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Compétence interculturelle et efficacité de l'action didactique en classe de langue

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par Albert Etienne Temkeng
Chaire UNESCO pour l'Afrique centrale en Sciences de l'éducation, Université Mariem Ngouabi, ENS de Yaoundé - DEA des Sciences de l'éducation 1987
  

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TROISIEME PARTIE :

LES RESULTATS DE L'ETUDE CHAPITRE IV : LA PRESENTATION DESCRIPTIVE DES DONNEES

Au terme du traitement et de l'analyse des données au moyen du SPSS et lues à travers trois grilles qui donnaient sensiblement les mêmes résultats, à savoir la grille de Pearson, le « Likelihood Ratio » et le « Mantel-Haenszel test for linear association », seuls 168 questionnaires ont été récupérés sur les 205 distribués, soit un pourcentage de récupération de 81.95 %. Il s'agit à présent de les répartir dans des tableaux de fréquences suivant les items qui constituaient les questions, puis de les commenter. Mais avant la répartition et l'analyse qui seront faites dans l'optique de la grille de Pearson, il convient de décrire préalablement les sujets qui ont effectivement répondu au questionnaire.

IV.1. LES CARACTERISTIQUES DES SUJETS

Les caractéristiques des sujets sont de quatre ordres, à savoir le sexe, le niveau académique, le niveau professionnel et l'ancienneté dans l'exercice de la profession. Chaque caractéristique a été analysée séparément au regard de l'effectif des sujets ayant répondu au questionnaire.

IV.1.1. Le sexe

Pour ce qui est du sexe des répondants, la configuration se présente telle que nous le voyons dans le tableau ci-dessous.

Tableau n° 05 : Répartition des répondants selon le sexe

Sexe / Fréquence

Effectif

Pourcentage

Masculin

127

77

Féminin

38

23

Total

165

100

Sur les 168 sujets qui ont effectivement répondu au questionnaire, 03 n'ont pas donné leur sexe. Sur les 165 qui l'ont fait, 127 sont de sexe masculin et 38 de sexe féminin. La population de l'étude est donc en majorité masculine.

IV.1.2. Le niveau académique

Pour ce qui est du niveau académique des répondants, seul le niveau de formation académique permet de le définir. Au regard des critères choisis, la distribution des sujets se présente telle que nous le voyons dans le tableau ci-dessous.

Tableau n° 06 : Répartition des répondants selon le niveau académique

Niveau académique / Fréquence

Effectif

Pourcentage

Moins de la licence

36

22.8

Licence et plus

122

77.2

Total

158

100.0

Sur un total de 168 sujets ayant effectivement répondu au questionnaire, 10 sujets n'ont pas donné leur niveau académique. Sur les 158 qui l'ont fait, 36 ont moins de la licence et 122 ont au moins la licence.

IV.1.3. Le niveau professionnel

La répartition des sujets selon leur niveau professionnel se présente ainsi que nous le voyons dans le tableau ci-dessous.

Tableau n° 07 : Répartition des répondants selon leur niveau professionnel

Niveau professionnel / Fréquence

Effectif

Pourcentage

CAPI ou équivalent

42

28.6

DIPES I et II ou équivalent

105

71.4

Total

147

100.0

Sur un total de 168 sujets ayant effectivement répondu au questionnaire, 21 sujets n'ont pas donné leur niveau professionnel. Sur les 147 qui l'ont fait, 42 ont le CAPI ou son équivalent et 105 ont le DIPES I et II ou leur équivalent (DIPEN I / DIPEN II).

IV.1.4. L'ancienneté au service

La répartition des sujets selon leur ancienneté au service se présente ainsi que nous le voyons dans le tableau ci-dessous.

Tableau n° 08 : Répartition des répondants selon l'ancienneté au service

ancienneté professionnelle / Fréquence

Effectif

Pourcentage

Moins de 10 ans

58

35.4

10 ans et plus

106

64.6

Total

164

100.0

Sur un total de 168 sujets ayant effectivement répondu au questionnaire, 04 sujets n'ont pas donné leur ancienneté professionnelle. Sur les 164 qui l'ont fait, 58 ont moins de 10 ans de service et 106 ont au moins 10 ans de service, c'est-à-dire 10 ans et plus.

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"Le doute est le commencement de la sagesse"   Aristote