III.1.1.1.b. Tâches attendues
Tout ceci n'est pas sans difficulté majeur et de
contraintes répétitives au regard de la forte demande en
formation continue. De ce fait, on a constaté qu'en s'appuyant sur le
matériel existant à l'institut, l'apprentissage en ligne est plus
économique et présente un avantage considérable de former
un grand nombre de professionnels. Son principal avantage est de permettre au
salarié de suivre une formation sans abandonner son poste. Mes
tâches étant de scénariser les documents
pédagogiques existants de la formation continue, la production de
contenus multimédias et la conception de la formation continue à
distance, il a fallu pour moi analyser la valise pédagogique mise
à ma disposition afin de faire des propositions
concrètes. De ce fait j'ai pris en compte toutes les
informations relatives à la FOAD, j'ai aussi
recueilli les
informations auprès des responsables des différents services
concernés par ce
projet, fait des recherches documentaires sur le site officiel
du 2iE (
www.2ie-edu.org
) et
sur internet .Pour rendre le projet plus efficace, il
s'agit pour nous de faire un découpage de
la valise pédagogique(GIRE) en plusieurs modules
contenant des séquences permettant d'intégrer des sons,
vidéos et des dessins interactifs. De créer aussi des animations
flash pour certaines séquences.
L'analyse de ces données m'a permis de définir
le terme « multimédia », d'établir une typologie des
médias qui seront intégrés dans les documents
pédagogiques et de faire un choix des outils de production de contenus
multimédia.
III.1.2.Identification des différents types de
médias à intégrer dans les documents pédagogiques
de la formation continue.
Dans le cadre de ce projet de formation à distance,
l'identification des outils et la création de documents
multimédia est un aspect important et une pratique recommandée
pour mener à bien le projet.
III.1.2.a. Définition du terme «
Multimédia »
Le « Multimédia» comme son nom l'indique, est
basé sur un système informatique
permettant de gérer simultanément plusieurs
médias avec un niveau d'interactivité plus ou moins complexe.
Une définition possible est celle-ci (selonTERRA) : le
multimédia est l'exploitation simultanée de données
sonores, visuelles, informatiques, l'ensemble des techniques de
création, de stockage, de transmission, de restitution, et aussi
l'ensemble des données permettant cette exploitation
simultanée.
III.1.2.b. Recensement des médias pour la
production des documents pédagogiques de la formation
continue.
Les types de médias et leur recommandation que nous avons
identifiés pour passer le
contenu de la formation sont énumérés dans
le tableau suivant :
Typologie des médias
|
Recommandations
|
Audio
|
La combinaison à d'autres médias est
recommandée. Améliore
|
|
|
l'apprentissage
|
Texte
|
· Pour le texte numérique
Quand il est combiné avec des images illustratives,
présentes des informations meilleures pour une intégration des
informations en mémoire. Très facile utilisable pour la FAD et
facilite des mises à jour.
· Le support papier :
-Doit être rendu possible pour un texte
numérique
-Très économique du point de vue de sa production
et de sa diffusion.
|
Vidéo
|
Présentation de situation complète dans un
environnement réel et présente un contenu très riche
|
Images
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-Les images doivent être agrémentées ou
accompagnée d'un texte ou d'un média audio
|
Hypertexte/hypermédias (Cd Rom, pages HTML)
|
· Facilité d'utilisation
· Navigation induisant une grande liberté dans le
déroulement du parcours par l'apprenant.
· Passage d'un média à l'autre et rend facile
aux ressources
· Permet de rendre l'apprenant acteur de son apprentissage
: il
va chercher l'information plus loin en cliquant sur les
liens
hypertextes qui recèlent des explications plus
poussées.
|
|
III.1.3.Importance des médias dans les documents
pédagogiques.
Le terme média renvoie au support technique de
l'information, qui va permettre sa distribution, sa diffusion.
Au regard du contexte FAD, l'enjeu supplémentaire de la
médiatisation est de faciliter la compréhension et sa
mémorisation dans l'apprentissage et de pallier à l'isolement de
l'apprenant en développant et favorisant au niveau de la forme des
documents de toutes les formes d'interactivité (offrir des choix
à l'utilisateur, contextualiser) lui permettant de participer à
la compréhension et à la construction de son apprentissage.
De ce fait un document multimédia fait
généralement référence à un modèle
didactique où l'apprenant centré sur une tâche, à la
possibilité d'interagir directement dans un environnement pour
visualiser des séquences textes, sons, images, etc., adaptées aux
réponses (ou aux questions) qu'il a formulé.
Un schéma explicatif de la destinée des documents
pédagogiques multimédias :
III.1. 4.Identification des logiciels de création
de contenu nécessaire pour la valorisation des documents
pédagogiques.
Dans le cadre de notre projet, il à été
nécessaire pour nous d'identifier les différents outils
permettant l'intégration des médias dans la valise
pédagogique « GIRE » et sa mise en ligne. Nous avons pu
recenser un certain nombre de logiciels à utiliser qui sont : Camtasia
de la société Technsmith et OpaleSup de SCENARI de
l'Université technologique de Compiégne(UTC)
III.1.4.a. Camtasia
Camtasia fait partie des outils de capture d'écran pour
générer différents formats (Flash, MP4,...). Le logiciel
Camtasia permet de créer une page Web à laquelle est
incorporée une vidéo pour faciliter la production Web. Il permet
de réaliser des tutoriels vidéo de qualité
professionnelle. L'avantage est la récupération de fichiers
PowerPoint et Open Office.
La suite Camtasia comprend Camtasia Recorder, Camtasia Producer,
Camtasia MenuMaker, Camtasia Effects, Camtasia Player, Camtasia Theater.
L'outil Camtasia est réellement dimensionné pour
la production rapide et efficace. Très souple d'usage et
générant des présentations de qualité
professionnelle. Avec Camtasia, il est possible de créer un
scénario en PowerPoint ou Open Office et ensuite de le
récupérer pour le sonoriser. Ce logiciel permet la mise en
évidence de zones d'écran pour en faciliter la lecture. Il est
conçu pour la production de présentations Powerpoint
commentées, animées et interactives. Ses productions sont aussi
destinées à la création de leçon d'e-learning
conditionnée avec la vidéo portant sur l'utilisation des
plateformes. Dans le cas de notre travail, des modules de formation seront
développés par ce logiciel.
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