Conclusion
La deuxième phase du design incrémental a
porté sur l'analyse de la structuration des contenus du cours de la
microéconomie. Dans cette étape nous avons essayé de
préparer le des charges relatif à ce cours. Pour atteindre cet
objectif nous devons procéder un recueil des informations de base
nécessaires au cours de la microéconomie, ceci nous a permis
d'aboutir à ce que l'on appellera la base de connaissances d'une part et
à l'analyse pédagogique des informations de base d'autre part.
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L'ELABORATION DU
SCENARIO D'APPRENTISSAGE
PHASE III
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L'élaboration du scénario d'apprentissage
et des interfaces
Introduction
La troisième partie de ce document sera
réservée à élaborer un scénario
d'apprentissage approprié à cette formation. En effet, il est
question de poursuivre l'analyse de la stratégie pédagogique
déjà entamée lors de la deuxième partie de ce
document en précisant les modalités d'interaction entre les
apprenants et le tuteur. Notre objectif est d'aboutir à une
spécification précise des activités d'apprentissage qui
seront proposées à l'apprenant.
Parallèlement à cette démarche nous
proposerons les modèles d'interface nécessaires pour la
navigation entre les différentes parties du cours.
I. Conception des situations d'apprentissage
La phase de conception des situations d'apprentissage nous
amènera à prendre des décisions par rapport au choix des
langages de communication ainsi qu'à la nature et les modalités
des activités à proposer aux apprenants.
I-1- Le scénario pédagogique
Rédiger un scénario pédagogique revient
à formaliser par écrit le déroulement d'une
séquence de formation. Le scénario correspond à une
description du déroulement détaillé de chacune des
séquences d'une formation. Il constitue ainsi un guide pour le
concepteur du cours et le tuteur de la formation en proposant une description
précise des tâches que les apprenants doivent effectuer, des
résultats attendus ainsi que la façon selon laquelle sont
organisées les différentes taches.
Le scénario pédagogique représente
« le résultat du choix d'une stratégie d'apprentissage
par rapport à un contenu particulier »23
composé d'un ensemble de « succession d'étapes, à
caractère obligatoire ou facultatif que les apprenants auront à
emprunter dans un but pédagogique explicite. »24
Dans ce qui suit nous allons présenter les
scénarios des différents modules qui composent le cours de la
microéconomie :
23 Christian Depover et al (2014): « Analyse et
conception des scénarios d'apprentissage » Le Département
des Sciences et de la Technologie de l'Education Université de Mons
(
http://deste.umons.ac.be/cours/scnr/)
24 Christian Depover, Bruno De Lièvre,
Sandrine Decamps et Filippo Porco : Opcité
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I-1-1- Scénario du premier module : Le
marché
Le premier module est composé de trois (03)
séquences de formation. La durée réelle du
déroulement de ce module est de sept (07) jours durant lesquelles les
apprenants seront invités à lire le cours et faire des
activités.
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