parents d'élèves, suivi des enseignements privé laïc (36,8%) et privé confessionnel (18,5%). En effet, le Cameroun est encore un pays pauvre où la majorité de la population ne peut s'offrir qu'un enseignement à moindre coût (public), mais pas nécessairement de moindre qualité. Par ailleurs, les garçons sont les moins inscrits (42,7%) dans tous les ordres d'enseignement. Ils sont même inférieurs au tiers du nombre de filles dans le « Privé confessionnel », soit 60 garçons pour 188 filles (1 garçon pour 3 filles).

Au terme de ce Chapitre III, nous pouvons dire que l'ECAS, qui s'est déroulé dans 5 établissements de la Capitale, a été facilitée par sa méthodologie pratique. Les premiers résultats sur les 1017 jeunes enquêtés dénoncent déjà une mauvaise situation scolaire, parsemée d'échecs. Nous verrons dans le chapitre suivant le problème social majeur que constitue la consommation d'alcool dans les déperditions scolaires.