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La formation initiale des professeurs de français du post-primaire: les enjeux pour un enseignement-apprentissage de qualité


par Sansan Didier Da
Norbert Zongo - Master 2018
  

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II.3.2. L'entretien avec les formateurs de l'ENS-UNZ

L'entretien avec les formateurs a porté sur l'intérêt de la formation initiale des élèves-professeurs de français dont ils ont la charge. Nous avons aussi demandé leurs avis et des suggestions sur la pratique qui consiste à recruter des enseignants et à les déployer dans les classes sans formation initiale.

Il ressort des entretiens que la formation initiale a un intérêt certain sur la qualité des enseignements-apprentissages. Elle permet aux futurs professeurs non seulement de renforcer leurs connaissances académiques à travers des cours de renforcement, mais aussi d'acquérir des connaissances sur la pédagogie, la didactique, l'environnement scolaire, l'éthique professionnelle, etc.

Les formateurs interviewés pensent que le recrutement massif des professeurs (inscrit dans un programme politique) sans formation initiale pour combler le manque criard d'enseignants, est une mesure transitoire, une solution d'urgence, et que les autorités ne doivent pas s'installer dans cette pratique pendant longtemps.

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Selon les formateurs, pour accompagner ces enseignants à réussir dans leur tâche, il faudra que ces enseignants eux-mêmes prennent conscience de leur responsabilité en s'auto-formant.

Il faudra aussi doter les inspections au niveau des directions régionales, en moyens financiers conséquents pour permettre aux encadreurs d'assurer la formation continue.

II.4. BILAN DES OBSERVATIONS DIRECTES

Le tableau suivant présente les établissements dans lesquels nous avons pu observer les différentes leçons.

Tableau n°15 : Répartition des leçons observées dans les établissements

Direction Régionale

Établissements

Activité

Leçon

Classe

DREPS-Hauts- Bassins

Complexe scolaire

le Savoir

Explication de texte

Lecture cursive

4ème

Lycée Molo Sanou

Grammaire

p.p des verbes

pronominaux

4ème

CEG de

l'arrondissement 4

Grammaire

éléments facultatifs de la phrase

6ème

DREPS- Cascades

Lycée de Béréga

Grammaire

CCT et les CCL

5ème

Source : Résultats des enquêtes de terrain, avril 2018

Ces leçons ont été observées sur rendez-vous avec les professeurs et selon leur progression. Nous étions plutôt intéressé par les séances de grammaire et d'explication de texte.

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CHAPITRE VI : ANALYSE ET INTERPRÉTATION DES RÉSULTATS ET VÉRIFICATION DES HYPOTHÈSES

Les résultats recueillis sur le terrain que nous avons présentés, nécessitent que nous les analysions et les interprétions. Cette phase nous permettra également de procéder à la vérification des hypothèses. Par ailleurs, au regard des difficultés que rencontrent les professeurs de français non initialement formés dans la maitrise des contenus et la mise en oeuvre des méthodologies, c'est aussi l'occasion pour nous de faire des suggestions afin d'aider à une amélioration de l'enseignement-apprentissage du français.

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"Il existe une chose plus puissante que toutes les armées du monde, c'est une idée dont l'heure est venue"   Victor Hugo