La formation initiale des professeurs de français du post-primaire: les enjeux pour un enseignement apprentissage de qualité

II.2. LES RÉSULTATS DU QUESTIONNAIRE ADRESSÉ AUX ÉLÈVES

Les élèves enquêtés sont issus de cinq établissements publics dont trois dans les Hauts-Bassins et deux dans les Cascades et repartis entre les classes de 5^ème et 4^ème. Il s'agit de recueillir leurs avis sur l'assimilation des leçons de grammaire et sur la compréhension des textes d'étude.

II.2.1. De l'assimilation de la leçon de grammaire

Ce tableau présente les réponses des élèves sur leur capacité à assimiler les leçons de grammaire.

59

Tableau n°9 : Répartition des réponses des élèves par rapport à l'assimilation de la leçon de grammaire

	Élèves dont l'enseignant est non formé		Élèves dont l'enseignant est certifié
	Fréquence	Pourcentage	Fréquence	Pourcentage
Oui	10	20%	35	70%
Non	3	6%	2	4%
Pas assez	37	74%	13	26%
Jamais	0	0%	0	0%
Total	50	100%	50	100%

Source : Résultats des enquêtes de terrain, avril 2018

Nous avons voulu à travers ce point nous rendre compte des difficultés d'assimilation du cours de grammaire par les apprenants. 70% des élèves enquêtés, dont l'enseignant est certifié, trouvent que le cours de grammaire tel qu'exécuté est bien compris, contre 20% des élèves interrogés, dont le professeur est non formé. 74% des élèves tenus par l'enseignant non formé disent ne pas assez comprendre le cours de grammaire contre 26% des élèves dont l'enseignant est formé.

Enfin, 6% des enquêtés dont le professeur est non formé affirment ne rien comprendre au cours de grammaire contre 4% des élèves dont l'enseignant est certifié. Mais participent-ils à l'élaboration de la trace écrite ? Le tableau suivant montre leurs réponses.

II.2.2. De la participation des élèves à l'élaboration de la trace écrite

Le tableau suivant montre la répartition des élèves selon qu'ils participent ou non à l'élaboration de la trace écrite.

60

Tableau n°10 : Répartition des réponses des élèves par rapport à leur participation à l'élaboration de la trace écrite

	Élèves dont l'enseignant est non formé		Élèves dont l'enseignant est formé
	Fréquence	Pourcentage	Fréquence	Pourcentage
Oui	20	40%	35	70%
Non	0	0%	0	0%
Souvent	5	10%	10	20%
Rarement	25	50%	5	10%
Total	50	100%	50	100%

Source : Résultats des enquêtes de terrain, avril 2018

50% des élèves interrogés dont le professeur est non formé, disent être rarement sollicités par ce dernier pour l'élaboration de la trace écrite contre 10% dont l'enseignant est certifié. 40% des élèves tenus par l'enseignant non formé affirment être sollicités, contre 70% de ceux qui sont tenus par le professeur certifié. 10% des élèves dont le professeur n'est pas formé, trouvent qu'ils sont souvent amenés par celui-ci à participer à l'élaboration du résumé de la leçon, contre 20% des enquêtés dont l'enseignant est certifié.

Nous avons aussi cherché à savoir si le professeur donne des exercices à faire aux élèves en classe et à la maison. Le tableau suivant en donne la réponse.