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Conception et réalisation d'un didacticiel de chimie appliquée pour une pédagogie centrée sur l'apprenant.

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par Jean-Pierre IKOLONGO BEFEMBO LOMBOTO
Université Pédagogique Nationale - Docteur en Sciences 2012
  

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c. La scénarisation des apprentissages

Dès lors que la structure pédagogique a été établie, il s'agit maintenant de décrire un scénario d'apprentissage pour chacune des unités d'apprentissage : - l'objectif de l'UA n'est autre que l'énoncé de l'UA ;

- la consigne d'apprentissage c'est-à-dire « l'énoncé qui explicite de façon détaillée comment réaliser une activité d'apprentissage ou un ressource ». Exemple : dans l'unité « je m'exerce », il est indiqué la consigne suivante : cette unité me permettra de tester mes connaissances, faire des applications directes et consolider mes acquis.

- les ressources pédagogiques : ces ressources qui sont destinées aux apprenants servent à réaliser une ou plusieurs activités d'apprentissage (exercice, production,<) (Paquette, op.cit).

Exemple : galerie d'images, schémas,<

- les productions qui devraient résulter des activités d'apprentissage. Exemples : des exercices d'évaluation, des expériences réalisées, activités documentaires, situations-problèmes.

II.2 LA CONCEPTION INFORMATIQUE DU DIDACTICIEL

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"Des chercheurs qui cherchent on en trouve, des chercheurs qui trouvent, on en cherche !"   Charles de Gaulle