CONCLUSION
A travers la revue de littérature de cette
étude, il apparait que la gestion des ressources naturelles comme
l'approvisionnement en eau potable, est effectivement au centre des
préoccupations des communautés humaines au niveau mondial,
Africain, et même Camerounais. Elle fait l'objet de nombreux travaux qui
mettent en exergue le couple Santé-Environnement et orientent les
efforts de la recherche vers la complexité des risques environnementaux
liés à la mise en oeuvre des projets de développement. Ces
risques varient en fonction des aspects financier, technique et industriel.
Dans cette optique, les aspects théoriques ci-dessus
étudiés nous ont permis d'avoir une vue large et une meilleure
compréhension de l'objet d'étude afin d'élaborer une
méthodologie de recherche adéquate, susceptible de nous permettre
d'obtenir des résultats fiables.
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CHAPITRE II : LA METHODOLOGIE DE RECHERCHE
INTRODUCTION
Dès lors qu'on parle de la recherche, la
première idée qui vient à l'esprit est celle de la
méthode et la première question que nous nous posons est de
savoir comment allons-nous procéder pour pouvoir avancer. Ainsi, nous
partons des constations empiriques qui en Géographie situent la
recherche des explications par rapport à l'espace et
par rapport au temps (Beaujeu, Garnier J). Pour obtenir de
bons résultats dans le cadre de cette étude, cette approche nous
a semblé utile et nous a servi de guide lors de nos descentes sur le
terrain pour collecter des données fiables.
Dans ce chapitre, tout en évitant des
spéculations intellectuelles, nous allons présenter simplement
d'abord le cadre le cadre général de notre méthodologie,
en suite notre méthodologie de collecte des données et enfin
notre méthodologie d'analyse des données.
1- LE CADRE METHODOLOGIQUE GENERAL DANS LE MODEL
CLASSIQUE DE RECHERCHE SCIENTIFIQUE
1.1- Courant Méthodologique : Model Classique de
Recherche Scientifique
En remontant l'histoire de la pensée humaine, on
observe plusieurs courants méthodologiques qui ont traversé la
recherche de la connaissance, la recherche du savoir, bref la recherche de la
vérité susceptible de s'imposer à tout le
monde à travers l'espace et le temps. Généralement
définie comme étant « la manière scientifique de
raisonner ou d'opérer dans la réalisation d'une étude
», la méthodologie encore appelée « science de la
méthode » induit un dualisme paradigmatique « basé sur
une démarche hypothético-déductive qui
relève un paradigme quantitatif et une démarche
empirico-inductive, qui procède d'un paradigme qualitatif
», (Chevrier, 1992 : 53). Ces deux types de raisonnement sont au centre de
l'activité de la recherche philosophique, théologique,
scientifique ou technologique.
Notre sujet d'étude sur la gestion des risques
environnementaux dans un projet d'adduction d'eau potable en milieu urbain,
nous amène à l'utilisation de la démarche
empirico-inductive. Suivant cette approche, l'empirisme
considère que la connaissance se fonde sur l'accumulation d'observations
et de faits mesurables, dont on peut extraire des lois générales
par un raisonnement inductif, allant par conséquent du
concret à l'abstrait.
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L'Inductivisme serait alors une méthode scientifique
qui obtient des conclusions générales à partir de
prémisses individuels. Il s'agit de la méthode scientifique la
plus courante, qui se caractérise par quatre étapes basiques :
l'observation et l'enregistrement de tous les faits ; l'analyse et la
classification des faits ; la dérivation inductive d'une
généralisation à partir des faits ; et la
vérification. Cela signifie qu'après une étape initiale
d'observation, d'analyse et de classification des faits, une hypothèse
se présente pour résoudre le problème.
L'Empirico-induction : est donc cette
méthode de recherche qui vise une compréhension de
phénomènes individuels et sociaux observés sur leurs
terrains spontanés (par observation participante et entretiens), en
prenant prioritairement en compte les significations qu'ils ont pour leurs
acteurs eux-mêmes et donc en vivant ces phénomènes aux
côtés des acteurs, comme un acteur parmi d'autres selon des
procédures méthodiques qui garantissent la significativité
des situations observées et comparées et qui exploitent
consciemment les relations intersubjectives entretenues au sein du groupe,
notamment celles où le chercheur est impliqué. (Philippe
Blanchet, partie A, 1.1)
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