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La formation initiale des professeurs de français du post-primaire: les enjeux pour un enseignement-apprentissage de qualité


par Sansan Didier Da
Norbert Zongo - Master 2018
  

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I.3.1. La formation des enseignants au Sénégal

C'est la Faculté des Sciences et Technologies de l'Éducation et de la Formation (FASTEF) qui accueille les étudiants ayant été reçus au concours d'entrée. Dans son offre de formation

initiale on trouve différents types de formations. La formation des professeurs
d'enseignement secondaire (PES) avec le niveau de la maîtrise pour une durée de deux années de formation, celle des professeurs d'enseignement moyen (PEM) avec le niveau de la licence

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pour une année de formation et les professeurs de collège d'enseignement moyen (PCEM) avec le niveau du Baccalauréat pour deux années de formation. Il faut noter que l'école normale supérieure était connue sous le nom de CPS (Centre Pédagogique Supérieur).

Les contenus enseignés visent à faire acquérir des compétences en matière d'éducation et de formation, d'animation socioéducative et d'administration. Ainsi, La formation vise à amener le futur enseignant à maîtriser les disciplines à enseigner, les règles fondamentales de gestion et d'administration. Le futur enseignant doit aussi maîtriser un certain savoir-faire axé sur des aptitudes à confectionner et à utiliser des matériels didactiques, et à la transmettre des connaissances. Le savoir-être dont l'enseignant doit faire preuve est axé sur la déontologie, la morale et la conscience professionnelle.

I.3.2. La formation des enseignants au Burkina Faso

Il faudra attendre en 1948 pour voir ouvrir les Cours Normaux de Koudougou et de Ouahigouya, puis celui des jeunes filles de Ouagadougou. De nos jours, la formation initiale des enseignants du primaire est assurée par les Écoles Normales des Enseignants du Primaire (ENEP).

L'École Normale Supérieure de l'Université Norbert Zongo (ENS-UNZ) s'est vu confier la tâche de former les personnels enseignants, administratifs et d'encadrement des établissements d'enseignement post-primaire et secondaire. Le personnel d'encadrement de l'enseignement du premier degré y est aussi formé. L'Institut des Sciences (IDS) a été créé en 2007 avec entre autres missions de préparer les candidats titulaires du baccalauréat scientifique au certificat d'aptitude professionnelle de l'enseignement des sciences dans les collèges d'enseignement général, et d'assurer la formation pédagogique des enseignants des disciplines scientifiques.

La formation des professeurs a commencé à l'Institut des Sciences de l'Éducation (INSE) au sein de l'Université de Ouagadougou en 1986. Cette formation est assurée à présent par l'École Normale Supérieure de Koudougou (ENS) créée en 1996 par décret No 96-331/PRESS/PM/MESSRS/MEBA. L'université de Koudougou voit le jour en 2005, et l'École Normale Supérieure de Koudougou devient l'École Normale de l'Université de Koudougou (ENS-UK). C'est elle qui assure la formation initiale professionnelle des professeurs de français. Quant à L'Institut des Sciences (IDS), il accueille les bacheliers des séries scientifiques pour les préparer au certificat d'aptitude pédagogique à l'enseignement dans les collèges d'enseignement général. En 2017, l'Université de Koudougou change de nom et devient Université Norbert Zongo. Et l'ENS-UK devient l'École Normale Supérieure de l'Université Norbert Zongo (ENS-UNZ).

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L'ENS-UNZ est un établissement d'enseignement, de formation professionnelle et de recherche. Composante de l'Université Norbert Zongo, elle a pour mission entre autres d'assurer la formation initiale et continue des personnels d'enseignement, d'encadrement, d'administration et de gestion de l'éducation,; d'assurer la formation académique des spécialités en sciences de l'éducation, de préparer aux diplômes relevant de ses compétences et des diplômes à caractère pluridisciplinaire en collaboration avec d'autres établissements.

Pour ce qui est du volet formation du personnel enseignant des lycées et collèges, et des diplômes, l'ENS-UNZ prépare au CAP-CEG (Certificat d'Aptitude Pédagogique à l'enseignement dans les collèges d'Enseignement Général), au CAET(Certificat d'Aptitude à l'Enseignement Technique)au CAPES (Certificat d'Aptitude Pédagogique de l'Enseignement Secondaire), au CAPET (Certificat d'Aptitude au professorat de l'Enseignement Technique) au CA-CPES (Certificat d'Aptitude aux fonctions de Conseiller Pédagogique de l'Enseignement Secondaire) et au CA-IES (Certificat d'Aptitude à l'Inspectorat de l'Enseignement Secondaire).

En ce qui concerne le volet formation des professeurs de français, nous indiquons en annexe les intitulés des modules dispensés.

Au regard des différents modules dispensés aux futurs professeurs de français, on se rend compte de la complexité de l'enseignement de cette langue, de l'utilité et de la nécessité de cette formation préalable au bénéfice de ces enseignants vu la disparité de leurs profils universitaires. Les modules relatifs à l'enseignement du français viennent renforcer les capacités des élèves-professeurs à maitriser les différents contenus des cours qu'ils seront amenés à dispenser. Ces modules ont donc l'avantage de mettre au même niveau d'information et de connaissances tous les élèves professeurs de français quels que soient leurs profils universitaires.

Que l'on se situe en Europe, Au Canada ou en Afrique, l'objectif visé par la formation initiale des enseignants est d'outiller ces derniers à assumer sans difficultés leur métier au vu des évolutions et des transformations des sociétés.

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"Un démenti, si pauvre qu'il soit, rassure les sots et déroute les incrédules"   Talleyrand