Système informatisé pour la planification et le suivi de gestion des projets des établissements scolaires.

TABLES DES MATIERES

INTRODUCTION 1

PREMIERE PARTIE : CADRAGE DU PROJET ET APPROCHE CONCEPTUELLE 2

CHAPITRE I : TERMES DE REFERENCES 3

I.1. PROBLEMATIQUE 3

I.6 CANEVAS DU TRAVAIL 6

CHAPITRE II : PLANNING PREVISIONNEL DE REALISATION DU PROJET 7

II.0. INTRODUCTION 7

II.1. TECHNIQUE D'ORDONNANCEMENT 7

III.1. LA METHODE M.P.M (METHODE DES POTENTIELS METRA) 8

II.1. TABLEAU D'ENCHAINEMENT DES TACHES 9

II.2. CALCUL DES NIVEAUX 9

II.3. DIAGRAMME MPM 10

II.4. CALCUL DES DATES 10

II.5. DETERMINATION DES MARGES 12

II.6. DETERMINATION DES TACHES ET CHEMIN CRITIQUE 13

II.7.1 DETERMINATION DES TACHES 14

II.7.2. DETERMINATION DU CHEMIN CRITIQUE 14

II.8. TABLEAU SYNTHETIQUE 16

II.9. TABLEAU SYNTHETIQUE 17

CHAPITRE III : CONCEPTS DE BASE 18

III.1. AVENEMENT DE LA BASE DE DONNEES 18

III.1.1 SYSTEME DE GESTION DES BASES DE DONNEES 18

III.1.2 BASE DE DONNEES 19

III.1.3 DIFFERENTS MODELES DES BASES DE DONNEES 19

III.1.4 OBJECTIF D'UNE BASE DE DONNEES. 20

III.2. CONCEPTS INFORMATIQUE 21

III.2.1. CONCEPTION 21

III.2.2. SYSTEME 22

III.2.3. SYSTEME D'INFORMATION ET SYSTEME INFORMATIQUE 22

III.2.3.1 SYSTEME D'INFORMATION 22

III.2.3.1.1 QUALITES DU SYSTEME D'INFORMATION 23

III.2.3.1.2 ARCHITECTURES D'UN SYSTEME D'INFORMATION 24

III.2.3.2 SYSTEME INFORMATIQUE 24

III.2.4. APPROCHE SYSTEMIQUE 24

III.2.5. MODELISATION SYSTEMIQUE DE L'ENTREPRISE 25

III.3. CONCEPTS RELATIFS A LA PLANIFICATION ET SUIVI DE GESTION DES PROJETS DES

ETABLISSEMENTS SCOLAIRES. 27

III.3.1 GESTION : 27

III.3.2 PROJET :. 27

III.3.3 ETABLISSEMENT : 27

DEUXIEME PARTIE : ETUDE PREALABLE 28

OBJECTIFS : 29

CHAPITRE I : PRESENTATION DU FONDS DE PROMOTION POUR L'EDUCATION

NATIONALE (FPEN) 29

I.1. BREF APERÇU HISTORIQUE 29

I.2. SITUATION GEOGRAPHIQUE 30

I.3. OBJECTIF DU FPEN 30

I.4. FORME JURIDIQUE 30

I.5. ACTIVITES PRINCIPALES 30

I.6 STRUCTURE ORGANISATIONNELLE 31

I.6.1 ORGANIGRAMME DU FONDS DE PROMOTION POUR L'EDUCATION NATIONALE(FPEN) 32

I.6.2 JOB DESCRIPTION 33

106

I.6.2.1 LA DIRECTION GENERALE 33

CHAPITRE II. ANALYSE DE L'EXISTANT 34

2.1. BUT : 34

II.1 STRUCTURE FONCTIONNELLE DE GESTION DES PROJETS DES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES 35

II.1.0 LA DIRECTION TECHNIQUE 35

II.2 DESCRIPTION DES ACTIVITES 37

II.3 ORGANIGRAMME FONCTIONNEL DE LA DIRECTION TECHNIQUE DU FPE 37

II.4 IDENTIFICATION DES PROCESSUS 38

II.4.1 PROCESSUS DE FINANCEMENT ET REALISATION DES PROJETS DES ETABLISSEMENTS 38

II.4.1.1 PRESENTATION 38

II.4.1.2 ETUDE DES POSTES DE TRAVAIL 38

II.4.1.2.1. RECENSEMENT ET DESCRIPTION DES POSTES 38

II.4.1.2.1.1. RECENSEMENT DES POSTES 38

II.4.1.4 ETUDE DES DOCUMENTS 40

II.4.1.5. SCHEMA DE CIRCULATION DES INFORMATIONS 44

II.4.1.5.1. SYMBOLES UTILISES 45

II.4.1.5.2. COMMENTAIRES 45

II.5. ETUDE DES MOYENS DE TRAITEMENT DES INFORMATIONS 46

II.5. DIAGRAMME DE FLUX 47

II.5.1. DEFINITIONS 47

II.5.2. ILLUSTRATION 48

CHAPITRE III. BILAN CRITIQUE 49

III.1 AU NIVEAU DE L'ORGANISATION ET DE LA GESTION 49

III.2 AU NIVEAU DU SYSTEME D'INFORMATION 50

III.3 AU NIVEAU DES DOCUMENTS 50

III.4 AU NIVEAU DES TRAITEMENTS 50

III.5 AU NIVEAU DES MOYENS FINANCIERS 50

III.6 AU NIVEAU DES MOYENS HUMAINS 50

III.7 AU NIVEAU DES MOYENS MATERNELS 50

CHAPITRE IV : PROPOSITION DES SOLUTIONS 51

IV.1 SOLUTION MANUELLE 51

IV.2 SOLUTION INFORMATIQUE 51

IV.3 SCENARIO DE REORGANISATION DU SYSTEME EXISTANT 52

IV.4 SCENARIO D'INFORMATISATION 52

IV.5 CHOIX DE LA MEILLEURE SOLUTION 53

TROISIEME PARTIE : CONCEPTION ET REALISATION DU NOUVEAU SYSTEME

D'INFORMATION 54
CHAPITRE I : CONCEPTION DU NOUVEAU SYSTEME D'INFORMATION AVEC LE

LANGAGE DE MODELISATION UNIFIEE (UML) 56

I.1 PRESENTATION DE L'UML 56

I.1.1 LANGAGE DE MODELISATION UNIFIEE (UML) 56

I.1.2 LE FORMALISME D'UML 56

I.1.3 MISE EN OEUVRE D'UNE DEMARCHE A L'AIDE D'UML : 57

I.1.4 LES DIAGRAMMES UML 58

I.2 ETUDE DU POINT DE VUE FONCTIONNEL 59

I.2.1 DEMARCHE D'ELABORATION D'UN CAS D'UTILISATION 59

I.2.1.1 LES CONCEPTS DE BASE 61

I.2.2 IDENTIFICATION DES ACTEURS 63

I.2.3. IDENTIFICATION DES CAS D'UTILISATION 63

I.2.3. 1. ILLUSTRATION DU DIAGRAMME DE CAS D'UTILISATION 64

I.2.4. DESCRIPTION DES CAS D'UTILISATION 65

I.2.5. ELABORATION DU DIAGRAMME DE SEQUENCES 66

I.3 ETUDE AU POINT DE VUE STATIQUE 67

I.3.1 ELABORATION DU DIAGRAMME DE CLASSES 67

107

I.3.1.1. LES REGLES DE GESTION ET D'ORGANISATION 68

I.3.1.2. CLASSES D'OBJET IDENTIFIEES 68

I.3.1.2 : DIAGRAMME DE CLASSES 71

I.3.1.3. CONCEPTS ELEMENTAIRES : 71

I.3.1.4. LA MULTIPLICITE DES ASSOCIATIONS (CARDINALITES) 73

I.3.1.5. ILLUSTRATION DU DIAGRAMME DE CLASSES 74

LES CODES DE JAVA RELATIFS AUX DIAGRAMMES DE CLASSES 75

I.3.2. ELABORATION DU DIAGRAMME DE DEPLOIEMENT 77

I.3.3. CONCEPTION DU MODELE D'EXPLOITATION 78

I.4 ETUDE AU POINT DE VUE DYNAMIQUE 80

I.4.1 DIAGRAMME D'ACTIVITES 80

I.4.2. CAHIER DES CHARGES 82

CHAPITRE II. DEVELOPPEMENT DU SYSTEME D'INFORMATION INFORMATISE 89

II.1. LE MAQUETTAGE 89

II.2. LE PROTOTYPAGE 89

II.3. CHOIX DE LA PLATE-FORME DE DEVELOPPEMENT 90

II.3.1 BREVE PRESENTATION DU SGBD (SQL SERVER 2012) 90

II.3.1 : CREATION DE LA BASE DE DONNEES A PARTIR DE MICROSOFT SQL SERVER 2012 90

II.3.1. BREVE PRESENTATION DU LANGAGE DE PROGRAMMATION CHOISI 91

II.3.1.1. PRESENTATION 91

II.3.1.2. ATOUTS DE JAVA : 91

II.3.1.2 ACCES AUX BASES DE DONNEES 92

II.3.1.3. PARAMETRAGE DE LA SOURCE DE DONNEES ODBC 92

II.3.1.2. CONNEXION DE LA BASE DE DONNEES 93

II.3.1.3 LES REQUETE DE SELECTION ET DE MISE A JOUR 94

II.3.1.1. CREATION DES INTERFACES 94

1. ECRAN DE DEMARRAGE 94

1.1 ECRITURE DES CODES 95

2. BOITE DE CONNEXION 95

2.1 ECRITURE DES CODES 96

3.1 ECRITURE DES CODES 97

4. FORMULAIRES 99

CONCLUSION GENERALE 102

BIBLIOGRAPHIE 103

I. OUVRAGES 104

II. COURS .104

III.WEBOGRAPHIE 104