3.2 Les TIC dans l'enseignement supérieur du
Tchad
Le Tchad a adhéré à la conception commune
et aux concepts fondamentaux énoncés dans la Déclaration
de principes du Sommet Mondial sur la Société de l'Information
tenu en mai 2004 à Genève dont le plan d'action vise à
atteindre progressivement les objectifs de la Scolarisation Universelle (ODD),
en favorisant l'utilisation des produits, réseaux, services et
applications qui reposent sur les technologies de l'information et de la
communication (TIC). C'est ainsi que le Président de la
République, Idriss Deby Itno, a instruit en 2009 le Gouvernement,
à travers les ministères en charge de l'éducation,
à opter pour la mise en oeuvre des politiques nationales
d'intégration des TIC dans l'enseignement et la formation, à tous
les niveaux de gestion du système éducatif tchadien.
Au Tchad, les TIC en générales sont
enseignées comme une matière dans les Universités. Mais
souvent enseignées en niveau 1 dans d'autres filières comme
initiation à l'informatique. L'Internet quant à lui est
limité et ne concerne que les administrateurs. Le taux de
pénétration de l'Internet dans les milieux universitaires est
encore inférieur à 1%, et le pays accuse un grand retard au
niveau de l'intégration des TIC dans le processus
enseignement-apprentissage. L'introduction et l'utilisation de ces outils dans
la pratique de classe et la gestion de l'école reste embryonnaire dans
le système éducatif tchadien, comme en témoigne l'absence
d'espaces numériques d'enseignement et d'apprentissage dans la
quasi-totalité des établissements primaires, secondaires et
universitaires au Tchad, ainsi que des programmes validés d'enseignement
des TIC.
Sans être le remède miracle aux problèmes
actuels que rencontre l'école tchadienne, il n'en demeure pas moins que
l'outil informatique fait aujourd'hui partie intégrante de
l'environnement psycho-cognitif de l'enfant et du quotidien de l'adulte. A ce
titre, les TIC peuvent efficacement contribuer à apporter les
réponses adéquates pour le développement du système
éducatif du Tchad.
Dans le domaine de l'éducation, nous avons la
création de l'Université Virtuelle du Tchad (UVT) par la Loi
N°13/PR/2005 du 16/09/2005. En 2009, l'Etat a offert un lot de mille cinq
cent (1500) ordinateurs portables aux enseignants du supérieur,
même nombre pour l'année 2014. Et en 2012, le Président de
la république a fait un don de cinq mille neuf cent soixante-huit (5968)
ordinateurs portables aux étudiants des institutions supérieures.
Cependant la répartition de ces ordinateurs se faisait suivant les
critères d'excellence. Et aujourd'hui, l'on dénombre un nombre
important des matérielles technologies dans toutes les
universités du Tchad. En se référant aux annuaires
statistiques du ministère de l'enseignement supérieur au Tchad,
les universités du Tchad disposent des outils tels que les ordinateurs,
imprimantes,
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photocopieurs, caméra et les vidéos projecteurs,
dans toutes les facultés. Le tableau suivant présente la
répartition des matérielles informatiques dans les
facultés de l'Université de N'Djamena.
Tableau 4 : les matérielles
technologiques de l'Université de N'Djamena
|
facultés
|
ordinateurs
|
imprimante
|
photocopieurs
|
caméras
|
Vidéos projecteurs
|
|
Sciences Exactes et
Appliquées ;
|
170
|
10
|
|
4
|
26
|
|
Sciences de la Santé ;
|
28
|
|
16
|
|
28
|
|
Sciences de l'Education
|
14
|
4
|
|
|
12
|
|
Sciences économiques et
gestion ;
|
34
|
6
|
|
8
|
10
|
|
Lettres, Langues, Arts et
Communication ;
|
14
|
6
|
|
|
14
|
|
Sciences Juridiques et
Politiques ;
|
12
|
4
|
|
|
13
|
|
Sciences Humaines et
Sociales ;
|
14
|
4
|
|
2
|
12
|
|
Total
|
286
|
34
|
16
|
14
|
115
|
Source : direction des études, de la
statistique et de l'informatique (2015)
| 
