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La place de l'internet dans les pratiques professionnelles des enseignants de l'université de Ndjamena (Tchad)


par Joseph Ndjig-nan Dinza
Université de Yaoundé 1 - Master 2020
  

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3. Les obstacles qui empêchent les enseignants d'utiliser davantage l'Internet

Le but de notre travail n'est pas celui d'identifier les difficultés qui empêchent l'utilisation de l'Internet, mais celui d'identifier les différentes pratiques et recueillir les opinions des répondants sur la notion de l'Internet. Mais pour comprendre en profondeur ce qui caractérise les discours de ces enseignants sur la notion de l'Internet, nous nous sommes amenés à voir ce qui pourrait être les obstacles qui empêchent les enseignants à utiliser normalement l'Internet. C'est en ce sens que nous avons énuméré quelques difficultés techniques qui peuvent freiner la bonne utilisation de l'Internet à savoir : les manques de formation et de connaissances

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des ressources disponibles, difficultés d'accès à l'Internet, manque d'intérêt etc. Le tableau ci-dessous nous permet de voir clairement les obstacles qui empêchent les enseignants enquêtés d'utiliser pleinement les potentiels de l'Internet.

Tableau 30 : obstacles empêchant les enquêtés d'utiliser l'Internet

Effectifs

Pourcentage valide

J'utilise couramment l'Internet

7

9,6

Manque de formation pédagogique

4

5,5

Manque de formation technique

34

46,6

Manque de soutien technique

6

8,2

Manque d'intérêt

1

1,4

Manque de connaissances des ressources disponibles dans ma discipline

15

20,5

Difficultés d'accès à l'Internet

1

1,4

Manque de ressources pertinentes dans ma discipline

1

1,4

Niveau de connaissance trop faible de l'Internet

4

5,5

Total

73

100,0

Source : enquête de terrain 2019

D'après le tableau ci-après, la plupart des enquêtés affirment n'avoir pas suivi une formation technique pour l'utilisation de l'Internet. Cela vient justement corroborer notre hypothèse de départ, pour qui, les enseignants de l'Université de Ndjamena n'utilisent pas assez l'Internet parce qu'ils n'ont pas des compétences nécessaires. Sur ce, 46,6% déclarent, ayant un manque en formation technique, c'est pourquoi ils ont de la peine à utiliser efficacement l'Internet. Allant toujours dans le sens de la formation à l'utilisation de l'Internet, il y a également quelques-uns qui pensent qu'ils ont besoin d'une formation pédagogique et de soutien technique (5,5 % et 8,2%) pour continuer à utiliser davantage l'Internet dans le cadre de leur enseignement. Si nombreux sont ceux qui ont besoin d'une formation, nous remarquons que le manque de connaissances des ressources disponibles dans les disciplines des enquêtés constituent également un frein pour une utilisation fréquente de l'Internet. Ainsi, 20,5% des répondants ne savent pas que l'Internet contient assez des documents scientifiques dans leur discipline respective. Nous pouvons aisément comprendre cela par le fait que plusieurs enseignants n'ont pas suivi une formation à la recherche documentaire sur l'Internet. Il faut aussi dire qu'en observant le tableau, certains enquêtés considèrent qu'ils ont un niveau de connaissance trop faible de l'Internet, (5,5%).

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"Entre deux mots il faut choisir le moindre"   Paul Valery