Contribution de l'éducation inclusive a l'intégration des personnes vivants avec handicap

1.3.5. Unité de l'éducation inclusive

Les premiers étudiants souffrant de l'incapacité visuelle (aveugles) ont été admis à l'institut supérieur pédagogique de Kigali au mois de janvier 2008 et sont inclus dans le courant principal du système de l'éducation grâce à la faculté de l'éducation et ses ateliers de services (Resource room services).^58(*)

1.3.5.1. Développement de l'inclusion

Enroulement des étudiants vivant avec un handicap à Kigali Institute of Education ^59(*)

Tableau N^o2. Répartition des étudiants vivant avec handicap grave par année d'enregistrement et par type d'handicap

Promotion	Étudiants	Catégorie d'handicap
2008	8	1 sourd- muet, 6 aveugles, 1 handicap physique
2009	4	4 aveugles
2010	5	5 aveugles
Total	17

Source: KIE, inclusive education, Kigali, June, 2010, p.3

1.3.5.2. Le personnel au service des étudiants vivant avec un handicap

Au cours du recrutement de son personnel, KIE choisit des personnes qualifiées pour tel ou tel autre domaine. Dès lors, dans le but d'un encadrement adéquat en faveur des étudiants vivant avec handicap, il a mis en place le personnel spécialisé en la matière. Le tableau n^o3 donne de plus amples informations là-dessus.

Tableau N^o3 : Répartition du personnel du resource room services suivant leur qualification et tâche en faveur des étudiants vivants avec handicap au KIE

Personnel	Qualification	Tâches
Coordinateur des détachements spécial	Docteur en éducation inclusive	Planifier, conseil, et conception de la politique inclusive
Gestionnaire de l'atelier de services (Resource room services)	Maîtrise en psychologie social	Gestion du centre d'atelier (Resource room services) spécialisé
Professeurs et conférenciers	Maîtrise en besoin éducation spéciale	Conseilleurs
Assistant d'atelier (Resource room services)	Licencié en éducation	Transcrire le braille dans l'imprimé et vice versa
Participant à l'atelier (Resource room services)	Diplôme d'étude secondaire	Assister les étudiants vivant avec un handicap en général.

Source: KIE, inclusive education, Kigali, June, 2010, p.4

1.3.5.3. Activités planifiées au sein de l'unité d'éducation inclusive

· Préparer le programme d'enseignement en court, moyen et en long terme;

· Préparer le centre d'atelier (Resource room services) qui s'occupe des étudiants nécessitant l'éducation spéciale;

· Orienter les nouveaux étudiants au campus;

· Transcrire les notes imprimées et examens en braille pour les étudiants vivant avec l'incapacité visuelle;

· Fournir des conseilles et l'assistance technique aux personnel et étudiants

· Transcrire les travaux en braille fait par les étudiants et les infirmes pour faciliter la correction^60(*).

* ⁵⁸ KIE, inclusive education, Kigali, June ,2010,p.2

* ⁵⁹ KIE, inclusive education, Kigali, June ,2010,p.3

* ⁶⁰ KIE, inclusive education, Kigali, June ,2010,p.4