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L'humour, inné ou acquis. Vers une formation des manipulateurs en électroradiologie médicale ?

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par Etienne CORDIER
Institut Supérieur Technologique Montplaisir - DTS Imagerie médicale et radiologie thérapeutique 2016
  

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A.5. L'HUMOUR PEUT AUSSI ENGENDRER DES EFFETS NÉGATIFS

Des rires aux larmes. Au cours de cette partie théorique, nous avons évoqué les limites et contraintes à l'humour dans les soins. Un humour trop systématique est susceptible d'entraver les valeurs morales du patient et de compromettre la relation entre soignant et soigné. Cet outil complexe est à manier avec précaution et subtilité, et à adapter en fonction du patient et de la situation (Patenaude, 2006).

En abordant l'humour comme technique de distraction à court terme, nous posons le problème de l'humour en tant que mécanisme d'évitement à long terme. Il survient alors un déni de la réalité qui consiste à déprécier l'importance d'une situation pourtant capitale (Panichelli, 2007).

Suite à l'analyse de nos données qualitatives, nous avons remarqué que seul un faible nombre de soignants a pu être confronté à un effet négatif de l'humour dans leur pratique. Ce dernier résulte le plus souvent de la personnalité du patient qui réceptionne mal le message humoristique soit parce que le sujet n'est pas en « humeur de jeu » (Eastman, 1958), soit parce que l'humour est source d'incompréhension. Le risque principal étant de rire à un moment inapproprié et face à des propos qui font ressurgir une situation de vie émotive, voire douloureuse, au soigné.

B. MANIPULATEURS, DIPLÔMÉS ET FUTURS DIPLÔMÉS, SONT FAVORABLES À
L'APPRENTISSAGE DE L'HUMOUR DANS LEUR PRATIQUE SOIGNANTE

Notre seconde hypothèse de recherche est partiellement validée. Certes, l'intérêt de former professionnels et étudiants à l'humour semble indiscutable, du fait des nombreux bénéfices apportés à la fois dans la vie personnelle et dans la pratique soignante.

Si la perspective d'une formation séduit, pour autant tous les professionnels ne se déclarent pas favorables à sa mise en place. Entre inné et acquis, les positions demeurent divisées. Abordons désormais point par point les réponses aux questions énoncées lors de notre seconde partie.

B.1. L'ASPECT CLIVANT DE L'HUMOUR : FACULTÉ INNÉE OU ACQUISE DE L'HOMME

Quelle fameuse controverse que l'opposition entre inné et acquis ! Cependant, ces deux termes sont-ils nécessairement à confronter ? Lors de la partie théorique, nous avons mis en évidence le soignant comme facteur d'expression, et le soigné comme facteur d'adhésion, à l'humour. En d'autres termes, la personnalité de l'individu influe sur la facilité ou non à employer l'humour dans les soins (Freud, 1927).

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ETIENNE CORDIER - Promotion 2013/2016

Si la singularité de chaque personne nous fait concevoir l'humour en tant que prédisposition naturelle, pour autant, l'expérience acquise au fil des années dans notre métier affûte notre démarche soignante et nous aide à identifier quels contextes paraissent favorables à l'usage de l'humour.

Notre étude exploratoire illustre des avis plutôt partagés quant à cette question. Certains soignants se montrent catégoriques : l'humour ne s'apprend pas, on naît avec la faculté de rire et de faire rire. D'autres se montrent plus conciliants : nous apprenons à parfaire notre sens de l'humour au travers des épreuves de la vie et de notre pratique, à force de côtoyer des situations diverses et variées.

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"Je ne pense pas qu'un écrivain puisse avoir de profondes assises s'il n'a pas ressenti avec amertume les injustices de la société ou il vit"   Thomas Lanier dit Tennessie Williams