III.3. Le cadre conceptuel
Le cadre conceptuel fait l'objet d'éclaircissement, de
définition des différents concepts qui seront utilisés
dans le présent travail de recherche. Nous allons nous intéresser
à quelques concepts clés que nous utiliserons. Un
éclaircissement approfondi pourra nous aider à la
compréhension du sujet. Cet exercice est important pour nous, car il
permet une meilleure compréhension du sujet traité et permet
aussi de lever toute ambigüité dans le sens des mots. En effet, un
mot peut avoir plusieurs sens selon la tournure ou le contexte dans lequel il
est utilisé. A ce propos, Emile Durkheim (1922) insiste sur l'importance
de toujours définir les termes en déclarant : « le
savant doit d'abord définir les choses dont il traite afin que l'on
sache bien de quoi il est question».
Dans cet ordre d'idée, nous avons entrepris de
définir quelques concepts qui, à notre avis, semblent
impératifs dans la compréhension et la maitrise du sujet. Au
nombre de ces concepts on peut énumérer :
~ La déperdition scolaire, zones périurbaines,
trajectoire scolaire, le genre, le niveau d'instruction ou niveau
d'étude, influence, éducation, rendement scolaire, faible
revenu.
III.3.1. Le concept de déperdition scolaire
Pour S.BASSONON cité par Ouattara Maimouna (2011,
p.29), « la déperdition renvoie à la combinaison de
quatre facteurs d'importance inégale : le redoublement, l'abandon
volontaire, ou involontaire, qui intervient avant la fin du cycle, l'exclusion
définitive (par le conseil de classe ou le conseil de discipline,
l'insuffisance de rendement), le décès qui interrompt et la vie
et les études ». En effet, au terme d'une année
scolaire, il est fréquent de lire sur les bulletins de notes des
élèves les appréciations comme : admis en classe
supérieure, redouble la classe, exclus. Autrement dit, chaque
cohorte d'élèves se répartit à la fin de
l'année entre trois groupes suivants : les promus, les redoublants, les
exclus pour insuffisance de résultat et /ou pour abandon. En somme, la
déperdition scolaire résulte de la combinaison de deux facteurs
essentiels que sont le redoublement de classe et l'exclusion pour insuffisance
de résultats, mauvaise conduite ou abandon. Félix N.D
COMPAORE(2010) a donné une définition de la déperdition
scolaire. Pour lui, le terme de déperditions scolaires ou
déperditions d'effectifs désigne « la sortie
prématurée d'une partie des
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effectifs scolaires engagés dans un cycle ou dans un
programme d'études ».Les déperditions scolaires
désignent donc l'ensemble des difficultés qui empêchent
l'élève inscrit dans un cycle d'achever ses études dans le
délai prescrit. Certains assimilent les déperditions scolaires
aux échecs scolaires qui sont des manques de réussite dans les
études. C'est un phénomène qui affecte de façon
négative le rendement scolaire.
Dans notre entendement, le phénomène de la
déperdition renvoie à la notion de gaspillage de ressources
économiques, humaines consenties à l'éducation tant par
l'Etat que par les familles. Cette situation se manifeste par des redoublements
et abandons. Ces manifestations sont monnaie courante chez les filles dont les
résultats scolaires présentent ce visage désolant.
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