L'intérêt de notre recherche pour ce sujet peut
être subdivisé en trois parties essentielles, qui nous permettront
de comprendre les conditions d'études spécifiques des filles dans
les milieux défavorisés.
Premièrement, nous voulons, à travers ce
présent travail, apporter notre modeste contribution à
l'amélioration du rendement scolaire des élèves en
général, et des filles en particulier en levant tout tabou sur le
rôle inhibiteur des corvées domestiques sur le rendement scolaire
des filles.
Deuxièmement, conscientiser et sensibiliser les
parents d'élèves sur l'impact de certaines pratiques familiales
dégradant le rendement scolaire des élèves qui ne
consacrent pas assez de temps aux activités péri et
parascolaires. Inviter ces derniers à être beaucoup plus regardant
sur la vie scolaire de leur progéniture par une plus grande implication
dans leur suivi scolaire en respectant leur temps de repos, de loisir et
d'études qui contribuent sans doute à un meilleur rendement
scolaire. Nous pensons qu'en impliquant davantage les parents
d'élèves dans la vie scolaire par une méthode
participative beaucoup plus renforcée, nous pourrons arriver à
pallier le phénomène de la déperdition scolaire des
élèves en général et des filles en particulier.
Enfin de notre expérience d'ancien élève
et notre vécu à proximité du quartier
périphérique de Bendogo, nous ont permis de constater la pleine
participation des filles dans des activités socio-
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économiques aux côtés de leurs parents et
ceux jusqu'à des heures tardives au détriment du repos et des
révisions. Les vacances sont, pour ces jeunes filles de conditions
défavorables, des moments propices pour se transformer en vendeuses
ambulantes de mets divers à travers les artères de la ville et
débits de boissons (arachides, wandzou, fabirama, maïs...), qui ne
sont pas sans risque pour leur propre sécurité. A la question de
savoir pourquoi en tant qu'élèves vous vous adonnez aux
activités commerciales à vos temps libres ?la réponse est
unanime : « je fais ça pour pouvoir aider mes parents à
assurer ma scolarité ou pour acquérir un bien ostentatoire en
l'occurrence un vélo ou un téléphone portable...
».Ainsi, de nombreuses familles doivent quelques fois leur survie à
la participation de tous les membres (y compris des enfants) aux
activités de production. Ces derniers arrivent donc précocement
dans le dur milieu du travail, le plus souvent dans des conditions
précaires. Une telle situation expose de nombreux enfants aux pires
formes de travail au détriment de leur scolarisation. Ces
différents constats nous ont confortés en tant qu'étudiant
en Sociologie puis futur Conseiller d'Education à porter un regard
critique sur ce phénomène qui est monnaie courante dans ces
quartiers. Cette étude de néophyte dans le domaine de la
recherche, pour notre part, contribuera à comprendre le
phénomène de la déperdition scolaire des filles, de le
réduire et de booster l'éducation de cette frange de la
population dans l'atteinte des objectifs de l'éducation
burkinabè.
L'objectif général poursuivi par cette
étude vise à comprendre l'influence de certaines pratiques
familiales sur le rendement scolaire des filles. Puis de déterminer
leurs conséquences sur le rendement scolaire de celle-ci dans les
lycées et collèges dans les établissements se trouvant
dans la zone périurbaine de la commune rurale de Saaba. En effet, la
banlieue est une entité à cheval entre la ville et la campagne et
qui présente des traits géographiques, culturels et
économiques spécifiques échappant à toute maitrise.
Cette zone, si elle est bien comprise et analysée dans sa
spécificité, pourra nous aider à avoir un regard plus
critique et objectif sur les conditions d'études des filles issues de ce
milieu.
Afin de mieux cerner le phénomène de la
déperdition et de la responsabilité des parents
d'élèves sur le rendement scolaire, notre étude se fixe
pour objectif de traiter le phénomène en trois(3) dimensions qui
nous paraissent essentielles dans son élucidation :
· montrer la responsabilité des parents
analphabètes, qui entretiennent certaines pratiques qui sont de nature
à faire obstruction ou affecte directement le rendement scolaire de ces
filles par leur participation aux activités domestiques et
économiques ;
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· d'analyser le degré d'implication des
parents analphabètes dans la vie scolaire de leurs filles dans les
lycées et collèges ;
· d'analyser la situation des filles sous tutorat
dans les familles en vue de comparer le temps réservé aux
études (apprentissage) et celui consacré aux travaux domestiques
et économiques du ménage d'accueil.
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