Contribution de l'éducation inclusive a l'intégration des personnes vivants avec handicap

6.2. Méthodes

D'après GRAWITZ,  « la méthode de recherche est un ensemble des opérations par lesquelles une discipline cherche à atteindre les vérités qu'elle poursuit, les démontre, les vérifie, elle dicte surtout de façon concrète d'envisager la recherche, mais ceci de façon plus ou moins impérative, plus ou moins précise, complète et systématisée »^19(*).

Dans notre travail, nous avons utilisé la méthode descriptive, analytique, statistique et comparative afin de pouvoir analyser les données récoltées.

6.2.1. Méthode descriptive

En nous servant de la définition de N'da Paul, «nous pouvons indiquer que la méthode descriptive consiste à décrire, nommer ou caractériser un phénomène, une situation ou un événement de sorte qu'il apparaisse familier»^20(*). Cette méthode nous a aidé dans la description du champ de travail et de notre unité d'enquête pour mieux appréhender les différentes réalités qui s'y trouvent.

6.2.2. Méthode analytique

La méthode analytique «consiste à décomposer l'objet d'étude en allant du plus complexe au plus simple. Cette méthode recherche le plus petit composant possible, l'unité de base des phénomènes, AKTOUF»^21(*).

Cette méthode nous est d'une grande importance d'autant plus qu'elle nous a permis d'améliorer profondément les données recueillies relatives à notre sujet d'étude.

6.2.3. Méthode synthétique

Elle nous a aidé à analyser systématiquement toutes les informations et données récoltées et à en faire la synthèse quand cela s'avérait nécessaire. La méthode synthétique consiste à globaliser les éléments en un ensemble cohérent et intelligible, l'esprit synthétique considère les différents éléments dans leur globalité ou dans son ensemble, RWIGAMBA^22(*).

Cette méthode nous a permis de synthétiser les données, les informations obtenues, et l'analyse dans le travail est présentée le long du 2^e et 3^e chapitres.

6.2.4. Méthode comparative

La méthode comparative est définie par REUCHELIN^23(*),  comme « démarche cognitive par laquelle on s'efforce à comprendre un phénomène par la confrontation des situations différentes ».

Cette méthode nous a aidé à comparer deux situations qui ont marqué les étudiants vivant avec handicap c'est-à-dire avant et pendant leurs études.

* ¹⁹ GRAWITZ, M., Méthodes des sciences sociales, 4^e édition, Dalloz, Paris, 1979, p.344.

* ²⁰ N'da, P., Méthodologie de la recherche, de la problématique à la discussion des résultats, Editions Universitaires de Côte d'Ivoire, Abidjan, 2002, p.19

* ²¹ Aktouf, O., Méthodologie des sciences sociales et approche qualitative des organisations, PUO, Quebec 1992, p.23

* ²² RWIGAMBA, B., Notes de cours de la méthodologie de la recherche (cycle de licence).ULK, Kigali, 2001, p.20

* ²³ Reuchlin, M., les Méthodes en psychologie, 3ème édition, P.U.F, Paris, 1973, p.25