à‰tude comparative par approche décisionnelle sur l'augmentation de la population estudiantine dans l'enseignement supérieur et universitaire.

I.3. Etatisation et politisation de l'Enseignement Supérieur et Universitaire (1971-1981)

Suite aux multiples problèmes qu'ont connus les universités à la fin de la première décennie de l'indépendance, le Bureau Politique du Mouvement Populaire de la Révolution décida en date du 6 juin 1971 de constituer une commission de réforme de l'enseignement supérieur.

Du 27 au 31 juillet 1971 se tint le Congrès de la N'Sele réunissant les professeurs nationaux sur le thème de la réforme de l'Enseignement Supérieur.

De ces cogitations naquit l'Université Nationale du Zaïre (UNAZA), créée le 6 août 1971 qui était constitué de  l'université Lovanium, l' université Libre du Congo (protestante) et l' université du Congo à  Lubumbashi(fondée en 1956).

Les membres du Conseil d'Administration et les autorités des Comités sectionnaire ou sous-sectionnaire, donc des militants convaincus.

Les objectifs poursuivis par cette réforme sont ainsi résumés par Mon seigneur TSHIBANGU TSHISHIKU, recteur de l'UNAZA.

- Affirmation de la souveraineté nationale : l'Enseignement Supérieur doit être national et pour la nation, c'est-à-dire conçu et contrôlé par l'Etat zaïrois et les éléments d'élite intellectuelle nationaux.

- Renforcement de l'intégration nationale aux plans de la formation et de la recherche scientifique. Cet objectif a visé à établir les rivalités et complexes qu'engendraient les diversités originelles et idéologiques entre les trois universités, entre les universités et les Instituts Supérieurs qui étaient sous-estimés et n'exerçaient d'attraction ni sur les parents ni sur les étudiants.

- Une meilleure rationalisation et planification de la politique de formation, en permettant une meilleure canalisation des énergies, tout en visant une utilisation plus rationnelle du personnel scientifique et du matériel dont dispose le pays.

- Assurance d'une plus grande efficacité, par le principe de l'unité de commandement, garant de l'uniformisation des règles de gestion afin d'offrir les meilleures possibilités de contrôle par les pouvoirs publics.

C'est au cours de cette période que les universités congolaises commencèrent leur chemin de croix inauguré par la déstructuration et la restructuration, le détournement de leur mission, la politisation et enfin la clochardisation des enseignants et des étudiants. Les valeurs universitaires de critique, de travail, d'honnêteté, d'ouverture et de tolérance se perdent.

Face à cette réalité déconcertante, le régime de Mobutu dût revenir sur la décision créant l'UNAZA et procéda à la décentralisation.